注：本试题已刊登在天星教育《金考卷*特快专递（猜题卷）》（广东版）2005年第7期，2005年4月新疆青少年出版社出版。你可以使用，但不能转贴，也不能用于其他目的。
2005届高考模拟语文试题（广东卷模式）
命题：重庆合川市云门中学 罗 胤
本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试用时150分钟。
第I卷（共36分）
一、（12分，每小题3分）
1．下列词语中加点字的读音和字形全都正确的一组是
A. 纶巾（guān） 别出机杼（shū） 食不裹腹 兵来将挡，水来土淹
B. 低徊（huí） 瞋目而视（zhēn） 矫揉造作 茕茕孑立，形影相吊
C. 恐吓（hè） 自怨自艾（yì） 欢呼鹊跃 有则改之，无则加勉
D. 剖析（pōu） 怙恶不悛（hù） 时过境迁 当局者迷，旁观者清
2．下列各句中加点词语的使用，不恰当的一句是
A. 国民党副主席江丙坤访问大陆之后，台湾岛内掀起了“登陆热”，各政党争相筹划访问大陆，这些说明，“台独”不得人心，“台独”势力面临被削弱的局面是不容置疑的。
B. 一个人如果不懂得正确的意见只能是对于实际事物的客观的全面的反映，而坚持要按自己的主观的片面的想法办事，即使他有善良的动机，还是会犯或大或小的错误。
C. 面对《反国家分裂法》，只要你不搞台独，就用不着杞人忧天。
D. 昨天，学校请来北京名师给我们讲课，受到同学们热烈的欢迎，真是远来的和尚会念经呀!
3. 下列句子中没有语病、句意明确的一句是
A. 如果“台独”分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。
B. 欧盟委员会发表的报告显示，即将加入的10个新成员国的人均国民生产总值仅为现有成员国平均水平的47％，新老成员国贫富十分悬殊。
C. 虽然国际互联网给我们带来了不少商务、交流、购物上的便利，但是我们对网上信息的真实性和安全性越来越怀疑。
D. 在雷锋去世40多年的今天，中国之所以重新掀起学习雷锋运动，就是要重新强调他所代表的那种共产主义和“为人民服务”。
4. 下列句子中标点符号的使用，没有错误的一句是
A. 中国共产党的《一号文件》详细说明了为提高农村收入而进一步采取的措施。文件要求其他省份也取消农业税。根据这个文件，在追加的卫生保健和教育开支中，至少70﹪要拨给农村地区。（通常大部分给了城市）文件还呼吁增加补贴和政府加大对农业的投入。
B. 我不会怀疑，哪怕是一分钟的怀疑，如果我现在还是二、三十岁、是个没有子女的单身汉，那从大学一毕业，我就会收拾行囊到中国去生活。
C. 最近几周，我们看到“林肯”号航空母舰上的美国海军飞行员为营里亚齐省的海啸受灾者运去了救灾物资。按照奈的划分方法，我们应该把这一举动归为哪一类呢？这是带人情味的硬实力？还是穿着防弹衣的软实力？不管它是什么，它受到了当地人的欢迎。
D. 美国商会驻北京办事处负责人埃默里•威廉斯说，对人民币升值问题：“我们还没有形成真正的观点。”言外之意：它的重要成员并不在乎人民币能否升值。美国全国制造商协会也撤出了指控中国操纵货币，违反贸易法并要求对其实行制裁的运动。
二、(12分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成5-8题。
多吃少长肉
阿曼达•斯帕克
宾夕法尼亚州立大学人类进食习惯研究实验室，是世界上最先进的人类进食行为研究中心之一。这个非同寻常的烹饪帝国的女王是这个大学的营养学家芭芭拉•罗尔斯教授。该实验室最近研究的课题是热量密度，即一定量的食物中所含的热量，对饱觉和体重控制的影响。芭芭拉在她的新书《食量测定进餐计划》中称这项研究为 “食量测定法”。
罗尔斯发现，饱觉，即吃饱的感觉，是针对某一种食物而言的。也就是说，人们吃饱一种食物之后，他们还吃得下另一种食物。罗尔斯说，这可以用来解释“为什么人们吃饱饭后总还有肚子吃甜食”。人类每天的饭量基本上是一样的，然而热量不一样，这个看法现在已为营养学家所接受，罗尔斯是最先提出这个看法的人之一。
