第三单元
二. 教学目标：
9. 《顶碗少年》
［知识目标］
1. 学会8个生字（其中1个多音字“屏bǐng”）及新词语，认读2个字。会读并且能够正确书写词语。
2. 有感情地朗读课文，知道顶碗少年为什么最终能够获得成功。
3. 概括课文的主要内容。
4. 能结合课文内容或者生活实际，体会“我”所受到的启迪。
5. 能背诵最后一个自然段。
6. 懂得不管遇到多少困难挫折，不要退却，有时候再坚持一下就会获得成功。
［教学重点、难点］
教学重点：能够概括课文的主要内容。
教学难点：知道顶碗少年最终能够获得成功的原因，体会这件事给“我”的启迪。
10. 《“钢琴之王”的微笑》
［知识目标］
1. 学会9个生字及新词。
2. 能够结合课文内容或生活实际理解句意。
3. 知道“钢琴之王”几次微笑的不同。
4. 能够抓住最打动自己的地方写出感受。
5. 有感情地朗读课文。
6. 懂得当一个人遇到困难时，应当给予诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境。
［重点难点］
重点：知道“钢琴之王”几次微笑的不同。
难点：抓住最打动自己的地方写出感受。
*11. 《金色花》
［知识要点］
1. 认读6个字。
2. 抄写喜欢的语句。
3. 了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。
*12. 《百合花开》
［知识要点］
1. 认读5个字。
2. 能说说百合花开放前后的种种经历。
3. 能写出自己读文后的感受。
4. 懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。
三. 学习过程：
9. 《顶碗少年》
1. 易读错音的字：俊（jùn） 屏（bǐng）
2. 易写错的字：瓷 羡
3. 形近字组词：
4. 字词义：
座无虚席——没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。
歉疚——抱歉而又内疚。
不知所措——不知怎么办才好，形容受窘或发急。
摇撼——摇动。
颓丧——情绪低落，精神萎靡不振。
迷惘——由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
启迪——开导，启发。
5. 概括主要内容：
课文以第一人称写成，写的是“我”多年前观看过的一次演出：一个少年表演顶碗，前两次均告失败，但是表演者并不气馁，最后终于获得成功。这件事情给“我”一个启迪：不管遇到多少困难挫折，也不要退却，有时候再坚持一下就会获得成功。
6. 抓语言特色，理解道理。
这个故事通俗易懂，读起来不难理解，但是故事中蕴涵着深刻的道理。课文的语言很有特色：一些特定的词语反复出现，不仅没有让人感到重复，反而使人加深了印象，产生一种鲜明的甚至震撼人心的力量。比如，“一叠金边红花白瓷碗”在文中反复出现了四次，每一次都带给读者不同的感受。第一次出现时，只是一个大概的印象；第二次出现时，加深了印象，可能记住了瓷碗的色彩、数量；第三次出现时，这一叠瓷碗仿佛就在眼前，叮叮当当地响，摇摇晃晃地抖动，那情景令人惊心动魄。第四次出现时，让人想起顶碗少年那种坚韧不拔的精神。
10. 《“钢琴之王”的微笑》
1. 易读错的音：吟（yín）
2. 易写错的字：匈 吟 敲 娴
3. 形近字组词：
4. 字词义：
沉吟——迟疑不决，低声自语。
娴熟——熟练。
惊叹——惊讶、赞叹。
打趣——拿人开玩笑，嘲弄。本文指李斯特善意地和小姑娘开玩笑。
铭记——深深地记在心里。
夺眶而出——（由于心情特别激动，控制不住的眼泪）一下子从眼眶里涌了出来。眶，眼眶。
炉火纯青——相传道家炼丹，当炉子里的火发出纯青色的火焰的时候，就算成功了。比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。
如诗如画——本课形容李斯特弹奏的琴声像诗歌一样美妙，意境像画一样美好。
5. 人物简介：
