《井》《我和狮子》《古诗四首》
二. 教学重点难点：
《井》
1. 学会本课7个生字和7个新词。
2. 了解课文主要内容。
3. 有感情地朗读课文。背诵三至七自然段。
4. 懂得劳动能给后代带来甜美和欢乐，产生热爱劳动的思想感情。
《我和狮子》
1. 自学生字新词。
2. 读懂各部分内容，了解课文主要内容。
3. 懂得爱护动物，保护生态环境的重要。
《古诗四首》
1. 自学生字。借助字典或注释了解古诗内容。展开想像，感受诗意，体会诗人的情感。
2. 选择其中一首诗抄写并背诵。
3. 根据《石灰吟》的意思，编写童话。
【教学过程】
《井》
一. 生字新词：
1. 音：傍 bàng 掘jué 凿záo 系jì
2. 形：筐 龄
3. 义：印痕：痕迹。缨子：萝卜叶子。
二. 初读课文，理清层次。
（1、2）我家屋后有一口古老的小小的水井。
（3-7）井水很清、很甜、很凉。
（8）井水给后代带来甜美和欢乐。
从题目看，课文描写的对象是什么？—— 井。井的用处再普通不过了，可以供人们取水。可是作者为什么会对老家菜园里的一口小小的水井如此难以忘怀呢？下面，我们一起来看课文。
课文是从哪些方面写井的？（井、井水、抒发作者的感情）
（一）学习课文第一段。
1. 这段主要描写了井的什么？（外形、历史）（板书：样子古老）
2. 井是什么样的？
3. 从哪里可以看出这是一口古老的水井？
什么时候修的，已经没有人能说清楚了。只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕，记载着它的年龄。
用的人多 用的次数多
归纳段意。（我家屋后的菜园里有一口古老的小小的水井。）
（二）学习第二段，井水有什么特点？（清、甜、凉）
1. 学习描写水清的段落
读第三自然段，思考：你读懂了什么？还有什么不懂的问题？
[水清：一颗一颗地数 闪亮的星星 星星距离我们非常遥远，可是井水却能将它们倒映得非常清楚，由此看出井水很清。]
2. 理解句子。
我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远！多远！这井水，它有多深？多深？
多远！多远！我们知道宇宙是广阔无边的，星星离我们非常遥远，不由得发出感叹。
多深？多深？井水究竟有多深谁也不清楚，我很想知道，于是提出疑问。
为什么我们会“痴痴地看”？井里映出的星星很多很美，引起了我无限的遐想，我们看得入迷了，所以会……
井水还有什么特点呢？（甜）
从哪可以看出水甜？用笔画一画。
水甜：平常吃的都是这井里的水 用它来浇菜，就更是极好的水了。立刻 嬉笑声 洗萝卜：干干净净 白白胖胖 顶着 碧绿碧绿大缨子——用井水浇的菜长得好
小结：看来这甜甜的井水不但我们爱喝，连大萝卜也喜欢喝。
浏览第二段，归纳段意。（井水清、甜、凉）
（三）学习第三段
理解句子。
他们以自己的劳动，给后代带来了多少甜美和欢乐！
这句话是什么意思，表达了作者怎样的感情？
（掘井人通过劳动开掘了这口井，这口井的井水清、甜、凉，为所有使用过它的人都带来了甜美和欢乐。表达了作者对劳动和劳动人民的赞美之情。）
归纳段意。（古井给后代带来了甜美与欢乐。）
《我和狮子》
本文记叙了“我”将小狮子爱尔莎抱回养大，又送回大自然的事，表现出人与动物的亲密关系。抒发了“我”对动物的喜爱之情。
全文可分为4部分。
第1部分(第1自然段)讲“我”抱回了小狮子爱尔莎。本自然段分为3层意思。先交代了抱回爱尔莎的原因。“小狮子爱尔莎才出生两三天，它的妈妈就死了。”又写我怎样喂养它。“喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料”。最后写它与“我”很亲热。
第2部分(第2-5自然段)讲“我”与爱尔莎亲密相处。这部分分别介绍了爱尔莎“爱到河里洗澡”、“勇敢地和犀牛搏斗”、“换牙”、“抓伤驴子”四件事。又写到“我”与爱尔莎相处得很好。
