《绿》《诗两首》教学案 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 类型：初二教案 加入时间：2006年10月16日11:20 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
《绿》《诗两首》
二. 教学目标：
（一）语文基础知识目标
1. 生字
梅雨潭tán 镶嵌xiānɡ 距在jù 翼翅yì chì
苍鹰yīnɡ 几绺liǔ 倏地shū 皱缬xié
蕴蓄yùn xù 挹yì 明眸善睐móu lài 石穹门qiónɡ
踩空căi 愣拽着lènɡ zhuài 重叠chónɡ dié 巍峨wēi é
2. 多音多义字
3. 词语
潭：深水池。
汪汪一碧：形容潭水青绿，宽广无边。
襟袖之间：形容距离很近。
皱缬：形容潭水泛起的皱纹，像一匹皱着的花绸布。
什刹海：在北京西北部，北海以北，四周原有十座佛寺，故名。
蕴蓄：包含、积存的意思。
挹：舀，用勺等取出液体。
明眸善睐：眼珠明亮，善于以眼传情。眸，本指瞳仁，泛指眼睛；睐，看。
香炉：指庐山的香炉峰。
紫烟：指香炉峰上笼罩的云雾在日光照射下变成紫色。
挂前川：好像山前挂着的河流。
九天：指天的最高处。
惊恐万状：形容害怕到了极点。
魂飞魄散：形容受了极大的惊吓，万分恐慌。
提心吊胆：形容十分担心、害怕。
无穷无尽：这里指连绵不断，没有止境。
夜以继日：日夜不停的意思。也说“日以继夜”。
巍峨壮丽：指高大、雄壮而美丽。
丰碑：高大的石碑。比喻不朽的业绩。
愣：失神发呆。
4. 作者
朱自清（1898―1948），原名自华，字佩弦，号实秋。原籍浙江绍兴，生于江苏省东海县，1903年随父定居扬州，故自称扬州人。1916年考入北京大学预科，次年进本科哲学系，改名自清。1920年大学毕业后，曾在江浙一带中学任教，并开始诗歌创作。1925年8月起，任清华大学中文系教授，创作转向散文。出版有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》，文艺评论集《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。朱自清是“五四”以来最有影响的散文家之一，其散文文字风格不一，但都注重写法上的“漂亮和缜密”，曾被誉为“美文”的典范。
李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人，史称“诗仙”。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
伊路，女，福建人。出版诗集《青春边缘》、《行程》。
（二）阅读能力目标
1. 感受描写同一景物时采用动静结合的写法。
2. 学习抓住文章思路整体把握课文内容的方法。
（三）写作能力目标
能结合自己的经历和体验，体会景物中蕴藏的情感，并加以表达。
（四）思想教育
体会作品中流露出的对新生活的热切、希望和蓬勃向上的力量。
三. 教师建议
《绿》选自朱自清先生的记游散文集《踪迹》，是《温州的踪迹》之二，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，蕴蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。
《诗两首》
“日照香炉生紫烟”，是写实吗?是写出了庐山瀑布的特点吗?似乎是。但是在文学作品里，拘于写实是不讨好的，尤其是抒情诗歌里，过分专注于刻画对象，想象的翅膀就难以起飞，诗就不能不显得板滞。张九龄有《湖口望庐山瀑布泉》：“万丈洪泉落，迢迢半紫氛。奔飞流杂树，洒落出重云。日照虹蜕似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。”明显缺乏李白式的才气，就是因为耽于对象美的描述，力图面面俱到，其结果是有如流水账，自我情感被窒息。抒情离不开想象，而想象则是要超越现实、摆脱现实纷纭的特征的。李白之所以成功，就是善于从现实的一个特征出发，超越整体，摆脱纷繁的细节，营造出自己的抒情境界。
在抒情诗中，意象是对象的特征和诗人情感特征的结合。在《望庐山瀑布》中，李白把瀑布的流泻想象为银河倒泻。这是很浪漫的幻想，当时的中国诗人，不可能了解银河若是真的倒泻会有什么样的后果，只是在感觉中以为“银河的河流倒泻”是华贵的、富丽的，是非常有诗意的。华贵的意象属于古典的诗意。毕竟像李白这样的诗人，身上是很难脱掉贵族气的痕迹的。但是一个具有现代科学知识的诗人，如果再作这样的想象，那就很陈旧了。因此同样是面对瀑布，现代诗人伊路，就有现代诗人的感觉特点。
四. 课文讲解
《绿》
（一）文章思路
1. 作者写景有三个立足点。
第一个立足点是山边，写梅雨潭的远景。
第二个立足点是梅雨亭边，写梅雨潭的环境：山、岩、亭、天、草、瀑布、水花。