李斯特（1811—1886）：匈牙利作曲家和当时最伟大的钢琴家之一。他革新了钢琴演奏技巧，奠定了现代钢琴音乐写作技巧的基础，并创造了钢琴独奏会的表演形式。李斯特5岁时对钢琴发生兴趣，由父亲授教。幼年时对教堂音乐和吉卜赛音乐发生兴趣。8岁开始作曲，9岁登台表演，并由此获得匈牙利贵族资助赴维也纳深造。1824年（13岁）在巴黎初次公演，大获成功。1840—1848年间，漫游欧洲演奏，声誉达到顶峰，赢得“钢琴之王”的头衔，所到之处无人不为之喝彩。
6. 抓“微笑”，解不同。
第一次微笑是李斯特主动登门寻找昌充自己学生的人。当他见到脸色苍白的姑娘时，微笑着介绍自己并且向对方询问。由于李斯特的和蔼、亲切，姑娘讲出了自己的艰难境遇。
在登门之前，李斯特虽然“清楚地知道”没有学生在这个城市，“更别说开什么演奏会了”，但是他还是要亲自去探究一下事情的原委。从这里可以看出，李斯特虽然是一位名人，但是在他的身上有着先了解情况而后再下结论的好品质。更为可贵的是，李斯特见到冒充他的学生的姑娘时，没有像常人那样大发雷霆，而是“微笑”地询问情况。李斯特的言行使姑娘羞愧万分，她的脸“刷地一下红了”，“泪水夺眶而出”。
第二次微笑是李斯特听完姑娘的解释之后，为她演奏她刚才弹奏的曲子，姑娘惊叹不已。李斯特微笑着鼓励她，说她也能弹得同样好。由此我们可以看出李斯特为人善良。姑娘不但没有遭到批评反而得到了指导。能得到“钢琴之王”面对面的指导，是许多人可望而不可及的，但是冒充他的学生的姑娘却偏偏得到了。李斯特是在实实在在地帮助陷入困境之中的人。
第三次微笑是师生同台献艺大获成功，李斯特微笑着向姑娘表示祝贺。可以看出这是他发自内心的笑：为姑娘的进步、为姑娘摆脱困境，以及自己真诚地帮助了别人……应该注意到，李斯特的语言很幽默，其中包含了真诚的祝贺，也包含了一语双关的善意的批评。正是因为这样，姑娘才满脸通红。当然，姑娘满脸通红，有成功后的喜悦，有对李斯特的由衷感激，也有一种羞愧。这是一种错综复杂的情感，是百感交集，所以才有了结尾处一段发自姑娘内心深处的耐人寻味的话语。
*11. 《金色花》
1. 词语解释：
始终不渝：从开始到最后都不改变。
无所顾忌：没有顾虑。
肃然起敬：十分恭敬的样子。
2. 课后练习1：
（参考答案）
（1）仙人掌生存条件的艰苦：一小盆泥土，面对的是阴晴雨雪。
（2）很长时间没人关心它，意味着不浇水也不施肥等等。
（3）开出了异常美丽的金色花。
仙人掌活下来到开花的过程，是“我”的思想感情不断发生变化的过程，也是“我”逐渐了解、认识仙人掌的过程。从不无遗憾→不再关心→忍不住大笑→流下了眼泪→感到惭愧，是仙人掌坚强的精神教育了“我”，感动了“我”，使“我”发出这样的赞叹：“它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花。它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。”
*12. 《百合花开》
1. 词语解释：
百合花——多年生草本植物。地下有扁球形或近球形鳞茎，鳞片肉质肥厚。夏季开花，有红、黄、白或绿色。我国各地多有分布。种类甚多，有食用价值的仅“卷丹”、“小卷丹”、“天香百合”、“白花百合”等几种。鳞茎供食用，制作淀粉；中医学上以鳞茎用药，能润肺止咳、清心安神。花供观赏。
纯洁——形容纯粹清白，没有污点，没有私心。
不屑——形容轻视。
讥讽——用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
荒郊野外——远离居民点的荒凉的郊外。
纵然——（连词）即使。
鄙夷——轻视，看不起。
释放——把所含的物质或能量放出来。
灵性——指人的天赋的智慧。
情侣——相恋的男女或者其中的一方。
谨——谨慎，小心。
2. 作者简介：
林清玄，台湾高雄人，1953年生。笔名秦情、林漓、林大悲等。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任记者、主编等职。1973年开始散文创作。1979年起连续7次获台湾文学奖，散文优秀奖和报道文学优秀奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。林清玄现为台湾自由作家，曾创造了连续3年台湾年度畅销书排行榜第一名的佳绩，为10年来第二大畅销书男作家，其作品逾百部，在华人阅读圈尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。
