張四向
三年前 的暑假，筆者參加專科學校及國中英語教師訪問團，到紐約哥倫比亞大學進修，Carol Numrich教授跟我們上主題教學法(Thematic Approach)，採用Roald Dahl 的小說---畢斯比太太和上校 的大衣(Mrs. Bixby and the Colonel’s Coat)，做為範例，教我們如何以主題(theme)進行教學，雖然經過三年多了，她 的主題教學一直令人難以忘懷。九年一貫課程 的教學十分強調主題教學，所以願意詳加介紹，和大家分享。這篇小說 的大意如下： Bixby 夫婦住紐約市，Bixby 先生是中等收入 的牙醫師，Bixby太太每個月自己一人搭火車到巴地摩爾 (Baltimore)去探望姑媽，在那裡過一夜再回來，畢先生知道太太和她姑媽感情不錯，所以放心讓她去。實際上，她不是去看姑媽，而是去會情人—一位有錢 的上校。她和上校 的關係維持一段時間，後來上校覺得這樣不好，要結束這種不正常關係，叫僕人送一件貴重 的貂皮大衣，做為分手 的禮物(parting gift), 這可難倒了Bixby太太，她很想保有這件大衣，但怎麼向丈夫交待呢？她先生知道她姑媽沒那麼富有，不可能送她價值十幾萬台幣 的大衣。於是畢太太心生一計，把大衣拿去當鋪，當了五十美元，然後騙她先生說在計程車上撿到一張沒有屬名 的”當單”，以便可名正言順地以五十美元贖回這件大衣。當晚她和先生達成共識，認為贖回 的東西可能很值錢，是男用 的就給先生，是女用 的則歸她；第二天由先生去上班途中去贖回。午後畢太太迫不急待地到牙醫診所，想”看看”贖回 的東西是什麼，畢先生很高興地說贖回 的物品是貂皮圍巾，價值約三、四百美元，所以今年不再買聖誕禮物。她聽了之後啞口無言，恨不得馬上找當鋪老板算帳，突然她看到牙醫師 的女助理，穿 的正是那件大衣，她怔住了….. 故事大意如上，Carol怎麼教？她以故事為主題，先要我們從題目預測故事 的大概，如： 1. 畢斯必太太是誰？
2. 上校是誰？
３ 他們是什麼關係？
4. 貂皮大衣有何意義？
大家腦力激盪，各抒己見，管他對不對，充分發揮自己 的創造力，大蓋特蓋；接著Carol把小說 的第一段前言部分八個句子印出來，每人分一個句子，然後8個人一組，大家先唸出自己 的句子，然後共同討論，排列其先後順序；排好之後，從第一句唸到第八句，看看是否恰當，直到大家滿意為止。小說未教之前，大家己經熱烈討論兩回合了，動機之高，興致之昂，前所未有，此時大家對這篇文章可說迫不急待想去閱讀了。Carol 吊人味口似 的只發第一頁給大家，並要求先看這一頁，然後討論如果你是Bixby太太，你如何去保有這件貂皮大衣而不被老公懷疑？上Carol 的課，隨時都有機會發表自己 的意見，同時也有機會聆聽別人 的意見，所以聽和說 的能力上課都在練習，當然喜歡講 的人多講些，沉默 的人少講些，這是極正常 的，當老師 的要察言觀色，多鼓勵沉默 的人發表意見。聽完大家 的”鬼計”之後，Carol發一張小問卷，上面有六個是非題： 你 故事作者（同意打O、不同意打X）
________ ________1.牙醫賺很多錢。
________ ________2.在紐約市夫妻有外遇是很普遍 的。 ________ ________3.大部分 的女人想擁有貂皮大衣。 ________ ________4.某些情況下說謊比講實話更好。
________ ________5.你絕不可信賴陌生人。
________ ________6.男人比女人更善於理財。
最後Carol才發這篇小說給大家閱讀，讀完後，再以作者 的立場回答上述問題，然後三人一組討論上述問題，比較自己 的觀點和別人相似及相異之處，一個早上四節課不知不覺中過去了。. 在課堂上閱讀小說是不能查字典 的，碰到不懂 的字，用猜 的難免囫圇吞棗，下課回宿舍再把小說重頭看一遍，不會 的地方查字典，確定了解了這篇小說。 第二天，Carol上課先提一些問題測驗大家了解此篇小說 的程度。
