《听潮》教学案

 

课标要求

［知识与能力］

  1. 了解文章的主要内容，体会作者运用文字塑造声音，抒发情感的写作手法。

  2. 赏析和学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描写事物的方法。

  3. 品读文章富有表现力的语言。

 

［过程与方法］

    反复朗读课文，在理解内容、品味感情的基础上抓住文中的关键词句，编写阅读提纲。并在课外进行拓展阅读。

 

［情感态度与价值观］

    理解课文通过描写大海的雄壮美来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

 

课题详解

［关于作者］

    鲁彦（1902—1944），原名王衡，生于浙江镇海。

 

［背景资料］

    本篇课文节选自《听潮的故事》，收在《驴子和骡子》中。原作前半部分写听潮，后半部分写听潮引起的故事，课文是前半部分。

    《听潮》写的是1929年发生的事。当时中国社会正处在最黑暗最艰难的时期，国内阶级斗争十分激烈，蒋介石继“四一二”政变后，又多次发动反革命“军事围剿”和“文化围剿”，中国共产党领导的人民革命被迫转入地下，正在积蓄力量深入发展。作为现实主义作家的鲁彦，一生饱经颠沛流离和贫困折磨，抱着“写作为人生”的理想，正苦苦地探索着人生道路。他不满现实，又无可奈何，加上他在1928年因如实报道了“蔡公时惨案”的真相，而受到国民党政府的无情迫害，次年流落上海。他是带着欲求一方净土乐地的心情到普陀山，然而，在那人欲横流的旧中国，哪有什么理想境界呢？在普陀的遭遇令他深深地失望。在理想与现实的巨大差距面前，作者内心充满无限矛盾，“面对澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起”，在大海的潮涨和潮落中，对社会和人生有了新的顿悟——现实的黑暗与光明，人生的痛苦与欢乐，不是恰同海潮涨落一样互为条件，交替变化吗？正是这种顿悟，使作者增加了冲破黑暗，改造现实，追求理想生活的勇气和力量。

 

［题目解说］

    作者通过对潮声的一往情深的绘声绘色的描写，抒发了热爱大海、热爱生活的激情，表达了对生活对未来热烈追求的人生态度。正如作者所说：“我喜欢大海，人生就像大海。”

 

［教学过程］

    速读课文，扫清字词障碍

    字的读音

    镶嵌 qiàn           狼嗥 háo            掺杂 chān               深黯 àn

    芳醇 chún          罅隙 xià              铙钹 náo bó

 

    多音多义字

   

 

    形近字

  1. 汨：mì 汨罗                          汩：gǔ 汩汩

  2. 栗：lì 战栗                      票：piào 票房

  3. 睑：jiǎn 眼睑                脸：liǎn 脸面

 

    词语积累

    欣幸：欣喜庆幸。

    深黯：熟悉。

    沉吟：低声吟咏（文章或诗句）。

    恍惚：精神不集中，神志不清。

 

    词语辨析

    领略  领会

    两个词都是动词，都有“了解事物的情况”进而认识它，但“领会”强调领略事物后而有所体会，“领略”则没有这一层意思。

    赏鉴  赏析

    “赏鉴”与“赏析”都有“欣赏”之意，但前者重在鉴别艺术品的高低好坏，后者重在分析诗文。

 

    内容解读

    本文是传统名篇。写于作者游览普陀山景区之时。作者用细腻、生动、传神的笔墨描写了大海的变化，写出了海潮涨落的壮观与神奇。在倾注深情的描绘中，我们读到了作者表达的对海的喜爱、对光明的追求和积极向上的人生态度。

    这篇文章大致可以分为三部分：第一部分（1—4段）听潮的时间、地点、环境。第二部分（5—21段）作者观赏海潮看到的景物和感受。第三部分（最后1段）作者表达喜欢海潮的感觉。中间部分完整地描绘了大海落潮时、涨潮时、高潮时的不同景象。“听潮”如同在欣赏一曲“伟大的交响曲”，而落潮、涨潮、高潮则是这部乐曲的三大乐章。