第三个立足点是梅雨潭边，写梅雨潭的绿：潭面、水波、水光、水色，并联想。把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。
2. 这篇散文的文眼是：我惊诧于梅雨潭的绿了。
3. 作者是这样抓住“文眼”来写“绿”的：
文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了。便按游踪之先后，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，实际上仍抓住“惊诧”来写：“飞瀑之下必有深潭”，暗示出梅雨潭并非死水之潭，则是有不尽的活水深潭，是充满生机之绿，这也是梅雨潭可爱之由。其瀑流飞泻而下的气势、威力令人“惊诧”，水花飞泻情景更可“惊诧”。然而写到梅雨潭的绿招引我们去“追捉”时，“我心中已没有瀑布了”，这显示作者先写瀑布，不过是用作陪衬，强调了“梅雨潭的绿”尤其令人“惊诧”，惊诧于她的潭面、水波、水光、水色，最后，文章结尾照应开头：“我惊诧于梅雨潭的绿了”，显示“惊诧”这“文眼”贯穿始终，而在“惊诧”之前加上“不禁”，更突出了“绿”的强烈印象。
（二）文章主旨
文章通过写绿，全面介绍了梅雨潭的美好风光，表现出作者对梅雨潭的热爱和对祖国大好山河的热爱。
（三）写作特点
本文是这样做到情景交融的：我们先看作者怎样写景：当“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们”时，“便到了汪汪一碧的潭边了”，首先看到那醉人的绿，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿。然后作者用博喻来描写了潭水的水波、水光、水色，但还觉得未能很好地表现出这绿的可爱，于是用了一连串的比较，通过这比较，突出地说明了梅雨潭的水色不淡不浓，水光不明不暗，正如一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高，脸要白，又不能太白，白里透红，又不能太红——恰到好处。通过比喻和比较，这奇异的绿，可爱的绿就呈现在我们的眼前。面对这奇异、可爱的绿，作者的感情是怎样的呢？当“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们”时，“我们开始追捕她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了”。作者用“招引”一词是拟人用法，把静态的“梅雨潭闪闪的绿色”写成动态，反衬“我”急于领略那可爱的绿的急切心情。用“追捉”、“揪着”、“攀着”、“探身”、“鞠躬”等动词，准确、自然地写出了探奇揽胜的急切心情。这时，“我的心随着潭水的绿而摇荡”，看着那醉人的绿，作者情不自禁地“想张开两臂抱住她”。当作者尽情地欣赏了潭面、水波、水光、水色之后，当作者又用心地比较了水光、水色之后，那种狂喜、倾慕、欢愉、神往的感情终于倾泻而出，达到了高潮：“可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？”那醉人的绿呀！……我舍不得你，我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。“我送你一个名字，我从此叫你‘女儿绿’，好么？”这感情的倾泻，不但表现在语言上直接抒发，更表现在动作上的情不自禁：“我想张开两臂抱住她”，“我用手拍着你，抚摩着你”，“我又掬你入口，便是吻着她了。还忍不住要从此叫你‘女儿绿’。”
这样，作者在描绘景色的过程中，就把狂喜、倾慕、欢愉、神往的感情融汇在梅雨潭的一片绿色之中，情与景交织在一起。
（四）语句赏析
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
如果是正面的描写，就该把绿的特色写透，像前面写水花的“晶莹而多芒”，“微雨似的纷纷落着”。但是这里，最突出的不是绿色的特点，而是作者的激动：“醉人”，陶醉到令作者想把她抱住。不陶醉，是不可能激发出这样的想象的。这就是从心理效果上写梅雨潭的绿色之美。这是一种间接的写法，不是刻画，而是抒情。刻画至少要追求客体的特点，而抒情则在主体的情感特征。且看他如何激动：这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。
作者还是意犹未尽，还要渲染，但如果再来排比，就单调了，作者用了另外一种方法——比较。抒情常用的办法，就是极化，往极端里写。任何地方的绿色和这里比，都有不足；只有这里，才是最为完美的。这当然是不客观的。客观了，就是理性了；理性了，一分为二了，就没有情感了。情感是主观的，极端化、片面性、不求全面是情绪化的特点，也是抒情的法门。只要把话说得极端、片面，就有抒情的味道。朱自清在这里奉行的不是一般的极端，而是极端了还要极端。已经是天下无双了。还要怎么渲染?他还有办法——展开想象，推向假定的境界。
