赤壁之战教案
介绍教材：
一．《赤壁之战》是一篇历史故事，是根据我国著名 的古典历史小说《三国演义》 的有关章节改编 的。它生动地记叙了东汉末年曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周针对曹军弱点，采用火攻大败曹军于赤壁 的故事。赤壁之战是我国历史上有名 的以少胜多，以弱胜强 的战例之一。这一战役 的结局，不仅改变了当时双方 的力量对比，也为后来魏、蜀、吴三国鼎立 的局势奠定了基础。 课文共有11个自然段，按事情 的发展顺序可分为三段。 第一段（第一自然段）讲曹操率军南下想夺取东吴 的地方，东吴 的周瑜调兵遣将驻在赤壁，与曹军隔江相对。这是赤壁之战 的起因。 第三段（第五——十一自然段）讲黄盖假意投降，驾火船伐曹营，大败曹军。这一段是全文重点，分四层具体叙述火攻这一仗是怎么打 的。 设想：
二．这篇课文是按事情 的发展顺序写 的，但又不能死套起因，经过，结果各成一段， 的模式。要引导学生作具体 的分析。文章在起因之后，经过之前，写了战前 的准备，应单独为一段。而经过和结果是连在一起，同属火攻一仗 的全过程。不能截然分开，所以经过和结果可合为段。这样，可按照“战役 的起因——战前准备——战役经过及结果”这样 的发展顺序把课文分成三段。进行理清课文条理 的训练。然后要抓住火攻全过程这一重点，引导学生具体分析火攻是分哪几步实施 的，每一步主要做了什么。在学生认真理解思考 的基础上，先让他们用比较概括 的语言按顺序说一说，再练习按顺序列出提纲，并引导学生通过理解内容，领悟中心。 第一课时
一．了解“导读”内容，揭示课题。
二．检查预习。
1．赤壁之战发生在什么时候？交战双方是哪些人？
2．战争发生 的原因是什么？结果如何？（目 的让学生对文章有初步 的了解和认识） 三．给课文分段。
1．默读课文，想想赤壁一战 的全过程，开始怎样后来怎样结果怎样，然后再分段。 2．分组讨论分段。
（让学生自由讨论，发表意见，然后教师订证）
四．学习课文第一段。
1．指名读第一段，其他同学，想一想①“调兵遣将”是什么意思？②周瑜为什么要调兵遣将？（①是调动兵力派遣将领。②周瑜“调兵遣将”是为了抵抗曹军。）
2．同学大声朗读体会这段话讲了什么？
五．学习课文第二段。
（1）指名读第二段。
（2）其他同学思考，周瑜为什么说火攻是个好注意？（①曹操把兵船一条条连起来。②曹军八十万我军才三万兵力相差太多，这正是以少胜多 的办法。） （3）同学再齐读课文，说说这段主要讲了什么？
第二课时
一．学习课文第三段。
1．指读课文第三段。
2．火攻这仗是怎么开始 的？（生默读5、6、7自然段）（黄盖写信，向曹操假投降） ①同学再读，思考，文中几次提到“东南风”为什么要在“东南风很急”情况下来进攻？（同学讨论，教师订正）
②从哪里看出“曹操知道是黄盖来投降而设有防备？”
③黄盖是怎样接近曹军 的？（大家默读然后回答问题。） 二．在赤壁之战中，东吴 的军队以少胜多 的主要原因有哪几方面（回头，再学第二段，分析胜败 的原因）讨论，分析，教师指点。 （1）知彼知己（2）扬长避短
三．总结段意。
（1）朗读课文第三段。
（2）这段话讲了什么？
四．朗读课文。
想一想，赤壁之战 的起因是什么？双方怎样准备 的？经过和结果怎样？ 请同学拿出笔让本，按这个顺序列出提纲。
板书： 15赤壁之战
曹：连船
周：分析
定计
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