    领略海潮的美，必须细细品读第二部分。三大乐章分别为“海睡图”、“海醒图”、“海怒图”。三幅图的标志非常明确：“海睡熟了”、“海自己醒了”、“海终于愤怒了”。“海睡图”中，作者营造的是一个宁静的世界。海浪轻轻摇动，月光温柔洒向海面，云朵飘游在空中……有着悠静而神秘的美。作者用了一串神奇的比喻，调动着人的各种感官，描绘了一个平静的世界，万物在享受上天赐予的安宁。“海醒图”中，海在慢慢醒来。作者仍然从脚下的岩石和海浪之间的活动写起，与上文比就有很明显的变化。作者用了各种音响来描摹此时海的声音。紧接着用拟人手法写了海的变化，一系列动词“喘、转侧、打、伸、抹、踢、推、咬”准确的传达出海在涨潮时带给人们的种种感受。“海怒图”则是海涨潮达到高潮时的情境。作者仍然从海与礁石的搏斗写起。这里着重描绘了音响的巨大、海浪的气势。文章进行到此处，才真正流露出了作者的情感倾向：“这样伟大的乐章！海的美就在这里。”在作者的眼里，来时的凶猛和去时的平静是一样的美。其实人生又何尝不是如此？作者热爱大海，不仅仅是因为大海本身所具有的魅力，更主要的原因是大海对于历经坎坷的鲁彦来说，就像神奇莫测的人生，领略大海就是领略人生，热爱大海就是热爱人生。于是，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起，便写下了这部动人心魄的大海乐章《听潮》。因此，与其说作者是在写大海，不如说他是在借大海抒发自己的情怀，发表自己的人生见解。

 

    特色赏析

  1. 抓住景物特征，从各个角度进行描写。

    （1）动静结合。

    作者为了将景色写得生动细致、层次丰富，对大海在静态和动态时的状貌进行了细致深入的观察，用了多种描写手法全方位展现大海的魅力。比如课文的第6、8、9段，对海的静态进行了描写。13－17段，对海的动态（海潮涨落）进行了描写。在行文节奏上波澜起伏，时而舒缓平静，充满柔情，表现了大海优美的境界和诗情画意的风光；时而雄壮、激越，激情奔流，表现了大海磅礴的气势和壮观的场景。这样，大海“优美”和“壮美”的双面性都有所表现，动静结合使大海更具魅力。

    （2）调动各种感觉器官体会海潮。

    对于海潮，作者既描述了眼睛能看到的景致，又谱写了充满声音的乐章。视觉和听觉角度的描写在文章中到处可以找到，海潮音是波浪撞击岩石而产生的，作者抓住大海上特有的景物波浪、岩石、月光，调动人体的每根神经从听觉、视觉等多角度、多方位描绘了海潮的声音。我们面前的文本是一个配好了音乐、组织好了画面的精彩的DV片断。更为奇特的是作者还调动了嗅觉、味觉、触觉。比如：“有时它带着腥气、带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们身上，湿润着房中的一切。”在“海睡图”中，作者四个比喻，从不同方面，调动人的不同感官，来表现这种声音的美。“温柔”有情，“芳醇”有味，“低低”“轻轻”有声，“微风拂过琴弦”有形有声，“落花飘在水上”有声有形还有色，作者把无形的抽象的声音用文字塑造成看得见的具体可感的视觉形象。它宛如一支甜美的小夜曲，更像一支温馨的摇篮曲，大海的静谧被作者写神了。

 

  2. 运用多种修辞方法，为文章增色不少。

    本文的修辞手法的使用是一绝。正因为修辞的使用，文章的描写生动传神，使读者有身临其境之感。文中像这样的例子俯拾皆是。在“海睡图”中，作者几个比喻，从不同方面，来表现这种声音的美。朦胧月光——神秘；玫瑰晨露——温柔；情人蜜语——芳醇；微风拂琴——若有若无；落花飘水——轻微柔和。除了各自的突出点外，还有一个共同点：即都体现了这种声音的若有若无，紧扣一个“静”；同时还扣一个“美”，一切柔美得让人觉得如梦如幻、如痴如醉，禁不住也要同海一起沉入甜蜜的梦境。“此时无声胜有声”，这是暴风雨前的宁静，是高音区的休止符。在“海醒图”中，文中有一系列描写梦醒后的大海兴奋的动词：一个“激”和一个“掀”字就写出刚从梦中醒过来的大海躁动不安的情态。“喘、转侧、打、伸、抹、踢、推、咬”则将一个因惊醒而恼怒的巨人形象活灵活现地刻画了出来，这是拟人、排比手法。如果前面表现的是海的阴柔美，那么这一节所表现的则是海的阳刚之美。

 

  3. 丰富的想象，驰骋的联想。

    修辞和想象是一对亲密的伙伴，作品中作者修辞手法的运用本身就充分发挥了作者丰富的联想、想象，作者通过听觉发挥丰富的想象和联想，描绘海潮变化的过程。如描写海潮达到高峰时，作者运用“愤怒”、“咆哮”、“吞没”等词拟人化地写出海水的汹涌澎湃，“……战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马啼声，车轮声，机翼声，像千军万马混战了起来”。读者可以从听觉角度，想象涨潮时的声音、情态。又联系前两幅图，涨潮前（海睡图）海潮像柔美的淑女，涨潮初起（海醒图）海潮像顽皮的小孩，涨潮高潮时（海怒图）海潮又像哪类人呢？通过挖掘这些比喻句、排比句所蕴含的联想、想象，读者自然想到了血雨腥风；想到了怒吼厮杀；想到了千军万马的疆场，你死我活的搏斗；想到了这时的海潮是一位无畏的战士、英雄，驰骋战场，奋力拼杀。由此，这些修辞的生动性、形象性，加上想象、联想，使读者仿佛身临其境，感受到大海雷霆万钧的磅礴力量，势不可挡。

