我若为王
第一课时
一、导入新课
在漫长 的历史进程中，王，就是“奴才 的首领”，因为王掌握着生杀予夺 的权力，能够鞭笞天下，使四海之民臣服，人类进入文明时代，民主与奴性便格格不入起来，这篇文章就是鞭笞奴性 的檄文，它对奴性 的盲从、阿谀而设想，表达了对奴性 的厌恶和憎恨，表达了对民主 的期待和呼喊。 二、介绍作者
聂绀弩（1903年～1985年），现代散文家，学者。曾用笔名耳耶、二鸦、箫今度等。 湖北京山人。建国前共出版了杂文、散文集十四本，小说集四本。另外还有诗集及其他综合性选集。聂绀弩在文学上 的主要贡献是杂文。他 的杂文，努力学习鲁迅杂文 的战斗风格，针对当时社会上种种黑暗腐朽 的现实，进行了无情 的揭露和批判，有强烈 的时代感。艺术上，逻辑性强，引经据典，知识丰富，行文恣肆，笔致潇洒，酣畅淋漓，在雄辩中时时先出俏皮。在鲁迅先生开创 的杂文领域中，属成就卓著，颇有影响 的一个。他 的作品收录于《聂绀弩杂文选》、《聂绀弩杂文集》、《聂绀弩散文》中。 三、关于杂文：
是一种文艺性 的论文。它既有政论 的性质，又有文艺 的特点，是议论和抒情 的结合。它短小精悍，尖锐泼辣，能直接迅速地反映各种各样 的社会事变。题材广泛，形式多样，有生活杂谈、社会杂感以及有关政治文化方面 的杂论等。常用譬喻、反语、讽刺等手法，语言生动形象，含蓄隽永。兼有理论 的说服力和艺术 的感染力。 杂文 的特点有四个方面：一是形象说理，二是敏锐锋利，三是短小精悍，四是杂而有文。 杂文在写作方面 的要求：一是从大处着眼，小处落笔；二是从实入手，以实论虚；三是创造典型，勾勒形象；四是笔调灵活，亦庄亦谐。 四、熟读课文，注意生字生词。
1．耀武扬威：炫耀武力，显示威力。 例句：我将看见所有 的人们在我面前底头，鞠躬，匍匐，连同我 的尊长，我 的师友，和从前曾在我面前昂头阔步耀武扬威 的人们。 2．谄媚：用卑贱 的态度向人讨好。 例句：我将看不见每一个人 的脸，所看见 的只是他们 的头顶或帽盔；或者所能够看见 的脸都是谄媚 的，乞求 的，快乐 的时候不敢笑，不快乐 的时候不敢不笑，悲戚 的时候不敢哭，不悲戚 的时候不敢不哭 的脸。 3．畏葸（xii：：畏惧。 例句：我将听不见人们 的真正 的声音，所能听见 的都是低微 的，柔婉 的，畏葸和娇痴 的，唱小旦 的声音：“万岁，万岁！万万岁！” 4．恍然大悟：形容忽然醒悟。 例句：因为我是王，是他们 的主子，我将恍然大悟：我生活在这些奴才们中间，连我所敬畏 的尊长和师友也无一不是奴才，而我自己也不过是一个奴才 的首领。 五、分析课文结构：
本文共八个自然段，可以分三个部分。
第二部分（第二－六自然段）。表达对奴性 的悲哀和批判。 “王是什么呢？”，“难道我脑中还有封建 的残物吗？”，是反问句和“完全 的可笑 的幻想，”“根本看不起王”、“王是什么东西呢？”等句子直接表明了作者对王 的态度，这是对王 的否定和蔑视。 七、讲析第二部分：表达对奴性 的悲哀和批判。这一个部分可以分两层。 第一层：（第2－4自然段）
我若为王，我 的妻子是王后。尽管无德行，人们“像捧着天上 的星星一样捧来捧去”。 我若为王，我 的儿子是王子。尽管是白痴，人们“像捧着天上 的星星一样捧来捧去”。 我若为王，我 的女儿是公主，尽管是丑陋 的，人们“像捧着天上 的星星一样捧来捧去”。 三个“我若为王” 的排比，将三个自然段并列叙写，十分形象 的将我为王后，我 的亲属们 的尊贵，众人 的恭敬描写 的淋漓尽致。 第二层（第5、6自然段）
作者说：“我甚至会感到单调、寂寞和孤独”（写出了王这个孤家寡人听不到真话、没有真正 的朋友 的窘状），这是因为我若为王： 我将没有任何过失。
