《金岳霖先生》教案6 |
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| 类型：高一教案 加入时间：2006年10月26日20:31 | ||||||||||||||||
金岳霖先生 南京师范大学附属实验学校 宓毓旸 教学目的： 1、欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。 2、体会细节描写对人物塑造的妙处，学习用细节描写表现人物性格的写法。 3、品味本文平实而有韵味的语言风格。 教学重、难点： 体会细节描写对人物塑造的妙处，学习用细节描写表现人物性格的写法。 教学方法：文本研习、自读探究、拓展练习 课时安排：一课时 教学步骤： 一、导入课文 投影打出：“伏以台端坐镇，校长无此顾之忧，留守得人，同事感追随之便。兹有求者，我没有黄草纸了，请赐一张，交由刘顺带到厕所，鄙人到那里坐殿去也。” 请一位同学用抑扬顿挫的声调读一下这段话，翻译一下。 师补充：现在让您坐镇学校，校长没有后顾之忧，这实在是用人得当。我们也深感一切方便。现在我有事相求，您得为我解决。我没有黄草纸了，请您赐一张，交给刘顺，让他给我带到厕所，我到那里坐殿去了。这个人想上厕所时，发现没有手纸，不是去找纸，而是坐下来写了这么有趣的一张纸条，这人是不是很有意思呢？这个有意思的人就是金岳霖先生。他还有很多有意思的事情，今天我们来进一步了解金岳霖先生。（板书文题）这么一位可爱的充满童心的老顽童式的人物研究的却是一门严肃的、艰深的、需要严密思维的甚至有些枯燥的学问——哲学。 出示资料金岳霖介绍： 金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。1926年在北京清华大学任教授， 创办清华大学哲学系。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为 中国逻辑学会会长。 二、文本研习： 1、找出全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，找出来。 2、作者是怎样表现金岳霖先生的有趣的呢？文章通过哪些细节表现出来？请同学们在阅读中划出来。 3、带着问题美读全文。 4、回答问题。 明确： “西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。 5、同学们就你喜欢的细节加以评点，交流。 设想：外貌：衣着、肖像、语言、动作、神情 样子有点怪——上课戴帽子；戴特别的眼镜；穿麂皮夹克——让人莞尔 (外貌细节) 注意： b、提问方式别出心裁——“今天穿红毛衣的女同学回答问题” ( 语言细节) c、幽默的答问——“林国达君垂直于黑板” ( 语言细节) d、枯燥的学问——“我觉得它很好玩” ( 语言细节) e、对话式教学——“王浩，你以为如何？”——兴之所至、自由随意 ( 语言细节) f、讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的遗风。 (动作细节) g、他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。 (动作细节) h、坐平板车逛王府井——热爱生活 (动作细节) “有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，找出细节评点 明确： i、给逝去的人林徽因过生日——“今天是徽因的生日”——重于情深于情。 其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！ 林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。《世说新语》上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。 j、为学生的死难过——“林国达死了，很不幸”，“一直没有笑容”——重情，爱学生。 在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。 6、能否从文中找出可以概括金先生特点的那句话？ “谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。” 7、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点？ 明确：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，学术上聪明过人；在现实生活中，不谙世故，头脑单纯，让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足，充满了赤子之心，他待人真诚、坦荡。从内心到外表都特立独行。 富有真性情。这种真性情表现为两种性格方面：率真、天真；重情、深情。正是这些性格特点给我们展现出一个“趣”味十足的可爱老头儿，他所居住的院子里，男女老幼也都亲昵地称他为“金老头儿”。可以说“趣”是真性情的一种外在表现。 有“趣”——率真、天真；重情、深情——真性情 三、拓展阅读： 阅读课本107页“细节之美”中梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》，分析判断作者怎样通过细节展示梁启超的性格特点。 外貌：“短小精悍秃头顶宽下巴”，“穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射” 动作、神态：“眼光向下面一扫”，“眼睛向上一翻，轻轻点一下头”，“用手指敲打他的秃头”，“手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息”，“痛哭流涕而不能自已”“掏出手巾拭泪”，“于涕泗交流之中张口大笑” 语言：“启超没有什么学问——”，“可是也有一点喽！” 四、练习与交流：从你的任课老师和同学中任选一位，运用细节描写写一个你印象深刻的片段，注意突出人物性格。现在可以观察你的同学。写好后全班交流。 点拨：采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了有真实感。 1、找准人物的特点，尤其是主要特点； 2、选取最能表现人物特点的细节； 3、语言要有特色 五、小结：本文采用漫画式的细节描写笔法，用平实又生动的语言为我们展示了一位满腹经纶而又有趣，富有真性情的可爱的“金老头儿”。细节描写是本文的特色，也是我们在写记人散文时需要特别借鉴的。 六、作业：从你的任课老师中任选几位，运用细节描写，写一组记人片段。
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| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||||||||
| 作者:会员 |
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