 

    难点讲解：

    作者笔下的海，具有怎样的魅力？作者为什么这样热情地赞美大海？

    “海睡图”中，作者营造的是一个宁静的世界。海浪轻轻摇动，月光温柔地撒向海面，云朵飘游在空中……有着悠静而神秘的美。“海醒图”中，海在慢慢醒来。作者用了各种音响来描摹此时海的声音。一系列动词“喘、转侧、打、伸、抹、踢、推、咬”准确地传达出海在涨潮时带给人们的种种感受。“海怒图”则是海涨潮达到高潮时的情境。作者极力描写了海水与礁石的搏斗，着重描绘了音响的巨大、海浪的气势。文章写到此处，作者情不自禁地流露出他的情感倾向：“这样伟大的乐章！海的美就在这里。”在作者的眼里，海潮来时的凶猛和去时的平静是一样的美。其实人生又何尝不是如此？作者热爱大海，不仅仅是因为大海本身所具有的魅力，更主要的原因是大海对于历经坎坷的鲁彦来说，就像神秘莫测的人生，领略大海就是领略人生，热爱大海就是热爱人生。于是，耳为心感，心为所动，海潮与心潮并起，便写下了这部动人心魄的大海乐章《听潮》。因此，与其说作者是在写大海，不如说他是在借大海抒发自己的情怀，发表自己的人生见解。

 

    习题详解

    第一题：三大乐章分别为“海睡图”、“海醒图”、“海怒图”。三幅图的标志非常明确，“海睡熟了”、“海自己醒了”、“海终于愤怒了”。

    第二题：作者笔下的大海既具有阴柔美又具有阳刚之美。具体可参看“特色详解”。

    第三题：

    ①这段文字运用一连串的比喻，从不同方面调动人的不同感官，形象地表现出大海落潮时的声音美，将无形的抽象的声音写得有声有形有色，突出了“静”与“美”的特点。

    ②这段文字运用拟人和排比的手法将大海梦醒后躁动不安的情状表现得活灵活现，尤其是在准确地选用了一系列的动词突出大海巨人的形象，将大海的阳刚之美表现得淋漓尽致。

 

【模拟试题】（答题时间：20分钟）

    阅读下面的语段，完成1—5题。

    大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。

 

  1. 说明加线词在具体语言环境中的含义。

    ①平静（    ）的海面                            平静（    ）地走上那银光的路

    ②那海面的银光（    ）                  走上了那银光（    ）的路

 

  2. “波浪轻轻吻着岩石”中的“吻”字的表达作用是什么？

    答：____________________________________________________________

 

  3. 下列说法不正确的一项是（    ）

    A. 文中的“它”指代“灯塔上的红光”。

    B. 文中的“像”、“一般”、“仿佛”三个词，只有第四句的“像”是比喻词。

    C. 文中破折号的作用是表示解释说明。

    D. 由“领略海景”到“鉴赏海景”，意思由浅入深。

 

  4. 简答：

    ①文中总写海的音响的一句话是：

    答：____________________________________________________________

    ②文中总写大海充满静美、充满柔情画面的句子是：

    答：____________________________________________________________

 

  5. 下面是对这段文字的简析，请选出正确一种组合。（    ）

    ①这段文字写的是落潮时大海的静谧美。

    ②这段文字选用了轻吻的波浪、闪动的月光、像红玉似的灯光等静态景物，来突出大海的静寂。

    ③在突出“静”的同时，作者还注意了画面色彩明暗的协调和景物远近的配合。

    ④这段文字在安排写景的层次时，是先由近及远，再由远及近；在写作者的感受时是依次写所闻、所见、所感。

    ⑤这段文字运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。

    ⑥这段文字情景交融，幽静、和平、愉悦的气氛和人物的“欣幸”心情相互映衬。

    ⑦从《听潮》全文来看，这段文字是“抑”，后面写大海的动态美是“扬”。

    A. ①②③④⑤⑥⑦

    B. ①②③⑤⑥

    C. ①②③④⑥⑦

    D. ①②③⑥⑦

  1. ①波浪起伏不大  情绪安定

    ②波浪反射的月光  洒满银光

  2. 用拟人手法，写出波浪轻柔细微的情态。

  3. B

  4. ①大海上一片静寂

    ②（那）是幽静的和平的愉悦的神秘。

  5. B