3. 理解课文内容：
课文主要描写了第一株百合，它破土而出时长得和杂草一模一样，可是它心里清楚地知道自己不是一株野草而是一株百合。它在生长过程中经历了种种苦难，饱受了歧视与讽刺。它知道唯一能够证明自己不是野草而是百合的方式，就是开出美丽的花朵。所以百合在自己内心深处抗拒了种种鄙夷，终于开出了美丽的花朵。美丽的百合受到了人们的喜爱。
课文以第一株百合的话作为结尾，“我们要全心全意地、默默地开花，以花来证明自己的存在”。说明百合在生长过程中虽然历经艰辛开出了美丽的花朵，但是它自始至终不骄傲，只是默默地开花，给别人带来欢乐。
【模拟试题】（答题时间：40分钟）
（一）读拼音，写词语。
yīng jùn yōu yǎ jīng xiàn
（ ） （ ） （ ）
jū gōng qǐ dí dǎo luàn
（ ） （ ） （ ）
jīng xīn dòng pò lú huǒ chún qīng
（ ） （ ）
zāo yù xián shú kòng zhì
（ ） （ ） （ ）
dǎ qǔ míng jì chén yīn
（ ） （ ） （ ）
（二）改正下列错字：
沉呤（ ） 英骏（ ）
惊呀（ ） 优亚（ ）
岛乱（ ） 启笛（ ）
坚难曲折（ ） 柳暗花名（ ）
（三）照样子，写词语。（每个写3个）
例1：山穷水尽
例2：柳暗花明
例3：惊心动魄
例4：如诗如画
（四）给词语中的带点字选择正确的意思，在括号中填上序号。
1. 负伤（ ） 负重（ ） 负责（ ）
①背 ②担负 ③遭受 ④享有 ⑤失败
2. 光明（ ） 光泽（ ） 风光（ ）
①景物 ②一点儿不剩 ③光大 ④明亮 ⑤光滑 ⑥露着
（五）选词填空：
不但……而且…… 如果……就……
因为……所以…… 不是……而是……
1. 少先队员（ ）要严格要求自己，（ ）要热情帮助别人。
2. 台湾（ ）独立的国家，（ ）中华人民共和国领土不可分割的一部分。
3. （ ）蜜蜂不辞劳苦地酿造蜂蜜，为人类造福（ ）人们喜爱它。
（六）阅读短文，回答问题。
雨花
我爱雨花。
晶莹的雨水在水面上砰然溅开，形成一簇簇雨花。这花朵的花瓣是罕见的清亮透明。骨朵儿呢，一扫百花园中秋菊之妖艳，牡丹之富贵。它在水面上只是灿然一现，仿佛不胜害羞似的……
当你看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时，你甚至会痴情地把手伸向雨里，想在无边的“花丛”中摘一朵来细细端详。
一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚，我独自在一条路面很滑的小巷里走着，不远处一个老人缓步走来，显然是怕雨天路滑。突然，一个小黑影很快靠了上去，高举着伞，挽着老人的胳膊（gē bo），看得出来，那小孩是踮着脚走路的。这一定是老人的孙子了。我想，此时老人的心里真该甜透了。这样的好孩子谁不喜欢呢？隐约间，我看见那小孩斜举着伞，半边身子淋在雨中。老人的手臂抬起来，好像搂着小孩的小肩膀。借着路旁的灯光，我还看见，伞上跳动、闪烁着小小的雨花。
雨越下越大。这时，老人和小孩闪进了一幢宿舍楼。一会儿，那小孩跑出来，顺风飘来颤抖的话音：“孩子，你是哪家的？”
我愣住了，原来……
我顾不得抹去脸上的雨水，目送着那孩子在雨中飞跑的身影。孩子你让我好感动。在暮色和雨帘中他的背影逐渐模糊，最后，像雨花溶在水中一样消失了。可是伞上跳动着的晶莹的雨花，却深深地印在我的心上。
1. 填空。
（1）选择“花”的意思，把序号填在括号里。
①植物的器官；②错杂的颜色和花样；
③样子和形状像花；④模糊不清
a. 晶莹的雨水在水面上砰然溅开，形成一簇簇雨花。（ ）
b. 骨朵儿呢，一扫百花园中秋菊之妖艳，牡丹之富贵。（ ）
2. 孩子是怎样送老人回家的，用“__________”画出有关的句子。