《诗两首》
（一）课文主旨
《望庐山瀑布》是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。诗人通过巧妙的构思和夸张、比喻的恰当运用。形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
《站立起来的水》作者面对飞流而下的瀑布，充分发挥想象力，用了一连串生动恰切的比喻，对瀑布赋予了人格化的描写。以声、色为衬，重点写了千姿百态的形状，把瀑布写活了。尤其是把飞流而下的水想象成“重叠着站立起来的水”表现出一种伟大的力量。“筑成巍峨壮丽的丰碑”。掌握诗中字词，学习作者的表现手法，提高阅读和表达能力。
（二）写作特点
李白善于从现实的一个特征出发，超越整体，摆脱纷繁的细节，营造出自己的抒情境界。 从哪里可以看出李白的感情呢?要从语言上去分析。开头“日照”两个字不可忽视。为什么要“日照”?因为日照的瀑布，比较容易从光和色方面进行美化。“香炉”倒是写实，庐山的确有个香炉峰。但是这里的香炉，有双重含义：既是地名，又是诗的意象。有了香炉，下面的“烟”字才有根据。烟固然有写实的一面，水花飞溅，烟雾缭绕，朱自清、于坚写瀑布，都突出了这一点。但是李白这里的“烟”，联想却是双重的，有暗喻的意义。水雾和香炉里冒出来的烟，联想比较严密。还有一点要注意，这个烟，不是一般经验中的白色的、黑色的烟，而是在日光照耀下的，幻化出鲜艳色彩的烟。本来，色彩可能是纷繁的，例如红色的、橙色的、金黄色的等，为什么是紫色的呢?因为紫色有特殊的意蕴：紫色作为云气，古人以为祥瑞。传说老子过函谷关之前，关尹喜见有紫气从东而来，知道将有圣人过关，果然老子骑着青牛而来。后来就附会为吉祥的征兆，引申出为帝王、圣贤等出现的预兆（紫气东来），有时则指宝物的光气（紫气排斗牛）。李白受道家影响很深，挑中了紫色为美，绝非偶然。
抒情主人公不同，同样是瀑布，在李白那里和伊路这里（以及于坚、朱自清那里），形象和意蕴就天差地别。当然在这里，伊路并没有仅仅把自己限制在孩子气的调皮和任性上，而是通过孩子气的刺激。进一步升华，写出瀑布有一种不由自主的特点，不能自我控制（“被驱赶”。“被自身重量愣拽着”，“停不下来”）同时又非常耐心地，排队等待轮到自己“演出”，为了这“一刹那”，甘愿日日夜夜地奔波。在这里，明明是写人的心理，但是又和瀑布的特征如此地契合。人和瀑布本来是毫不相干的，但是，作者却把瀑布流动的特征，变成了人的特征。在二者的交叉点上猝然遇合，遇合得这样惊险，这样精致，令人不能不惊叹作者驾驭语言的能耐。到了最后一节，作者就干脆直接转化为对人的歌颂，人的“决心”、“意志”构成了精神的“丰碑”。
（三）语句赏析
首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川” 是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维妙维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
水从绝壁上失声叫喊下来
惊恐万状下来
魂飞魄散下来
不知道这里有绝壁吗
那么是一脚踩空
瀑布姿态中渗透着的人的感觉，不是很华贵的，而是很平凡、很平民化的，不过就是一不小心，“一脚踩空”，就跌了下来，没有优美的线条和英雄的姿态。作者所强调的只是一种普通人的意外，普通人的惊恐，不是某一个人，而是许多人都可能遭遇的意外。但是这并不意味着就没有特点，特点是不可忽略的——意外的一脚踩空，本来是“惊恐万状”、“魂飞魄散”的，但是接下来的意象，却充满了欢乐的感觉。
五. 课后练习答案
第一题
棉花、梨花、白银等。
第二题
《站立起来的水》：从瀑布中发现了人的感觉，人的特点：像一个顽皮、任性、冒失的孩子，快乐游戏，寻找刺激，不能自我控制；同时，它又是人的“决心”、“意志”构成的精神“丰碑”。
《黄果树瀑布》：主要是瀑布的震耳欲聋的声音、让人浑身湿透的潮湿，他在瀑布与山体之间的缝隙中与瀑布的零距离接触，以及从中体验到的痛快淋漓之感。
第三题
虽有李白的经典名句，但并不意味着后人再也没法写瀑布了，于坚、朱自清、伊路的诗文就证明了这一点。从主编导读为伊路诗稿的几次改动的分析就可看出，为同一个对象，伊路就写了好几个瀑布。具体参见主编导读，参考前面各篇的“阅读练习·探究”解答和参考资料。
第四题
（现稿末段去掉了成人化的感觉，其升华又更为自然合理。现稿语言更精粹）
