路漫漫其修远
教学方法；自学探究法
教学过程：
一、 导入
学习是一个艰苦 的过程，需要有一种“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 的探索精神，也需要有“多读、多写、多思” 的习惯，那么如何才能提高语文素养呢？本文给我们了回答。今天我们学习罗洛 的《路漫漫其修远》。 二、 解题：
有两层含义：1.指学习语文是一个漫长 的过程，需要长期不懈 的努力。 2.写作时一种创造，阅读是参与作者 的创造，因而需要探索精神。 2.本文 文章的题目如果改成《语文学习需要探索精神。表达效果会有什么不同？与原题目相比，哪一个更好？ 三、作者：
罗洛：当代著名诗人。本文选自《罗洛文集》，他出版过诗集《春天来了》、杂文集《人与生活》以及《技巧与诗 的构思》文艺理论译作。《罗洛文集》共四卷，分为《诗歌卷》、《诗论卷》、《译诗卷》和《散文译文 科学论著卷》。他 的诗歌蕴藉而精炼，远离浮躁与芜杂。 “生平无憾事，但求新之安，所好茶一盏，月下对青山”。这是罗洛 的《自题小像》诗。他 的人品和文品为广大读者所推崇。 四、 熟读本文，理出本文结构：
让学生略读 课文，用“三段论” 的方法（提出问题－分析问题－解决问题0将本文分成三个部分。 第一部分（1－3）：全文 的总起。提出了自己 的观点：学好语文需与奥长期坚持不懈 的努力，要培养多读、多写、多思 的习惯。 1.引用屈原诗句，赞同“路漫漫其修远，吾将上下而求索” 的精神，说明这样 的精神也适用于语文学习。 2.解说强调“求索”精神 的原因。从语文素养 的连个方面来说明论点 的内涵，那就是多读、多写、多思，并说这是提高语文素养 的方法。 3.过渡段，由提出问题进入分析问题。承上启下。
第二部分：（4－21）分三个方面论述“多读、多写、多思” 的重要性及具体做法。 第三部分：（22－23）总结全文，号召人们继续学习下去，并指出学习语文是一个长期而坚持不懈 的过程。 1.囫囵吞枣：把枣子整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻理解事务笼统含混或学习时生吞活剥，不求甚解。
2.食而不化：比喻读书不求甚解，学习没有效果。
3.浮光掠影：浮光：水面上 的反光；掠影：一闪而过 的影子，比喻观察不仔细，印象不深。 4.语言乏味：语言干干巴巴，平淡而没有趣味。
5.无病呻吟：比喻做 文章无真情实感，矫揉造作。（以下在 练习册） 六：本文出现一些文学常识：
1. 唐宋八大家；韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩
2. 先秦诸子：儒家、道家、法家
3. 《四书》：大学 中庸 论语 孟子
4. 《五经》：诗 书 礼 易 春秋
作业：
2. 练习册内容理解部分 的第四题、第五题，语言揣摩 的第一－第四题。
教学重点；引用 的古诗文 的含义及其对表达中心 的作用。 教学方法；阅读分析
教学过程：
一、 提问导入：
本文论点是什么？从几个方面论述观点。
第二部分：（4－21）分三个方面论述“多读、多写、多思” 的重要性及具体做法。 主要论证方法是什么？例证法，从三个阶段说自己读书 的心得：在私塾读书时基本把它们背下来，将来再学习时省劲多了； 初中时广泛余度名家作品，眼前“打开了一个新世界”。
高中时在老师 的引导下度外国文学作品“在世界文学 的百花园中遨游。 这最后说出自己深刻 的体会—－学生时代是读书 的最好时光。 接着作者提出了学习提高语文素养 的值得注意 的几个问题；要对古代汉语有所了解，要学好现代汉语，至少学好一门外语。 2.（11－17）、具体论述“多写”意义。
例证法、引证法。
例证法：自己学生时代写读书笔记 的习惯。列举自己“搞点翻译‘来巩固学过 的外语，锻炼文字表达能力。 引证法：“读书破万卷，下笔如有神”；读书读得多了，下笔时就会如有神助一样 的流畅。 “少年不识愁……：少年时不懂得什么是愁，只是为了赋诗而故意制造愁绪。
正反论证：现从反面论述不多思 的的后果；囫囵吞枣、食而不化；或者浮光掠影，掩卷即忘。再从正面论述“写作更需要多思”。 引证法：引用俗语，强化作者 的观点也使行文更活泼，表义更透彻。 读书千遍，其义自见：读书读得遍数多了，书中 的含义不用讲也能明白 新诗改罢自长吟：诗歌应该反复修改，反复思索，才能令人满意。
例证法：年轻时 的糊涂做法为切入点，论述在读书中养成所思 的习惯是大有好处 的。 三、总结本文写作特点
全文以学习语文要长期不懈 的努力，要多读、多写、多思为观点，采用总分总 的论证结构阐明了自己 的观点。 例证法 的使用主要体现在作者谈到自己从小到大 的“读书历程”时，列举了大量 的作家和书目，跟据个人学习 的实例更有说服力。 例证法：引用谷雨、古诗词，既印证了观点，又增强了说服力，同时也是语言活泼，富有生命力，避免了干巴巴 的说教。 3.前后照应，结构严谨。
文章起笔于屈原诗句，落笔于屈原诗句，行文紧紧围绕屈原 的诗句，这使 文章结构谨严。浑然一体。
教后感：
1． 多举些生动 的学习语文 的例子， 以增强学生 的兴趣。
教后记：通过学习，学生进一步了解了学习语文要多读，多写，多思。
对有关文学常识掌握较好
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