《春》、《海滨仲夏夜》教学案

学习第9课《春》、第11课《海滨仲夏夜》

二. 学习重点：

1. 学会课文中的生字和常用词语。

2. 理解文中各种修辞句式及作用。

3. 学习课文抓住景物特征描写景物的方法。

4. 感悟作者在景物描写中抒发的感情。

 

三. 和老师一起学：

（一）基础知识

1. 给带点的字正音：

水涨（zhǎng）   蓑（suō）衣    酝酿（yùn niàng）    应和（yìng hè）

黄晕（yùn）     闪烁（shuò）     绯（fēi）红          炙（zhì）晒

休憩（qì）      酣（hān）畅      皎（jiǎo）洁         煞（shà）

2. 解词：

朗润：明朗润泽。

酝酿：原意造酒。这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

宛转：形容声音圆润柔媚。

烘托：文中是衬托的意思。

绯红：鲜红。绯，红色。

广漠：广大空旷。

次第：一个挨一个。

煞：很。

皎洁：（月亮）明亮洁白。

休憩：休息。憩，休息。

闪烁：表示光亮动摇不定，忽明忽暗。

肃穆：严肃而恭敬。

苍穹：天空。穹，高起成拱形的隆起。

酣畅：畅快。

徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不定。

花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

  3. 多音字：

涨    

 

和     晕      散

 

四. 文章结构：

《春》

全文分三段：

第一段：（第1小节）在人们的盼望中春天来到了。（盼春）

第二段：（2—7小节）描绘春天的美丽景色。（绘春）

这段分两层：

第2小节为第一层：总体写春天的特征。

第3—6节为第二层：用五幅图写出春天的美丽。

（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

第三段：（8—10节）赞美春天。（赞春）

 

五. 重点、难点：

1.《春》是怎样安排结构的？

    《春》的作者有条理地将“盼春——绘春——赞春”做宏观勾勒，在描绘“春”的五幅画面的基础上，最后用含蓄而质朴的语言赞美春天，连用三个比喻，把春具体化、形象化。突出了春“新”“美”“力”的特点。

2. 作者是怎样绘“春”的？

《春》的作者对景物细致观察，并将观察到的景物通过不同角度、不同侧面、不同方法描绘出来。作者先从宏观上大致勾勒春的景色，之后又有顺序地描绘了春天里的各种景象。写春草时，作者抓住春草的情态、质地、色泽、长势的特点进行观察，突出了春草鲜嫩和充满生机的特点，以在草地上儿童的嬉戏来衬托，揭示春草勃发带给人的欢乐。描绘春花的时候抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点进行观察，用排比、比喻、拟人将这些特点表现出来。在写春风时作者抓住春风形、味、色的特点，并将这些特点通过触觉、嗅觉、视觉、听觉表现出来。描绘春雨图时，作者则是抓住春雨细密、轻盈的特点，从静态到动态，由物及人，由远到近地表现出来。迎春图中作者着力从人们抓紧春光努力工作、奋发向上的角度去观察，强调“一年之际在于春”的重要意义。

 

《海滨仲夏夜》

全文分三段。（也是三组画面）

第一段（1—3节）描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色。（海滨的霞光图、星光图、灯光图）

第二段（4—7节）描绘了在幽美的夜色中，海滨沙滩上劳动者休憩、谈笑的情景。（海滩欢笑图）

第三段（8—12节）描绘从“月亮上来了”到“夜深”这段时间里海滨月夜的美景和“休憩谈笑的”人们。

（海滨月夜图）

 

 

六. 揣摩词语、理解重点句子：

1. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）

解答：“偷偷地”“钻”把小草人格化了。

“偷偷地”状其不知不觉地出现，“钻”写出小草破土而出的挤劲，透露出小草顽强的生命力。

2. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着……（如果把“闹”换成“叫”有什么不好）

    解答：“叫”只写声音上感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵更丰富，更能写春意盎然的动态。

3. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风的什么特点？）

    解答：把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。

 

【模拟试题】（答题时间：40分钟）

一.《海滨仲夏夜》第一组画面中描绘了从       到     这段时间里海滨夏夜的景色。第一小节以      为背景描绘霞光，写出了霞光的     和      。第二小节着重写启明星的

     和      。第三小节由     光引出对    的描绘，写出灯光的     。

 

二. 语段阅读：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢按在繁花懒叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1. 上面文字选自     先生的名篇     ，这是一篇文字优美的写景抒情   （文体）。

2. 语段中有两个错别字，请你在文中划下来，并在下面的横线上改正。

                    、                   

3. “吹面不寒杨柳风”这句话中引号的作用是        ，所用诗句的作者是     （朝代）的         。

4. 语段从四个方面描写了春风的特点，这四个方面依次是（    ）

A. 触觉   嗅觉   视觉   听觉                     B. 视觉   听觉   触觉   嗅觉

C. 视觉   触觉   嗅觉   听觉                     D. 触觉   视觉   嗅觉   听觉

5. 根据第4题的内容，判断以下古诗分别是从什么方面描写的春景。（提示：部分诗句不止一个描写方面）

A. 春风又绿江南岸。                       B. 两个黄鹂鸣翠柳。

C. 千里莺啼绿映红。                       D. 踏花归去马蹄香。

6. 选出下列关于朗读说法不正确的一项（    ）

A. “像母亲的手抚摸着你”这句话中“手”和“抚摸”之间要读出拖音。

B. “风里带着泥土的气息”这句话中“泥土的气息”要重读，给人以嗅觉上的美感。

C. “鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”这句话中“鸟儿”和“将巢”之间要有小的停顿。

D. “牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”这句话中“牧童”和“嘹亮”要重读，使人耳畔似乎响起了一支充满活力的迎春交响曲。

7. 对于同样一种自然景物的感受往往因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受，用一个比喻句写出来。