其一，差别主要在末段。原作的这一部分，似乎更贴近瀑布的特征一点，但却是成人化的感觉。修改后，虽然还是没有直接回归到孩子的感觉上去，但是却与倒数第二段所体现的人的精神、人的心理（为了这一刹那，／夜以继日地奔波）相衔接，使末段的升华显得合理、自然。而这“人”的“日夜奔波”又与瀑布的日夜奔流的自然特征如此契合，体现了作者语言驾驭的技巧；这一改动也远胜于原稿（一次性，过了就过了）。其二，语言上比原作更为精辟，如第一段的改动，如几处开头的“更”、“但”均改为“又”等。
【模拟试题】（答题时间：45分钟）
一. 选出正确的汉字填在横线上。
⑴临水 怀 （A.聘 B. 骋）
⑵ 耳欲聋 （A.振 B. 震）
⑶雨雾云 （A. 霭 B. 蔼 ）
⑷陈词 调（A. 滥 B. 烂 ）
二. 给下列诗句划分朗读节奏。
⑴飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
⑵水从绝壁上失声叫喊下来
三. 解释下列词语
汪汪一碧：
襟袖之间：
明眸善睐：
潭：
四. 画面开阔，色彩鲜明，生动地表现了江南明媚春光的句子是（ ）
A. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
B. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
C. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
五. 回答：
1. 下边两句诗各写瀑布的什么特点？
“水从绝壁上失声叫喊下来”
“把所有白牙都露出来的”
2. 下边两句诗表现了作者怎样的心情？
“让人目不转睛，舍不得错过一个细节”
六. 下面是一位同学根据选文内容写的一段赏析，有些地方分析得不是很恰当。请结合你对文章的理解，改正并说明理由。
朱自清像一个善调丹青的能手，运用了比喻、拟人、联想等多种手法，从各个角度，波澜起伏地描绘了波平浪静的梅雨潭水的奇异、可爱、温润、柔和，把自己倾慕、欢愉、神往的感情融汇在这一片绿色之中。并通过北京什刹海拂地可爱的绿杨、杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”、西湖明丽的波、秦淮河旖旎的水，来衬托梅雨潭那异常明亮、极其浓艳的绿。抒发了作者对梅雨潭那生机勃勃的绿的爱恋，表达了自己对新生活的希望和乐观向上的思想感情。
七. 阅读。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
1. 文章是怎样写来到梅雨潭边的？这样写对于表现梅雨潭有什么意义？
答：
2. 说说下列比喻各表现了梅雨潭的绿的什么特点。
（1）仿佛一张极大极大的荷叶铺着
（2）像少妇拖着的裙幅
（3）像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩
（4）宛然一块温润的碧玉，只清清的一色
3. 这段文字写北京什刹海等地的绿有什么作用？
答：
4. “仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。”这句话是否比拟出梅雨潭的特点？为什么？
答：
5. 《绿》写于1924年，作者时年26岁，在浙江省立第十中学任国文教员。当时，南方已成为革命的策源地，北伐战争正在酝酿之中。联系这个背景来看，这段文字所写之景表现了什么思想感情？
【试题答案】
一. B B A A
二. 飞流直下／三千尺，疑是银河／落九天。水从绝壁上／失声叫喊下来
三. 汪汪一碧：形容潭水青绿，宽广无边。襟袖之间：形容距离很近。明眸善睐：眼珠明亮，善于以眼传情。眸，本指瞳仁，泛指眼睛；睐，看。潭：深水池。
四. C
五. 1. 瀑布有很大很恐怖的声音和白色的泡沫。2. 作者被深深地吸引并陶醉其中。
六. 参考答案：波平浪静可改为微波荡漾；异常明亮、极其浓艳可改为明暗适度、浓淡相宜。理由结合文本谈。
七. 1. 首先，来到梅雨潭是由于“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们”所致；第二，途中“揪”草“攀”石，“小心探身”又“鞠躬过门”才来到梅雨潭，这样写，表明梅雨潭在秘处、险处，增添了扑朔迷离的色彩。
2. （1）表现梅雨潭大而浓绿 （2）表现梅雨潭舒展而微波荡漾 （3）表现梅雨潭光滑、鲜明、晶亮 （4）表现梅雨潭纯静、温暖、柔润。
3. 以北京什刹海等地的绿对比映衬梅雨潭的绿，表明梅雨潭的绿不浓不淡，不明不暗，恰到好处。
4. 这句话比拟出了梅雨潭的特点。蓝天融一块于水，想象奇特，赋于浪漫气息，有助于表现梅雨潭奇异、纯净、鲜艳。
5. 《绿》格调清朗，节奏明快，充满了生命活力，洋溢着勃勃生机，正反映出作者在时代鼓舞下勇于进取的激情。
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 作者:会员 |
|
广告载入中 |
广告载入中 |
| 新解决的问题列表 | 问题列表 | 状态 |
|