窗

教学目标
   1人性的美与丑
   2对比描写
   3精巧的构思
   4语言精练、含蓄

教学重点、难点
    1人性的美与丑
    2对比描写
教学时数：两课时

教学方法：讨论法、赏析法

 教学过程
                    第一课时

一导入新课

这篇微型小说描述了发生在两位病人身上的故事，在虚无和存在，利己与利人，生存和死亡等矛盾冲突中，展示了不同人物的性格特征，批判了狭隘与自私的阴暗心理。小说以短小的篇幅表达了丰富的内涵，留给我们许多值得回味的“空白”。

二检查预习
   1注音
    kàn hóng     yán      xū    sè
   俯瞰 泓 争相斗妍 气喘吁吁 充塞 
     2 字形
   消遣 树阴 斑斓 咳嗽 按钮 漱洗 胳臂肘
     3词义
   斑斓 津津有味 气喘吁吁
   三分析课文
 1快速阅读课文，讨论情节结构，板书提纲。
   小说以“窗”为焦点，以两位重病人相互之间所持的态度为线索，可分为四个部分。
   （一）开端（1）：一家的病房里曾住着两个病人，病房小，只有一扇窗户。
   （二）发展（2－8）：靠窗户的病人为病友讲述他在窗外看到的情景，写“不靠窗口的病人”从“享受”到“困扰”。因而内心不平。故事的发展。

   （三）高潮（9—11）：写“不靠窗口的病人”为了占据靠窗户的那张床的位置见死不救。故事的高潮。
   （四）（结局12—15）：写“不靠窗口的病人”被抬到靠近窗口的那张床上，但“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。故事的结局。
   2依据情节的发展我们可以将课文分为三个部分：

第一部分（1）：交代病房、病人及窗子等情节。

第二部分（2－11），叙写靠窗病人描绘窗外的景象及不靠窗的病人心理变化。

第三部分（12－15）叙述不靠窗的病人见死不救，而一心占据靠窗位置的过程。

3.讲析第一部分：
   （1） 文章开头部分交代了故事的地点、时间、人物、环境，在文中找出。

4.讲析第二部分
   （1） 此时他们的关系怎样？
   （2） 文中主要采用什么写法？（心理对比）
     （3） 靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？他为什么要这样做？表现了他怎样的品质？

是一个充满幻想的人。乐观积极、善良的人
   （4） 不靠近窗户的病人此时心理发生了怎样的变化？他主观是如何做的？归根到底这是人的什么心理在起作用？
   （5） 文中主要采用什么写法？（心理对比）
   （6） 不靠窗户的病人夜里为什么睡不着，他被什么困住了？
   （7） 他为什么见死不救？反映了这个人怎样的品质？

自私冷酷而卑劣、贪欲的人
   （8） 这一部分采用了什么写法？（行为对比）

作业：小说塑造的两个人物的性格是不同的，具体说明他们的不同。

小说塑造了两个人物：描述着和聆听者。

描述者是一个乐观、积极的、充满幻想的人，他在重病时，还能面对光秃秃的墙壁，想像的描绘出美好的事物来，在某种意义上也激发了聆听者求生的欲望。

聆听者是一个自私、冷酷、狡黠贪欲、卑劣的人。结尾说明聆听者看到的只是光秃秃的一堵墙，意在映射贪欲者的一无所获。

 

    

第二课时

一、复习提问；

小说塑造的两个人物各有什么性格特征？

二、讲析第三部分（12－15）：叙述不靠窗的病人见死不救，而一心占据靠窗位置的过程。

   （1） “医生刚一离开，这位病人就十分……”其中“刚一离开”表现了这位病人怎样的心态？
   （2） 这样的结尾有何作用？

更具批判力度，更能发人深省。作者以鲜明的爱憎观，深刻批判了贪欲者的自私冷酷的卑劣行径。
 三、总结课文艺术特点：

1.典型的人物形象：

小说塑造了两个人物：描述着和聆听者。

描述者是一个乐观、积极的、充满幻想的人。

聆听者是一个自私冷酷、狡黠贪欲、卑劣的人。

人物的典型性在于他能够折射出社会生活的影子，因此，对贪欲者的鞭挞，同样也是对形形色色的自私冷酷、利欲熏心的卑鄙小人及其行径的鞭挞。

2.具体的环境描写。

小说的环境集中在病房里，一扇窗子前，小说极为省俭的应在哦阿勒一个具体可感的生活环境—一间小小的病房，仅能容下两个人的窄小空间，一扇可以看见外界的窗户，这样一个人生舞台足以上主人公展现他们的人生观、生死观，还能为情节的发展做好铺垫。

3.对比的艺术手法。

描述者和贪欲者对比，讲两个病人的内心世界表现的透彻而完美，善良的本质和贪欲的本质形成了对比。

存在与虚无的对比，存在不过是文章后面所提到了“光秃秃的墙”，而虚无则是描述者想像的种种画面，小说中的“虚无”可以说是人对于生、对于美好事物的追求，而“存在”则是贪欲者自私的体现，这一对比使主体更深刻，小说更具典型意义。所以说，对比手法的运用，深化了主题，突出了人物形象。

4.耐人寻味、独具匠心的结尾。

小说情节的发展出于读者的意外，又在情理之中，这样的结尾就更具批判的力度，更能发人深省，作者以鲜明的爱憎观，深刻批判了贪欲者的自私冷酷的卑劣行径。
    四、作业：课后思考题