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（台湾·陈启佑）
学习目标：
教具准备：
多媒体（电脑——投影仪）
[导读] 《永远 的蝴蝶》是台湾著名作家陈启佑先生 的一篇小小说。作品情节很简单，写 的是一个凄美 的爱情故事。在一个雨天，“我” 的恋人樱子自愿帮“我”到马路对面去寄信。随着一阵拔尖 的煞车声，樱子年轻 的生命消逝了。就是这样一个简单至极 的故事，却深深地拨动了每一个读者 的心弦，原因就在于作品巧妙而高超 的表现艺术。其中有几点尤值得我们好好品味。一是作品以“雨”为线索，贯穿全文 的始终。悲剧因“雨”而生，小说开篇写“雨”，正是对不幸和灾难起因 的一个交代。樱子遭遇不幸后，又写“更大 的雨点溅在我 的眼镜上，溅到我 的生命里来”，“成为一生一世 的一场雨”。显然，“雨”又成为泪水和痛苦 的象征。同时，以“雨”贯穿全文，也造成笼罩全文 的阴冷凄凉 的氛围。二是作家善于反复运用细节。如三次写到“站在骑楼下”，以此使“我” 的情感思绪变化 的脉络和层次更加清楚明显；两次写到樱子“穿着白色 的风衣，撑着伞”，这是对“我” 的心理刻画，突出了樱子美丽清纯 的形象，也表达了“我”对樱子永不磨灭 的爱。三是直到作品 的结尾处才告诉读者信 的内容，这样构思，无疑加重了作品 的悲剧色彩，让人哀痛欲绝，心不堪受。正因为作家善于谋篇布局，匠心独运，作品才有了很强 的感染力。 教学步骤：
1、导入：
图片或动画：雨夜——蝴蝶——信。
提问：请大家运用想象和联想，构思一个小小 的故事，能把这三者联系在一起。 （5分钟——构思、表达）
2．范读——抒写（粗读）
“好，现在同学们听下面这段故事，看看著名 的台湾短篇小说家陈启佑先生是怎样利用这些内容构成一段凄美 的小故事 的。” 提出要求（范读）：
① 用25个字概括本文 的情节内容（时间、地点、人物、事件） （提示：①一个春日 的雨夜，恋人樱子因为帮我 过街寄信而遭不幸的事。②作者对恋人浓重 的爱，深沉 的眷恋——通过悲剧性情节使读者感受审美 的愉悦，即所谓 的悲剧美） 3．启发性鉴赏（精读）
总旨：极具悲剧美 的意境是怎样创设 的。（为了创设这样一副人生 的悲剧情景，作者运用了哪些艺术技巧，即图片展示 的三个意象在这样一个悲剧美 的营造过程中起了什么作用？） 塑造意象（蝴蝶 的表面象征——深层象征——对作品 的意义） a．作者是怎样运用蝴蝶这个意象 的？（从文中划出句子） 提示：标题是《永远 的蝴蝶》；文中有两个句子提到了蝴蝶——“随着一阵拔尖 的刹车声，撄子 的一生轻轻地飞了起来，缓缓 的，飘落在湿冷 的街面，好像一只夜晚 的蝴蝶。”“没有人知道躺在街面 的，就是我 的，蝴蝶。” b．作者为什么要把这个故事 的题目叫做《永远 的蝴蝶》？ 提示：“蝴蝶”其实就象征着樱子，而“永远”就意味着在现实中樱子虽然死了，但是她永远会在“我” 的心里。 c．为什么在文中作者要把樱子比做蝴蝶？
提示：蝴蝶 的外形会给我们什么印象？美丽、五彩斑斓；轻盈，流连花间……总之，蝴蝶是一切美好事物 的象征。 d．樱子具有以上这些特征吗？从哪里得出 的这个结论？试从文中找出描写樱子 的语句。 提示：“樱子”这个名字就显得美丽而又纯洁；“樱子说她可以过去帮我寄信……谁叫我们只带一把小伞呢。她微笑着说。”足见她温柔体贴 的一面。 e．作者是怎样形容遭受意外时 的樱子 的？为什么要这样形容，其中蕴涵着何种意义？ 提示：容格说：“文学中每一个意象都凝聚着一些人类和心理 的因素，渗透着我们祖先历史中大致按照同样 的方式无数次重复产生 的欢乐和悲伤 的残留物。”也就是说意象往往是人类某一方面情感和命运 的象征。蝴蝶在我们民族 的文化中出了象征美好之外，还象征着什么呢？例如：宋词中有一个词牌名叫做《蝶恋花》，内容以描写男女间 的情感为主；梁祝故事 的结局是二人化作一双蝴蝶，在花丛间联翩起舞，梁祝二人 的爱情在蝴蝶身上得以延续。这些都表明在中国文化中蝶还是爱情 的象征。可是，蝴蝶 的象征意义并不仅仅止于此，在道家代表人物庄子 的论著中也提到过蝴蝶，就是很有名 的庄周梦蝶。在这里，蝴蝶象征着虚幻和梦想，象征着一种魂魄精神、以及进化升华 的心理。又表示再生、复活和喜乐。因为蝴蝶需要经过变身 的过程才能蜕变为美丽 的身躯，故又有成長、跃进、成功及转变 的意思。在作家眼里，也许正是要借蝴蝶 的这个意象意义，幻想着樱子能生命轮回，爱情永留。“随着一阵拔尖 的刹车声，撄子 的一生轻轻地飞了起来，缓缓 的，飘落在湿冷 的街面，好像一只夜晚 的蝴蝶。”“没有人知道躺在街面 的，就是我 的，蝴蝶。”她作为美和爱 的象征，但是在故事中渗透了浓厚 的悲剧性。蝴蝶意象 的塑造使我们在一开始就进入了一种悲怆 的心理氛围。 设置背景（雨夜）
