时文三弊

课型：新授

授课时数：第一课时

教学目标： 1、掌握运用并列式安排论述层次的方法。    

  2、作文应该认识文章长、空、涩的害处，并在写作中注意克服这些弊端。

   3、学习作者运用喻证、引证阐述观点以及夹叙夹议的写作方法。

教学重点：掌握运用并列式安排论述层次的方法。    

教学难点：学习作者运用喻证、引证阐述观点以及夹叙夹议的写作方法。

教学程序与教学内容：

    复习上节课的内容。

《时文三弊》全文有三部分组成。

学生阅读课文。

理解文章的三个部分。

引论部分（1—2段），提出论题。

时文“似乎于相当完美之中也并无弊可言”，然而还不自量力准备“讲弊”。以章学诚写过《古文十弊》的说法开头，作用大致有三：1、借古论今，信口开河，开篇自然，不显突兀。2、文章有弊，前人已评，今日重提，立论有据。3、读书颇广，研究亦深，虽说谦虚，实是自信。可见作者的学问见识不可等闲视之。文中用语化雅威俗，平易近人，严密周全，滴水不漏。

本论部分（3—7段），论述时文之三弊——长、空、涩。

学生自己读每一部分。完成下面的表格。

理解文章的论证结构。论证结构是并列式，按时文的“长、空、涩”作为三个分论点进行论证。如何进行论述？

一般是先用生动的比喻指出其弊端，然后再分析产生这种现象的原因，再用幽默的语言对这些弊端进行辛辣的讽刺。

结论部分（第8段）总结全文。表明作者的观点：“文章要写得又短又充实又明白晓畅”。

讨论本文的中心论点。

有人认为是结论中的“文章要写得又短又充实又明白晓畅”。有人认为本论部分开头的“话说时文之弊，其弊有三”。其实，“时弊有三”只是指出存在的现象或问题，并不包含观点，揭露三弊的目的是倡导写又短又充实又明白晓畅的文章。

本文主要用并列式安排论述层次，分项论述三弊，最后得出结论，言简意赅，条理清晰。论述中善用生动贴切的比喻，是本文语言方面的一大特色。

练习一、三、五。