第3部分(第6—8自然段)讲“我”决心把爱尔莎送回大自然。我想到，由人抚养的动物回到大自然是不容易生存的，因此，决心训练它回到大自然，训练它自己捕获食物。
第4部分(第9—10自然段)讲“我”把爱尔莎送回了大自然。
全文由抱回爱尔莎到送走爱尔莎首尾呼应。中间写与爱尔莎亲密相处，全文层次清楚，内容生动活泼。
1. 课文趣味性很强。应抓住这个特点，让学生依据课后思考题，认真读课文。要注意给足学生朗读、默读课文的时间，并进行适当的反馈，了解学生读书情况：一是朗读得是否正确、流利；二是主要内容是否清楚。 值得注意的是，学生对课文主要内容的了解，不要求达到一个同样的程度，要允许学生的理解有所差别。
2. 课前可布置学生收集人与动物和谐相处的文章。课上安排一定时间在小组内进行交流。交流时，既可讲述收集资料的主要内容，也可谈自己感兴趣的部分内容。
课后小结：这是一篇非常有意思的文章，许多学生以前都读过，现在对学生进行这方面的教育又非常多，学起来很容易。所以在讲课文时我让学生找来了原文，扩大了课外阅读量。
《古诗四首》
《墨梅》
《墨梅》这首题画诗，是说作者画梅花的目的不是以追求色彩的艳丽来讨人喜欢，而要画出的是梅花的精神，抒发了作者高尚的情感。
第1句，“我家洗砚池头树”，洗砚池，东晋书法家王羲之洗砚的水池。
第2句，“个个花开淡墨痕”，“个个”：朵朵。“淡墨痕”：用淡墨圈出梅花的花瓣。
这两句的意思是：我们家洗砚池边这棵梅花树，朵朵花开得都现出淡淡的墨迹。
第3句，“不要人夸好颜色”，墨梅不求鲜艳的颜色，意为不计名利，不媚俗。
第4句，“只留清气满乾坤”，“留”：留下，传播。清气：清香的气味。这里指情操高尚，人品纯洁。
3、4句的意思是：不是追求让人们称赞它颜色艳丽，只为清香纯洁之气充塞在天地之间。
《梅花》
《梅花》这首诗通过写梅花在严寒中傲然开放，赞美了它不求丽色，不计名声，只求高洁，只求益世的高贵品格。
第1句，“墙角数枝梅”，数枝：几枝。
第2句，“凌寒独自开”，凌寒：冒着严寒。
这两句的意思是：墙角有几枝梅花，在非常寒冷的条件下依然开放。
第3句，“遥知不是雪”，遥：远，远处。
第4句，“为有暗香来”，为：因为。
这两句的意思是：从远处看好像是雪，因为有幽香飘来知道了那是梅花。
《竹石》
《竹石》一诗通过对岩竹坚定顽强品格的赞美，表达了诗人坚持真理、百折不挠的刚劲风骨。
第1句，“咬定青山不放松”，咬定：这里说竹子的根牢牢地扎在青山之上。
第2句，“立根原在破岩中”，破岩：山上岩石有裂缝的地方。
这两句的意思是：牢牢地咬住青山，竹子的根扎在有裂缝的山岩之中。
第3句，“千磨万击还坚劲”，坚劲：坚韧不拔。
第4句， “任尔东西南北风”，任尔：随你。任：任凭；尔：你。
这两句的意思是：遭受无数磨难仍然傲然挺立，任凭你刮来什么风都不动摇。
《石灰吟》
《石灰吟》一诗借吟诵石灰，表现了明代诗人于谦自己不怕苦，愿为他人利益做出奉献的精神。
第1句，“千锤万凿出深山”，锤：锤打。“凿”：开凿。这句话说明开采石灰是很难的。
第2句，“烈火焚烧若等闲”，等闲：平常。这里写石灰在烧制过程中，要经过烈火的焚烧，而它却觉得是很平常的。
这两句的意思是：经过千锤万凿才出了深山，烈火烧制是很平常的事。
第3句，“粉身碎骨浑不怕”，浑：全。
第4句，“要留清白在人间”，清白：指石灰的洁白，也比喻人的品格很高尚。
这两句的意思是：即使粉身碎骨也不怕，要把高尚的品格留在人间。
1. 教学时应以学生的自学为主，学生可借助字典和看注释试读试讲，对不懂的地方，可展开小组和全班的讨论，教师则可进行适当点拨。
2. 引导学生反复诵读。在读中理解古诗的内容并体会诗人的思想感情。
3. 想像在古诗教学中是十分重要的。可借助图画启发学生边读边想像，在头脑中展现诗句所描绘的情景，加深对课文内容的理解。
4. 课后练习题3要求学生根据古诗的意思，以石灰为主人公展开想像编一篇童话。