f．气氛 的营造除了意象之外还离不开故事发生 的背景，这个故事 的背景是什么？找出对环境 的描写。这段环境描写有什么作用？ “那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷 的，还闪烁着青、黄、红颜色 的灯火，我们就在楼下躲雨，看绿色 的邮筒孤独地站在街对面。”（划出这一段文字 的关键词）“湿冷冷 的”“青、黄、红颜色 的”“孤独 的”，这段环境描写表现了故事发生 的环境，烘托了气氛。这些词语表现了一个凄清、阴冷 的夜晚，似乎预示着一场悲剧即将发生。 g．大家想一想，在故事中，有一种事物一直在变化着 的，是什么？作者怎样描写 的雨？找出原文。 提示：“雨”：它为整个故事添上了一层淡淡 的伤感，从一开始，读者 的情绪就是被压抑着 的，这种心理暗示强化了小说 的悲剧气氛。 “从她伞骨渗下来 的小雨点溅在我眼镜玻璃上。”——“更大 的雨点溅在我 的眼镜上，溅到我 的生命里来。”——“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大 的一场雨。” f．讨论：为什么在作者 的笔下，雨一直在变化，是实在 的变化吗？为什么会产生这样 的变化？ 提示：不是。雨在文中是“我”情绪 的象征。当樱子撑起伞帮“我”寄信去时，“从她伞骨渗下来 的小雨点溅在我眼镜玻璃上。”，雨点微妙 的表达出“我”敏锐 的心灵感应，为樱子 的离去感到不安，足见“我”爱 的深度和细致。当悲剧突然发生时，“更大 的雨点溅在我 的眼镜上，溅到我 的生命里来。”感情急遽变化，痛彻心扉！最后“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大 的一场雨。”失去樱子是“我”生命中 的最大一次劫难，这时情雨交融，正见悲之切，爱之切，悲剧气氛愈加浓烈。 设计结尾（反差）
小说 的结尾设置：“妈：我打算在下个月和樱子结婚。”（如果把它放在开头，会有什么效果？） 提示：给本已悲痛 的心灵压上千均巨石，即将到来 的幸福转瞬即逝，尤其令人难以接受 的是这一纸幸福竟然成了樱子年轻生命 的殉葬品，前面营造 的浓厚 的悲剧气氛与结尾 的幸福感 的急遽转换造成了读者 的心理落差，使读者获得了审美愉悦。 4．迁移实践
“人们 的脸幻景般 的闪现，湿漉漉 的黑树枝花瓣树点。”根据这首诗，构思一个600字左右 的微型小说（小小说）要合理 的设置背景、意象和 结尾。
5、[练习]
1．小说以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，这样写有什么作用？（至少答出两点）
2．小说最后再次描写樱子“穿着白色 的风衣，撑着伞”，有什么作用？ 3．开始写“小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大 的雨点” 溅到眼镜上，其作用是什么？ A．小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我” 的思绪 的流程和层次。 B．文中最能够表露“我” 的悔恨 的一句话是“为什么呢？只带一把雨伞？” C．“虽然是春天，好象已是秋深了”，表现了“我”失去恋人 的痛苦、凄凉 的心境。 D．把樱子比喻成蝴蝶有两个原因，一是飞 的动作，二是樱子长得象蝴蝶一样 的外貌。 E．题目叫“永远 的蝴蝶”，就是谁蝴蝶是永恒 的，“我”爱蝴蝶，“我”也爱樱子。 F．小说最后交代给母亲信 的内容，增加了小说 的悲剧色彩。 参考答案：
1．本题考查对作品构思 的理解。①交代“雨”是悲剧 的起因；②以“雨”为泪水和痛苦 的象征；③造成笼罩全文 的阴冷氛围。2．本题考查对作品构思 的鉴赏。这样写，既使樱子 的形象更加鲜明突出，更能表达“我”对樱子 的深切怀念和爱恋。3．本题考查细节描写 的作用。两个细节基本一致，但前一个细节无感情色彩，后一个看似写景，实是写情，写“我” 的内心痛苦。4．本题考查分析理解能力。 |