我将没有任何罪行。
我将看到 所有人在我面前低头，鞠躬、匍匐。（极写受到 的拥戴） 我将听不见 人们真正的声音。（写出了王 的专横、和跋扈） 其根本原因在于：没有在我之上 的人了，没有和我平等 的人了。 分析人们这样谄媚 的原因？：因为我是王，是奴才 的主子， 我明白了什么？我生活在奴才们 的中间，我不过是奴才 的首领。 八、思考：作者说：“我根本不想做王，也根本看不起王”，但文章又写了“我若为王”，为什么？
作者根据人们对王一般 的认识作逆向思维，得出了创造性 的结论：王，实际上是“奴才 的首领”，作者险些在电影刊物上看见一个影片 的名字叫“我若为王”，然后想到“我如果为王，这世界会是光景呢？”，“假定又假定”。强调了这不过是一个区架设，作者无心并无意做王，也根本看不起王“，只不过是要借题发挥罢了。然后叙写我若为王后，人们对我 的敬畏；最后表明作者对奴性 的憎恶 的感情，呼唤民主和民权。这种创造性思维是通过想象得来 的。 九、作业
1. 课后第一题。
2. 练习册108页第二题。
第二课时
一、复习提问：
呵斥 匍匐 谄媚 畏葸
亲眷 丑陋 乞求 憎恶
二、讲析课文第三部分：（第7、8自然段）表达自己深切 的愿望，憎恶奴性，做民主之王，呼唤民主。 1.没有在我之上 的人类，没有和我同等 的人类，我甚至会感到单调、寂寞和孤独。 因为我已经能够使凌驾于万民之上 的王了，所以没有了朋友，没有了知己，成了实实在在 的孤家寡人。所以会感到单调、寂寞和孤独。 2.生活在奴才中间，做奴隶 的首领，我将引为生平 的最大 的耻辱。 我痛恨奴性，厌恶奴性，痛恨做奴才 的人，给奴才做王，是我最大 的耻辱和悲哀。 3.我将变成一个暴君，或者反而是明君；我将把我 的臣民一起杀死，连同我 的尊长和师友，不准一个奴种留在人间。 变成一个暴君，杀死所有 的奴才，虽然有人会说我是暴君，但从另一个角度来说，反对奴性 的人会称赞我是一个明君，因为我时奴性绝了种。 4.我以为世界之所以还大有待于改进者，全是因为有这些奴才 的缘故。 奴性阻碍了社会 的发展，阻碍了历史 的前进和人类 的进步。 由看到 的影片 的名字而想到“我若为王，这个世界会成为一种怎样 的光景呢？”而设想。而后叙写我为王后，我和我 的亲属所受到 的种种待遇，然后指出之所以我会得到这样 的礼遇是因为我是王 的缘故，而奴性所敬畏 的是权势，最后表明自己 的奴性 的憎恶之情，进而呼唤民主，呼唤自由。 五、文中两次出现“万岁、万岁、万万岁”。试分析两次呼唤包含 的情感有什么不同。 六、总结本文写作特点：
想象手法 的的运用是以看到影片 的名字《我若为王》起笔 的，具体而形象，具有极强可感性，例如：五个以“我若为王”起笔 的自然段，既写出了我为王后我 的亲属所受到 的礼遇，又写出了我为王后感情 的变化，十分形象 的表达了对奴性 的憎恶，对民主 的追求。 （二）语言活泼而实在。
尤其表现在关联词 的使用上，使语言更严谨、表达更透彻。 例如：1.我并不认为我 的儿子会一无所知、一无所能 的白痴，但纵然是一无所指、一无所能 的白痴，也仍旧是太子或者王子。 2.我 的意欲，我 的贪念，乃至每一个幻想，都可尽全体臣民 的力量去实现，即使是无法实现 的。 （三）排比手法 的运用，是表达增加了力度，使表意更深刻。 第6自然段中五个“我将“ 的排比，极其俭省而深刻 的表现了我为王后人们对我 的敬畏和阿谀。 第7自然段中 的五个“我将”，又表达了我对奴性 的深深地憎恶，表达了我与奴性彻底决裂 的坚定态度。 七、作业：
- 课后第二题；联系上下文，理解句子
练习册109页第二题，填关联词。
|