《晏子使楚》教案10 |
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| 类型：初二教案 加入时间：2006年10月20日20:23 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
《晏子使楚》教案 执教者：陈琴春 一、导入课文，明确目标 1、指名生画《晏子使楚》预习知识树。 2、出示课题:今天我们就学习有关晏子的故事,请你们说出课题.(板书:晏子使楚) 3、请看这几个同学的知识树。（教师点评） 过渡：文章是通过语言、动作、神态来反映人物特点的。今天，我们重点学习本文是怎样通过语言来反映人物性格特点的。 5.根据知识树制定目标(由学生制定,教师整理) 通过读、找、悟、联系上下文等方法体会晏子维护国家尊严的思想品质及他的聪明才智。 二.自学指导,整体感知 1、 出示自学指导（一） 2、 过渡：晏子受齐王的派遣出使了国势和齐国一样强盛的楚国，晏子做为使者，他的一切代表着国家，就让我们来看看他是怎样做的。 品读课文：找出晏子说的话，他为什么说这些话？结果怎样？方法：联系上下文。（8分钟） 三、检查点拨,突破重难点 （一）重点品读：晏子进城门 过渡：同学们，下面就让我们来领略晏子这位使者的语言魅力。请看第一个小故事。 1、晏子说了什么话？(指定小组回答,其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示斗智的重点句子。并相机板书) 这是个狗洞,不是城门.我要是访问"狗国",当然得钻狗洞、我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。 他为什么说这样的话？学生回答（楚王以晏子身材矮小来侮辱晏子，企图侮辱他的国家）面对这样的侮辱晏子看了看，对...。 2、你认为作为使者这时的语气应该是怎样的？（沉着、镇定）你把自己当成使者，读一读. 3、听了晏子的反驳，你们心里怎么想？（佩服他）你为什么佩服？请说明理由。（学生答后相机出示推理。 3、 多么聪明而又沉着的晏子，由男生来当一当晏子。 4、 晏子说了这句话后，结果怎样？（楚王听了也只好打开城门了）。 5、小结：聪明的晏子不但维护了自己的尊严，也维护的国家的尊严。我们来看（知识树出示）在学习这个故事时，先是说出晏子的话——（联系上下文）为什么说——结果怎样？我们就用这个学习的流程来学习汇报另外两个故事。 （二）迁移学习： 见楚王、 赴宴席 1、学生汇报：由小组合作汇报，其他小组补充。（教师点拨） A、 （生读出晏子的话）。师：为什么说？（侮辱晏子无能企图侮辱齐国没人才）你认为他讲的好不好？说说你的理由。（相机出示推理结果） B、 该读出晏子什么样的语气？（假装为难）。再读一读。 C、谁认为自己能把这句读的更好？ D、好一个才智过人的晏子面对楚王的侮辱，他假装为难的贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。在一次显示了使者的大家风范。结果... 2、事情并没有结束，楚王又安排了酒席招待晏子，（学生汇报）为什么说的？（楚王企图侮辱齐国人没出息而使晏子难堪） 3、指导学生朗读。 面对楚王和大臣们的污蔑，晏子的神情是什么样的？（面不改色）。再读一读。 楚王本想侮辱晏子，以显楚国的威风，却没想到被晏子反驳得哑口无言，只好说：“……！” 晏子具有这样的聪明才智，我相信同学们也不会逊色。出示考考你 ３、小结： 我们清楚的看到楚王想侮辱晏子的分量越重,输得越惨.楚王领教了晏子的聪明和才智最后不敢不尊重晏子了。我们送给楚王一个歇后语吧!(出示课件) 四.拓展《完璧归赵》 1、我们学这篇文章重点是通过什么来反映人物性格特点的？（语言）{再次出示本课知识树} 2、现在我们就用这个通用工具来学习一篇文章《完璧归赵》（5分钟） 4、学生汇报 五.回归系统 总结:同学们，通过这节课的学习，我们知道了晏子、蔺相如的聪明，他们不但聪明而且为国家做出贡献，维护了国家的利益，从而得到了人民的尊重和爱戴。晏子、蔺相如、楚王等他们都随着岁月的流逝，都消失了，但尊重却永远流到了今天。所以，让我们记住一切都会消失，只有尊重永存。
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| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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