8. 依照下面例句，说说句中加点词语好在哪里。

例：像母亲的手抚摸着你——“抚摸”这个词语写出了春风温柔的特征，很有感情。

A. ……都在微微润湿的空气中酝酿。

B. 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

9. 短文层次划分正确的一项是（    ）

A. ① / ②③ / ④    B. ① / ② / ③④    C. ① / ② / ③ / ④

 

三. 课外阅读：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1. 上面选段选自课文       ，作者       ，字       ，       人，散文家       ，

       ，       。

2.《春》是一篇优美的       散文。这篇散文描绘了       、       的动人景象，赞美       以希望和力量。

3. 这两段描绘了春天美好的景色，可分别用“XX图”来概括，概括合适的一项是（    ）

A. 春风图、春花图                   B. 迎春图、春花图

C. 春草图、春游图                   D. 春草图、春花图

4. 第1段是写春草，表现春草特征的词语有                ，突出春草       的长势，抒发了作者对春草       之情。

5. 写春草，作者写道：“坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这些人的动作、行为，目的是（    ）

A. 草地上有人在活动，所以要写。

B. 说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作、行为就可以反映出来。

C. 写人的动作、行为，实际上是间接写草地，突出草地的嫩绿可爱。

D. 写了春草，又写人的动作、行为，构成一幅美丽的画面。

6. “草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”字，既表现了春草        ，又用“偷偷地”修饰，状其          ，生动表明了         。

7. 第2段是写春花，突出了春花三个方面的特征，它们是（    ）

A. 花多  花艳  花香                       B. 桃花像火   杏花像霞  梨花像雪

C. 花香  果肥  草旺                       D. 花的色  花的香  花的味

8. 第2段要表达的中心意思是（    ）

A. 春天各种花姹紫嫣红，绚丽多彩。

B. 有了春花，就会有秋实。

C. 春花争春，蜂蝶闹春，野花伴春，春色宜人。

D. 春风来了，春花开放了。

9. 写春花，记叙的顺序是什么？写出能显示写景顺序的词。

                                                    

  10. 对“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句，理解正确的是（    ）  

A. 作者看到了春花，又联想到花落之后，秋天成熟的果实，使文章内容丰满。

B. 作者从花的甜味联想开去，虚写秋天的果实，开拓了更美的境界。

C. 写花的目的就是要写果实，因为只有果实才能让人们享受美味。

D. 作者写作着眼点就是春花秋实。

  11. “成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，对这句中“闹”字理解正确的是（    ） 

A. 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫，充满了春天的气息。

B. 用蜜蜂嗡嗡地叫，衬托出花朵繁茂，盛开的花儿的甜香。

C. 成千成百的蜜蜂嗡嗡地叫，写出了蜜蜂之多，场面之大。

D. “闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。

  12. 作者在写野花的时候，写活了野花的形象的一句是              。

  13. 对散在草丛里的野花“还眨呀眨的”理解恰当的一项是（    ）

A. 这是运用拟人的写法，野花好像在想：春天为什么这样美丽？

B. 因为春风吹拂，野花在草丛间忽隐忽现。

C. 野花好像看人看累了，不停地眨眼。

D. 因为野花一会儿张开，一会儿闭合。

  14. 这两段文字主要运用了哪些修辞方法？正确的一项是（    ） 

A. 拟人   夸张   反复                   B. 排比   反复   比喻

C. 拟人   排比   比喻                   D. 拟人   反复   比喻

  15. “都开满了花赶趟儿”和“满是桃儿、杏儿、梨儿”两句中的“满”的词性分别是（    ）和（    ）

A. 动词    B. 形容词    C. 副词    D. 介词

 

 

 

 

一. 夕阳落山不久；夜色加浓；大海；色彩；动态；大；亮；星；灯；动态之美

二. 1. 朱自清；《春》；散文    2. 按——安；懒——嫩    3. 表示引用；南宋；志南和尚

4. A     5. A. 视觉    B. 视觉、听觉    C. 听觉、视觉    D. 味觉

6. D（应重读短笛和嘹亮）

7. 春风吹到脸上似柔纱拂面，春风送来浓郁的花香，似给游人敬上一杯香醇的美酒。

8. A. 原意是造酒，文中形容各种气息在空气中像发酵似的越来越浓。

B. 卖弄是炫耀的意思

9. B

三. 1. 《春》；朱自清；佩弦；江苏扬州；诗人；学者；民主战士

2. 写景抒情；春回大地；万物复苏；春天给人

3. D   4. 小、嫩、绿、满；生机勃勃；喜爱

5. C   6. 破土而出的挤劲；不知不觉地出现；春季的活力

7. A   8. C   9. 从上到下，树上花下，遍地 

10. B   11. B   12. 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

13. B   14. C   15. B、C

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