3. “我愣住了，原来……”一句中省略号省略的是什么内容，请你接着写下去。
我愣住了，原来____________________________________
4. 从孩子送老人回家这件事中，“我”感受到这个孩子是个_____________________的人。
5. “可是伞上跳动着的晶莹的雨花，却深深地印在我的心上。”印在“我”心上的是什么？
_______________________________________________________
（七）习作：
短文《雨花》中写了孩子送老人回家的情景，想像一下他们在路上会说些什么？请写写他们的对话。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
【试题答案】
（一）读拼音，写词语。
答案略
（二）改正下列错字：
沉呤（吟） 英骏（俊）
惊呀（讶） 优亚（雅）
岛乱（捣） 启笛（迪）
坚难曲折（艰） 柳暗花名（明）
（三）照样子，写词语。（每个写3个）
答案略
（四）给词语中的带点字选择正确的意思，在括号中填上序号。
1. 负伤（③） 负重（①） 负责（②）
①背 ②担负 ③遭受 ④享有 ⑤失败
2. 光明（③） 光泽（④） 风光（①）
①景物 ②一点儿不剩 ③光大 ④明亮 ⑤光滑 ⑥露着
（五）选词填空：
不但……而且…… 如果……就……
因为……所以…… 不是……而是……
1. 少先队员（不但）要严格要求自己，（而且）要热情帮助别人。
2. 台湾（不是）独立的国家，（而是）中华人民共和国领土不可分割的一部分。
3. （因为）蜜蜂不辞劳苦地酿造蜂蜜，为人类造福（所以）人们喜爱它。
（六）阅读短文，回答问题。
雨花
我爱雨花。
晶莹的雨水在水面上砰然溅开，形成一簇簇雨花。这花朵的花瓣是罕见的清亮透明。骨朵儿呢，一扫百花园中秋菊之妖艳，牡丹之富贵。它在水面上只是灿然一现，仿佛不胜害羞似的……
当你看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时，你甚至会痴情地把手伸向雨里，想在无边的“花丛”中摘一朵来细细端详。
一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚，我独自在一条路面很滑的小巷里走着，不远处一个老人缓步走来，显然是怕雨天路滑。突然，一个小黑影很快靠了上去，高举着伞，挽着老人的胳膊（gē bo），看得出来，那小孩是踮着脚走路的。这一定是老人的孙子了。我想，此时老人的心里真该甜透了。这样的好孩子谁不喜欢呢？隐约间，我看见那小孩斜举着伞，半边身子淋在雨中。老人的手臂抬起来，好像搂着小孩的小肩膀。借着路旁的灯光，我还看见，伞上跳动、闪烁着小小的雨花。
雨越下越大。这时，老人和小孩闪进了一幢宿舍楼。一会儿，那小孩跑出来，顺风飘来颤抖的话音：“孩子，你是哪家的？”
我愣住了，原来……
我顾不得抹去脸上的雨水，目送着那孩子在雨中飞跑的身影。孩子你让我好感动。在暮色和雨帘中他的背影逐渐模糊，最后，像雨花溶在水中一样消失了。可是伞上跳动着的晶莹的雨花，却深深地印在我的心上。
1. 填空。
（1）选择“花”的意思，把序号填在括号里。
①植物的器官；②错杂的颜色和花样；
③样子和形状像花；④模糊不清
a. 晶莹的雨水在水面上砰然溅开，形成一簇簇雨花。（③）
b. 骨朵儿呢，一扫百花园中秋菊之妖艳，牡丹之富贵。（②）
2. 孩子是怎样送老人回家的，用“__________”画出有关的句子。
3. “我愣住了，原来……”一句中省略号省略的是什么内容，请你接着写下去。
我愣住了，原来____________________________________
答案略
4. 从孩子送老人回家这件事中，“我”感受到这个孩子是个助人为乐的人。
5. “可是伞上跳动着的晶莹的雨花，却深深地印在我的心上。”印在“我”心上的是什么？
答案略
（七）习作：
短文《雨花》中写了孩子送老人回家的情景，想像一下他们在路上会说些什么？请写写他们的对话。
答案略
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