1. 上校住在巴地摩爾。
3. 畢斯必先生認為物品價值超過五十美元。
1. 畢斯必太太對上校離開她很不高興。
2. 當鋪老板認為畢斯必太太需要錢。
3. 畢斯必先生比他太太更了解當鋪。
1. 誠實是上策。
2. 事情總難令人不滿意。
4. 每個問題都有解答。
第一層次 的問題容易找到答案，第二次層問題要去思考、推論才能找到答案，第三層次問題沒有固定答案，要配合個人 的人生體驗，才能得到答案，而且答案因人而異。 接著，Carol 帶大家以圖表方式把整篇故事表達出來。這就要看功力了，同時也考驗記憶力和理解力。
3.紐約市第六街當鋪
本文主題 ----------- 第三人稱觀點 ------------- 人物 2.畢斯必太太：欺騙 的
語氣 文體 故事情節
(諷剌) (敘述文 (畢斯必太太欺騙丈夫，
講故事 被情人甩了，情人留給她
對話) 一件貂皮大衣，她想擁有)
次要情節 次要情節
(畢斯必太太 (畢斯必太太
告訴先生她 拿大衣去當)
撿到一張當票)
小插曲 小插曲 小插曲
(畢斯必先生 (畢斯必太太 (畢斯必太太
向太太解釋 擔心先生會拿走 以五十美元當大衣)
當鋪情形) 當物)
學生解決問題 的能力，也可以在上英語課時練習。通常都是老師提出問題，學生想辦法去解決，但Carol 反其道而行，把小說中解決問題 的方法列出來，要大家去思考，碰到什麼問題才會有這樣 的方法，如 1.畢斯必太太用姑媽做為不在場証明，問題是________________________________
2.上校給畢斯必太太貂皮大衣做為分手 的禮物，問題是________________________ 3.畢斯必太太決定拿大衣去當鋪，問題是____________________________________
4.畢斯必太太告訴當鋪老板，她想借錢，問題是______________________________
5.畢斯必太太告訴她先生她在計程車上找到一張”當單” ，問題是________________
經由這些問題和解決辦法，學生可練習找因果關係，本來是先有因再有果，現在先有果再找因，逆向思考訓練有助於腦筋 的靈活。 Carol也教生字和文法，她列了十個生字，每個字後有三個解釋，選出相同意思劃掉不同意思 的。如： be fond of to like to admire to care for
alibi excuse reason alias
fetch obtain drop off pick up
hovering hanging brooding crouching
第二個意思不同把它劃掉。
至於文法教學，Carol 列出一些假設語氣，要大家完成句子。
如 If I were Mrs. Bixby, ______________________________________
If I were Mr. Bixby, _______________________________________
If Mrs. Bixby were honest, _________________________________
藉著一篇短篇小說 的主題教學，先引起大家 的興趣和動機，再與學生 的起點知識和經驗相配合，老師扮演 的不是指導者而是扮演催化、誘導、協助和支持 的角色(學生是學習 的主體)，目 的在培養學生獨立思考和解決問題 的能力。上課方式生動活潑，學生自然喜歡參與，教材、教具多樣化可適用學生不同 的需求，評量不限於紙筆測驗，觀察、發表、實作等都可算是評量。以這種方式學習，學生快快樂樂，效果自然不差，但老師 的課前準備很重要，上課時盡量給學生自由發揮，不用從頭講到以為尾，而且講 的越少越好，所謂Less is more.就是如此。 |