童话是在现实生活的基础上，通过幻想，采取拟人的方法写出来的作品。它最突出的特点就是富于幻想，故事情节完整。因为它的内容和形式符合儿童的心理，所以受到学生的欢迎。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 读拼音写词语。
nián líng bàng wǎn jiāo cài
（ ） （ ） （ ）
fēn fù kāi jué dí què
（ ） （ ） （ ）
shuài lǐng tóu xiáng gǔ guài
（ ） （ ） （ ）
wú xīn yìng zhàn
（ ）
二. 组词。（各写出五个词语）
视（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
想（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
实（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
三. 写出下面词语的近义词。
宁静（ ） 阴冷（ ）
顽强（ ） 立刻（ ）
宝贵（ ） 欢乐（ ）
记载（ ） 清楚（ ）
四. 选词填空。
不但……而且…… 不是……就是……
虽然……但是…… 不是……而是……
既……又…… 一……就……
1. （ ）赵老师咳嗽很厉害，（ ）还坚持为我们上课。
2. 我的爸爸（ ）认真做好份内工作，（ ）积极做好份外工作。
3. 小明的学习习惯很好，每天（ ）回到家，（ ）立刻做功课。
4. 放寒假了，我（ ）去图书馆看书，（ ）去游泳。
五. 按原文填空。
吃过晚饭，妈妈让我把李子（ ），拿到院子里，大家一起吃。（ ），（ ），咬在嘴里（ ），还有（ ）！（ ），我真是（ ）!
七. 读下面一段话，回答问题。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院里的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
1. 这段文章选自课文_______作者是____________，我知道他还写过__________。
2. 这段话中的“它们”在课文中指的是__________。
3. 从哪儿看出它们的胆子很“大”？
4. 你见了为什么不会责打它们？
5. 这段话表达了作者_________的思想感情。
【试题答案】
一. 读拼音写词语。
nián líng bàng wǎn jiāo cài
（ 年 龄） （傍 晚） （浇 菜）
fēn fù kāi jué dí què
（ 吩 咐） （开 掘） （的 确）
shuài lǐng tóu xiáng gǔguài
（ 率 领） （投 降） （古 怪）
wú xīn yìng zhàn
（无 心 应 战）
二. 组词。（各写出五个词语）
视（电视） （视觉） （视力）
（视察） （视角）
想（想法） （联想） （想像）
（思想） （空想）
实（实际） （实验） （实在）
（现实） （事实）
三. 写出下面词语的近义词。
宁静（安静） 阴冷（寒冷）
顽强（坚强） 立刻（立即）
宝贵（珍贵） 欢乐（快乐）
记载（记录） 清楚（清晰）
四. 选词填空。
不但……而且…… 不是……就是……
虽然……但是…… 不是……而是……
既……又…… 一……就……
1. （虽然）赵老师咳嗽很厉害，（但是）还坚持为我们上课。
2. 我的爸爸（不但）认真做好份内工作，（而且）积极做好份外工作。
3. 小明的学习习惯很好，每天（一）回到家，（就）立刻做功课。
4. 放寒假了，我（不是）去图书馆看书，（就是）去游泳。
五. 按原文填空。
吃过晚饭，妈妈让我把李子（从井水里提上来），拿到院子里，大家一起吃。（新鲜的红李子），（被井水浸得冰凉），咬在嘴里（又脆又甜），还有（一股清香）！（那可口的味道呀），我真是（一辈子也忘不了）!
七. |