《〈世说新语〉二则》《木兰诗》教学案

二. 教学重难点：

  1、诵读课文，积累文言词语。

  2、领悟故事的思想意义，学习通过人物个性化语言表现人物性格。

  3、学习诗歌的修辞手法，学习记叙的详略处理。

4、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。

 

一、简介作家作品：

    刘义庆（公元403年——公元444年），宋武帝刘裕的侄子，袭爵临川王，南朝宋文学家。

《世说新语》是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。该书在魏、晋是当时盛行的小说集大成之作，对后世的小说和笔记小说发展影响很大。

《世说新语》全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅量等36个门类，共记载了1130个故事。书中很多故事是我们所熟知的，比如：七步成诗（曹植）、望梅止渴（曹操）。

 

二、文言文的三步学习法：

  1、认读、辨读字词，朗读课文。

  2、品读：理解文意，推究主旨。

  3、创读：审美评价、延伸创造。

 

三、学习《期行》

（一）朗读课文，注意正音和节奏。

 

（二）对照注释、疏通文意。

1、期行：期，约定；行，出行、旅行。

2、去后乃至：去，离开；乃，才。

3、时年七岁：时，当时。

4、相委而去：委，丢下，抛弃。

5、则是无信：则，就。

6、入门不顾：顾，回头看。

 

（三）研读课文，分析人物性格，揣摩文章主旨。

1、文章记叙元方七岁时的故事，主要表现了他怎样的思想性格？

提示：主要表现元方的聪敏，尤其是懂得为人的道理。

2、文中哪两个词语是全篇的核心？（“无信”、“无礼”）

3、《期行》让人明白一个怎样的道理？

    提示：告诉人们诚信是立世之本，要人们做一个守信的人。

4、元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。

 

四、学习《乘船》

（一）朗读课文，注意正音和节奏。

    xīn   zhé       shě       yé   zhěng

   华歆      辄难之      欲舍    宁……邪      拯

 

（二）对照注释、疏通文意。

1、俱乘船：俱，一起。

2、欲依附：欲，想要。

3、幸尚宽：幸，幸而、恰巧；尚，还。

4、遂携拯如初：遂，于是；携，带着。

5、世以此定：世，时代，当时的，以，凭借。

 

（三）研读课文

  1、华歆开始时对接纳逃难的人为什么表现出难色？这表现出他是个怎样的人？

    提示：因为他考虑到贼兵可能很快追到，那时三人一起逃生可能很困难，接纳他，对大家都不利，所以面露难色。这表现出华歆是一个思虑周密的人。

  2、华歆和王朗的做法有什么不同？你如何评价他们？

提示：华歆重诺守信，王朗轻诺寡信。

3、你觉得华歆“优”在哪里？

提示：华歆在贼兵追到的危急形势下，不顾危险，坚持带着一个素不相识的人逃难，这体现他临危不惧、一诺千金、帮人帮到底的气概。

  4、《乘船》让人明白一个怎样的道理？

    提示：告诉人们，一个人要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。

 

五、写法探究

  1、通过个性化的语言表现人物的性格。

  2、通过对典型事件的概括描述来表现人物的个性特征。

 

六、小结

    《〈世说新语〉二则》中的故事短小精悍，告诉了人们一些善行美德方面的道理：一个人要对自己的话负责，不能轻诺寡信，故事中人物的语言符合人物的性格特征。

 

一、作品简介

《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期的一首北方民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生于后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。

    《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。

 

二、背景资料和题目解说

 

三、朗读课文，注意正音和节奏。

  1、生词：

 jī    zhù  ān  jiān  pèi    róng   kè kán  yān

    唧   机 杼     鞍   鞯     辔 头    戎 机   可  汗     燕 山

      jì  shuò    tuò  cè xūn  zhuǎn   zǐ  zhuó   cháng

   胡 骑    朔 气  金 柝    策  勋 十二  转   阿 姊     著  我旧时裳

    bìn   tiě    jiān  jiān   jiū  jiū 

  云 鬓  军 帖    鸣 溅    溅      啾    啾

2、朗读指导：

（1）木兰纺织：语气应平缓。

（2）木兰从军：急骤跳跃，活泼明快。既要抒发主人公思亲之情，也要表现她的战斗豪情。

（3）木兰征战：语气急骤，动词重读，基调悲壮。

（4）木兰辞官：由庄严转为热烈，前快后慢，读得亲切朴实。

（5）木兰还乡：语气轻松，基调欢快，语速为先快后慢再快。

（6）赞辞：宜慢读，读出余韵。

 

四、补充注释、疏通文意

1、忆：思念。

2、闻：听到，今义是用鼻子嗅。

3、辞：告辞。

4、去：离开。

5、暮：晚上。

6、但：只。

7、“将军百战死，壮士十年归”是互文。主语是将军和壮士。

8、皆：都。

9、惊忙：惊慌。

 

五、研读课文

（一）请给课文分段，归纳段意。

按事情发生、发展的时间顺序分。

    第一部分：（第1～3自然段）叙述木兰代父从军。

    第二部分：（第4自然段）概写木兰的十年征战生活。

    第三部分：（第5自然段）叙述木兰还朝辞官。

    第四部分：（第6自然段）叙述木兰回乡与亲人团聚。

    第五部分：（第7自然段）附文，吟唱者对木兰的赞词。

 

（二）理解赏析文章

  1、文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？

提示：木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。

①引起读者悬念——木兰为何忧愁。②能使文章简洁。

2、从第一段中，木兰的身份是什么？

提示：“当户织”一句可以看出木兰是一个辛勤劳动的女子，而不是侯门小姐，这为下文替父出征奠定了基础。

3、第3自然段写“东市……西市……南市……北市……”运用什么修辞手法，表现了什么？

提示：运用排比手法，渲染战前紧张的气氛。表现操办军备物资急切而井然有序。

4、第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但闻……。旦辞……暮至……不闻……但闻……”运用什么修辞手法，表现了什么？

