《伤仲永》《诗五首》教学案 |
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| 类型：初一教案 加入时间：2006年10月16日11:6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
《伤仲永》《诗五首》 二. 教学重难点：
1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。
2、方仲永“泯然众人”的原因是什么?
3、有韵味地朗读并背诵课文。
4、体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的思想感情。
《伤仲永》
一、作家简介：
本文选自《临川先生文集》。
作者王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文学家、思想家。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》。
本文题目中用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是悲伤的意思，表达了作者对方仲永这样的人才“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。
二、朗读课文，注意正音和节奏：
1、读准字音
lì yì pān yè chèn mǐn
隶 邑 人 日 扳 环 谒 称 泯 然
2、朗读课文，注意节奏。
①未尝\识书具，忽\啼求之。 ②借旁近\与之，即\书诗四句，并\自为其名。
③其诗\以养父母、收族为意。 ④自是\指物作诗立就，其文理\皆有可观者。
⑤父\利其然也，日扳仲永\环谒于邑人。 ⑥余闻之也\久
三、自读课文，探究课文内容：
1、本文讲述了一个怎样的故事？
提示：神童方仲永被埋没的故事。
2、方仲永的才能变化经历了几个阶段?
提示：三个阶段——幼年作诗，非凡才能和天赋；十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻”；二十岁，才能衰竭，“泯然众人矣”。
3、从文中哪些地方，你读出了仲永的才能之“奇”？作者为什么要详写这些内容？
提示：铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，为后文写仲永才能变得平庸形成鲜明的对比作铺垫。
4、邑人是怎样对待仲永的？仲永的父亲又是怎样对待他的？作者的感情又如何？
5、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
提示：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”
6、我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
四、小结：
学习了这篇课文，我们同作者一样都为方仲永感到惋惜。通过学习，大家明白了天赋与后天教育的关系。天资聪慧对成材有重要作用，但不是关键；天生愚拙，可以从后天的教育中得到弥补，同样也可以成材。我们也应当从中受到启发，我们在成长的道路上要接受严格的教育，并通过自己的不断努力使自己早日成材
《诗五首》
一、《回乡偶书》
（一）作家作品简介：
贺知章，唐代诗人，字季真。
（二）朗读这首诗，注意朗读节奏和感情。
（三）赏析：
一、二句以写实的手法写感慨，少小离家，老大归来，乡音不变，两鬓苍白，没有一件不是实事。这样的诗句，把几十年的生活变迁包容在短短的句子中，成为可见可触的艺术形象。然后，诗人把引发感慨的生活事件写出来，“儿童”两句就使全诗耐人咀嚼，余味无穷。
二、《夜雨寄北》
（一）作家作品简介：
这首诗选自《李义山诗集》。作者李商隐，唐代著名诗人，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。他的诗多表现个人穷愁潦倒的生活、伤感哀苦的情绪以及对爱情的追求。但他开创了诗歌上新的风格、新的流派，在艺术技巧上他对我国的古典诗歌有所发展和丰富。
这首诗是李商隐留滞巴蜀时寄怀他的妻子王氏之作。
（二）朗读这首诗，注意朗读节奏和感情。
（三）赏析：
“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。” 意思是妻子寄信来问“我”什么时候能回家，团聚，而“我”因事耽搁不知什么时候才能回家。时已入秋，年关将近。夜里只听雨声淋漓，池水定涨了不少。
不过光说彼此思念之意，还不足以安慰企盼早归的妻子，所以诗的后半句，超越时空，把当前的时间推移到未来，把眼前的实景推移到想象的境界：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”什么时候，我们才能够共剪烛花于西窗之下，让“我”向你细细述说在巴山夜雨时想念你的情景呢？诗人以未来想象中的欢聚许诺妻子，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰妻子。于是未来的欢聚，反衬今夜的愁苦，而今夜的愁苦，又成了剪烛夜话的话题，增添了重聚的欢乐。在相聚的欢乐里夹杂着回忆中的愁苦，这愁苦又成了重聚中的话题，回首往事，付之一笑，是人们常有的生活经验。李商隐的诗恰恰说出了人们想说而又说不出来的共同心理感受，因而“剪烛西窗”已作为思念朋友、渴望团聚的成语，活在后人的语言中。
这首诗把秋雨夜景与思妇愁绪结合起来写，写得情景交融，虚实相生。
三、《淮上与友人别》
（一）作家作品简介： 这首诗选自《云台编》。作者郑谷，唐代诗人，字守愚，袁州宣春（今江西宣春人）。晚唐绝句自杜牧、李商隐以后，单纯议论之风渐炽，抒情性、形象性和音乐性都大为减弱。而郑谷的七绝则仍然保持了长于抒情、富于风韵的特点。
这首诗是诗人在扬州（即题中所称“淮上”）和友人分手时所作。和通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别：友人渡江南往潇湘（今湖南一带），自己则北向长安。
（二）朗读这首诗，注意朗读节奏和感情。
（三）赏析：
前两句即景抒情，画面很疏朗：扬子江头的渡口，杨柳青青，晚风中，柳丝轻拂，杨花飘荡。岸边停泊着待发的小船，友人即将渡江南去。淡淡几笔，象一幅清新秀雅的水墨画。美好的江头柳色，宜人春光。在这里恰恰成了离情别绪的触媒，所以说“愁杀渡江人”。心中的离情别绪，恰好与这大好的春光形成鲜明的反差。
