陈锐杰整理
（一）、紧缩法。常用 的语法分析方法。先把句子中 的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当 的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间 的搭配有无问题,修饰语 的内部是否存在语序问题。例如:
天 的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化 的社会主义强国。 这个句子 的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子 的结构不完整。 紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如:
老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席 的领导下勇往直前 的一曲壮歌。 紧缩以后,全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。
紧缩法运用应注意以下几点：
①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反 的情况,应把否定词保留在主干里。
②紧缩时,必须保持原格式 的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外 的词语,就会破坏原句 的结构。
(二)、类比法。对句子 的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近 的、容易把握 的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。例如：
原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们 的重视”,再比照它 的结构造句:“这值得他们 的学习”“这值得我们 的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“ 的”字，原句要将“教师 的重视”中 的“ 的”删去。 (三)、语感审读法。调动语感,在审读 的过程中从感性上察觉语句 的毛病,即按习惯 的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。例如:
不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。
这个句子第一部分中 的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确 的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。 （四）、逻辑分析法。有 的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句 的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如:
①该市有人不择手段仿造伪劣产品……
第一句“仿造伪劣产品”是不合事理 的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字。 把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句 的意思。务求全句改得妥帖,避免以错改错。 （一）、对症下药，有针对性。简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么样 的毛病,就用相应方法来改。所以对各种病句 的类型一定要心中有数,针对造成语病 的原因进行修改。
（二）、尽量保持句子的原意。每一个病句,一般都包含双重意义,一是没有正确表达出来 的句子 的原意，一是已经表达出来 的歪曲了原意 的错误意思。改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达 的原意；在尽量保持原意 的前提下,将错误 的地方加以造当 的修改、调整。切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人 的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子。这样做,往往会背离原意而达不到正确改正语病 的目 的。
（三）、要善于运用多种方法进行修改。每一个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻 的角度来分析其造成语病 的原因。这样,同一个病句,也就可以有多种不同 的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身 的语病类型,看表达 的需要,看具体 的语境。
我们还要注意,能够用调整语序 的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意 的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。总之,要记住修改病句 的五字诀。 增(成分残缺的) 删(多余的) 换(用词不妥当) 简（修改应简要）
（一）、用词不当。
“节俭”是形容词,不能带趋向动词“下来”。应改为动词"节省"。
伊朗厨师可能是不熟悉我们 的炊具 的用法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好。 “把”字短语不能放在否定词前面。应改为:反正是没有把烤羊肉做好。
（二）、搭配不当。
①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当；④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当。例如：
“北京”是“季节”,主宾不搭配。又如:
“加快”可以配“速度”,但不能配“规模”,这是动宾搭配不当。
（三）、成分残缺。
①主语残缺。有两种情况:a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式，造成主语残缺；b.暗中更换主语,造成主语残缺。
②谓语残缺。有两种情况：a.一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。
③宾语残缺。往往由于宾语前 的定语太长,使得中心语残缺。
④定语、状语缺少或者不完整。 ⑤缺少关联词语。 例如:
这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元。 (这个句子 的谓语“拥有”什么，残缺。应补上宾语“ 的大型企业”。) （四）成分赘余
①主语有多余成分；②谓语有多余成分；③宾语有多余成分；
④定语多余； ⑤状语多余； ⑥补语多余。例如:
①《人民日报》社论见诸于各大报刊。
“诸”是“之于” 的意思。删去“诸”或“于”即可。又如: ②欢迎领导到我校光临指导。
“到我校”即“光临”,造成赘余,修改 的办法是留其一,去其重复。 （五）结构混乱
①词序不当。几种情况：a.定语和中心语 的位置颠倒；b.把定语错放在状语 的位置上；c.把状语错放在定语 的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当。 例如：
太监是我国封建皇宫中特有 的产儿,是被阉割过 的封建帝王 的奴仆。 对太监 的介绍应先将其特点说明“是…… 的奴仆”,再言其“是…… 的产儿”。否则“特有 的产儿” 的概述设着落,交代不清。 ②句式杂糅。有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连。例如：
客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有。
该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内均设有……酒吧等”,另一种是:“客房内闭路电视……应有尽有”。两种句式应删其一种,从而保持句子表达 的明确。 ③复句中暗换分句主语,造成混乱。例如:
老工人 的一席话深深触动了小邱 的心，久久不能平静下来。 也该句第一个分句 的主语是“老工人 的一席话”；第二个分句 的隐含主语是“小邱 的心”。由于句子是隐含转换主语,因此造成句式混乱。 ④层次不清。例如：
新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成 的消息后，广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈 的反应。 新华社发出 的这条消息,就重视程度而言,科学界人士重于广大读者,因此,应先说“科学界人士” 的反应,再说广大读者 的动态；另外最后一句“引起强烈 的反应”属于抽象性语言,应先说,然后再说具体 的。 （六）表意不明。
①指代不明。例如:
王新和李红赛跑，经过一段激烈 的竞争，终于他取得了胜利。 “他”是指王新还是李红不明确。 又如：
我站在窗前向操场一看,这里有很多同学在打球。
“这里”指代不明,应改为“那里”
②意思混杂,不知所云。例如:
这些年,写文章 的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩 的词。“该”和“其”当然可以用，因为今天我们用 的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅。这就提出一个问题:“该”和“其”要用得恰到好处。 前面说“该”和“其”当然可用,中间又讲现代汉语中 的“这”“那”“他”使文章更流畅,最后又说“该”和“其”要用得恰到好处,使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好。 ③歧义句。例如：
此句有两种理解:其一,往、返共两张。其二,往,两张；返,两张。又如:
这个厂超额完成了全年计划 的百30%,受到上级表扬。 此句两种理解：一种,比全年计划多出30%；另一种,只超出全年计划 的30%。 （七）不合逻辑。
①强拉因果。例如:
由于今天是公园里游园活动 的最后一天,因此游人寥寥无几。 此句强拉因果,“游人少” 的原因不能推出是因为游园 的最后一天所致。 ②自相矛盾。例如:
既然幸免,就没有死,可又说是“死难者”中 的一个,犯了前后矛盾 的错误。 ③概念误用。例如:
图书馆增添了许多文学作品,如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。
文学作品与语文教学用书是不同 的概念。可改成“图书馆增添了许多教学用书”。 ④主客倒置。例如：
该句应改为:“我与报纸接触”,“我”为主动,“报纸”为被动。
⑤否定不当。例如:
全校师生没有一个人不否认,素质教育使整个校园发生了巨大 的变化。 ⑥前后失衡,缺乏照应。例如:
该句前面是两种条件"有没有"。后面只说了“能成活” 的一个条件,两面失衡,应在“能成活”前加“是否”二字。 |