    提示：运用对偶，夸张，对比、反复咏叹，一方面写征途的遥远，行军的神速和军情的紧急，表现了出征健儿的豪迈气概；一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离家愈远思亲愈切。

5、作者如何写出木兰十年的征战生活，运用什么修辞手法？

    提示：（1）“万里赴戎机，关山度若飞。”运用夸张，描写木兰的雄姿。

（2）“朔气传金柝，寒光照铁农。”运用对偶，描写边塞军营荒寂寒冷的夜景。

（3）“将军百战死，壮士十年归。”运用对偶，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。

  6、第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？

    提示：运用夸张，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。

7、木兰为什么辞官还乡，请你结合自己对中国封建社会的了解来谈谈看法。

    提示：①不慕荣华富贵，愿与家人团聚。②向往和平劳动生活。

          ③封建礼法，歧视妇女。

  8、第6自然段写与亲人团聚，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么心情？

    提示：运用排比，描写家中为迎接木兰归来的欢乐气氛；对木兰的描写，通过一连串的动作，表现她归来后喜不自禁的激情。

  9、最后一段运用什么修辞手法，赞颂了什么？

    提示：运用比喻，对木兰女扮男装替父从军十二年未被发现的谨慎、机灵做了讴歌和赞美。前三句都是铺垫，最后一句才是正意所在。

  10、这首诗的主题是什么？

    提示：这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。

  11、结合具体诗句，说说木兰身上有哪些地方值得我们学习？

 

六、写作特色

  1、详略得当。这是一首叙事诗，在叙事上有详有略，详略得当。

  2、多种修辞方法的运用。排比和对偶的修辞方法使用较多；其次还有顶真、比喻、反复、夸张、互文的修辞方法。

 

七、小结

    《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

 

【模拟试题】（答题时间：40分钟）

一、积累与运用

1. 选择对字词理解正确的项。（    ）

    ①策勋十二转（　）A. 次　　B. 回　　　C. 转动

    ②赏赐百千强（　）A. 多少　B. 大　　　C. 余

    ③愿为市鞍马（　）A. 市场　B. 买　　　C. 集市

    ④愿驰千里足（　）A. 希望　B. 愿意　　C. 能够

 

2. 选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（    ）

    A. 将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。

    B. 将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

    C. 将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

    D. 从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

 

3. 对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（    ）

    A. 采用对比手法，反映战争紧迫。

B. 采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

    C. 采用对比手法，表达了木兰对亲人的深切思念，极大地丰富了女英雄的形象。

    D. 采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

 

4. 对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（    ）

A. 表明了可汗的积极性很高。

B. “大”就是大规模的意思。

C. 显现战争紧张、频繁、涉及范围广。

    D. 意思是非常、十分。

 

5. 对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（    ）

    ①不闻机杼声，惟闻女叹息。

    ②阿爷无大儿，木兰无长兄。

    ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

    ④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

    A. 比喻　对偶　反复　夸张　   B. 对偶　对偶　排比　对偶

C. 借代　反复　排比　对偶　   D. 对偶　反复　对偶　比喻

 

6. 对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（    ）

    A. 写征程的遥远和军情的急迫。

    B. 写战争到来的悲凉气氛。

    C. 以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

    D. 写行军旅途的欢快。

 

7. 朗读下列语句，停顿恰当的一项是（    ）

    A. 不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。

    B. 双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。

    C. 万里赴/戎机，关山度/若飞。

    D. 爷娘闻/女来，出郭相/扶将。

 

8. 默写。

    （1）东市买骏马，__________，__________，__________。

    （2）__________   ，送儿还故乡。

    （3）小弟闻姊来，__________    。

    （4）雄兔脚扑朔，______     ____；双兔傍地走，                ？

 

9. 指出本文叙事中哪些是详写，哪些是略写，并说说这样处理的作用。

    （1）决定替父从军          （    ）

    （2）征前准备，奔赴战场    （    ）

    （3）十年征战              （    ）

    （4）还朝辞官，家人团聚    （    ）

作用：                                                          

 

10. 按要求用课文内容填空。

（1）写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：                                 

（2）写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：

（3）从侧面写木兰战功显赫的句子是：                                 

 

二、阅读理解

    爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧衣裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

    雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1. 用一句话概括这两段话的段意

2. 填出相应的动词

①描写爷娘：                     ②描写阿姊：                  

③描写小弟：                     ④描写木兰：                 

3. 选段运用了            修辞方法。

   （A. 比喻；B. 排比；C. 拟人；D. 对偶；E. 反问）

4. 本段表现了木兰怎样的心情？选出正确的一项   （    ）

    A. 表现了木兰立功受赏，骄傲自豪的心情。

    B. 表现了木兰与家人团聚，重温平静的女儿生活的喜悦心情。

    C. 表现了木兰不图荣华富贵的朴素心理。

一、积累与运用

1. A C B A                 2. A               3. C               4. B

5. B                          6. C               7. A               8. 略

9. （1）详写 （2） 详写 （3）略写  （4）详写

作用：突出花木兰勤劳善良又坚毅勇敢，舍身报国又热爱亲人，勇挑重担又不图富贵的性格，也体现了作者厌恶战争，向往和平的思想倾向。

10. （1）东市……北市买长鞭。（2）将军百战死，壮士十年归。

    （3）策勋十二转，赏赐百千强。

二、阅读理解

1. 木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。

2. ①扶将；②理；③磨；④开、坐、脱、著、理、帖

3. ABDE

4. B

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