“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。”三、四两句，从江头景色收转到离亭别宴，正面抒写握别时情景。这一联，是即景生情，“风笛”、“离亭”都具有特殊的意蕴，烘托了离人的特殊心境，颇具典型意义。
△“杨柳”“杨花”让离别之人看了产生愁绪。
四、《送杜少府之任蜀州》
（一）作家作品简介：
选自《王子安集》，作者王勃，唐代著名诗人。字子安，绛州龙门（今山西省河津县）人。他与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”，反对以上官仪为代表的浮艳诗风，对近体诗格律有所建树，为唐诗的发展作出一定的贡献。有《王子安集》。
（二）朗读这首诗，注意朗读节奏和感情。
（三）赏析：
“城阙辅三秦，风烟望五津。”开头两句分别点出送别的地点和行人的去向。“三秦”，泛指长安附近。“五津”，是杜少府要去的地方。长安是诗人和杜少府分手的地方，城郭宫阙，气象雄伟，历历在目。杜少府离开这里，自然是恋恋不舍。而将去的蜀州呢？千里迢迢，风烟渺渺，极目望去不免产生几分惆怅。这两句通过一近一远两处景物的对照，衬托出行者、送行者双方依依惜别的感情。
“与君离别意，同是宦游人”，这两句诗把两人之间感情的共鸣写了出来。这两句的大意是：我和你都是离乡远游以求仕宦的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊!
颈联是全篇的中心所在，说理以言情，作者将对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心的朋友声息相通，即使远在天边，也好像在近邻一样。这是进一步劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待。
最后两句是再次劝慰友人，不必伤别，不要学儿女之态，更显得情深意长。此句安慰杜少府，也道出了千古以来人们的共同心声，成为千年名句。
这首诗格律上属五言律诗。首句入韵，中间颔联和颈联对仗，二、四、六、八句末字押韵。
这是一首送别诗，写的是离别之情，但由于诗人开阔的胸怀，完全没有给人一种因离别而悲伤的情调。
★比较这两首送别诗的异同。
五、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（一）作家作品简介：
选自《刘梦得文集》。作者刘禹锡，唐代著名诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。
（二）朗读这首诗，注意朗读节奏和感情。
（三）赏析：
“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。” 诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指贬地。刘禹锡没有直诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感染力。
诗的颔联是“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”刘禹锡运用了两个典故。一是“闻笛赋”，指曹魏后期向秀的《思旧赋》。另一是“烂柯人”。此二句指自己因怀念旧友而产生的悲愤之情，又表达了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。用典贴切，感情深沉。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”是千古传诵的至理名言。以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。现在人们赋予它新的意义，常用它来说明新事物必将取代旧事物。
“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。” 诗的尾联，似乎写得很平淡，说的是酒席上的事情，其实是点睛之笔，不能忽略。“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人意志不衰，坚韧不拔的气概。
六、小结
《回乡偶书》表达了作者老来还乡，感到物是人非，无所适从的思想感情。
《夜雨寄北》表达了游子羁旅巴山的孤寂之情和思乡之情。
《淮上与友人别》表达了作者和友人的依依惜别之情。
《送杜少府之任蜀州》通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了对友情的豁达之情。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达了作者对生活的乐观态度和进取精神。
【模拟试题】
1、李商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：
， 。
2、《回乡偶书》中写诗人离乡之久，回乡之晚的诗句是：
， 。
3、《送杜少府之任蜀州》中千古传诵的名句是：
， 。
4、《酬乐天扬州初逢席上见赠》引用典故表现诗人复杂心情的诗句是：
， 。
诗中的名句是： ， 。
5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写世间万物新陈代谢不可抗拒的是：
，
【试题答案】
1、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
3、海内存知己，天涯若比邻。
4、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
5、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
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| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 作者:会员 |
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