然而，她还发现一个明显的矛盾：当食物分量“超大”时，人们吃得更多。她的实验室给成年人提供四种分量不同的通心面和干酪，吃最大一份的人比吃最小一份的人多吃进去30％的热量，而受试者中只有不到一半的人发觉饭菜分量不同。同样，罗尔斯用三明治搞了一次实验，让男人和女人吃6英寸、8英寸、10英寸和 12英寸等大小不同的三明治。与吃6英寸三明冶的人相比，吃12英寸三明冶的女人多摄取31％的热量，而男人则多摄取了56％的热量。饭后问他们有几成饱，不管吃的三明治大小如何，食客们的回答没有多少区别。罗尔斯说：“至于人们为何作出这样的回答，我不知道，这也是我们正研究的问题。不过，显然视觉和人的暗示很重要。”
食量测定研究中显而易见的是，体重控制的关键在于“食物的选取，可以使你在吃饱的同时降低热量的摄取”。感觉吃不饱是多数“节食计划”实施不顺或长久不了的一个原因。罗尔斯在书中写道：“体重控制中缺少了饱觉这个因素。”有人说让人们少吃就可以扭转美国肥胖人增多的局面，罗尔斯对这种说法很不赞成。她说： “人们需要多吃热量密度低的食物，比如水果和蔬菜，这样他们不仅能吃饱而且可以得到足够的热量。”《2005年美国人节食指南》对这个观点表示赞同。研究表明，鼓励身体超重的家庭多吃水果和蔬菜，这样减肥的效果比不让他们吃高脂肪和高糖的食物要好得多。罗尔斯说：“看来强调人们能吃什么比强调他们不应该吃什么更具有可持续性。”
根据食物包装标签，热量密度很容易计算出来。将一份食物的热量除以重量(克)就可以得出这份食物的热量密度。利用食量测定法控制体重，罗尔斯建议食用热量小于重量(克)的食物，这样热量密度就会低于1(多数水果、蔬菜和低脂肪奶制品都可以)。热量等于或略高于重量的食物也可以，热量密度在l和2之间的食物 (豆类、鱼、没有脂肪或皮的鸡肉、土豆、大米等)也行。热量为其重量两倍以上的食物(冰淇淋、牛肉、炸薯条、干酪、炸薯片、脆饼干、曲奇饼、咸肉)则需要控制。
在一系列的实验中，罗尔斯还研究了食物多样性对人的饭量的影响。如果一餐四道菜，学生们的饭量将比一餐一道菜多吃60％。吃四种不同馅的三明冶，护士学校的学生们饭量将比只吃一种馅的三明冶增加33％。就连食物的样子也会影响人们的饭量：如果供应三种不同的意大利面食，志愿者的饭量将比只供应一种增加 15％。
（节选自《参考消息》2005年3月20日）
5. 对“热量密度”这一概念的理解，正确的一项是
A． 食物分量越大，热量密度越高，反之，热量密度越低。
B． 计算热量密度的方法是用一份食物的热量除重量(克)，就可以得出这份食物的热量密度。
C． 热量密度，是一定量的食物中所含的热量，它对饱觉和体重的控制有影响。
D. 人们在进餐时，热量密度为其重量两倍以上的食物(冰淇淋、牛肉、炸薯条、干酪、炸薯片、脆饼干、曲奇饼、咸肉)需要控制。
6．对标题“多吃少长肉”的理解，正确的一项是
A. 人可以随意怎样吃，都可以少长肉，不会长胖。
B．要想少长肉，就要多吃。
C．只要多吃热量密度低的食物，就可以少长肉，不长胖。
D. “多吃”与“少长肉”是一个矛盾现象，是不能解决的，即使用芭芭拉•罗尔斯教授的研究成果——热量密度。
7.下列说话，符合文意的一项是
A． 罗尔斯最先提出了现在已为营养学家所接受的一个看法——人类每天的饭量基本上是一样的，然而热量不一样。
B．人们吃饱一种食物之后，他们还吃得下另一种食物，是因为人的饱觉（吃饱的感觉）是针对某一种食物而言的。
C．罗尔斯不大赞成有人说的让人们少吃就可以扭转美国肥胖人增多的局面这种说法。
D. 食物多样性和食物的样子对人的饭量有影响，因此，只要注意了食物多样性和食物的样子就能少长肉，不会长胖。
8．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是
A．罗尔斯已经找到了“饭后问他们有几成饱，不管吃的三明治大小如何，食客们的回答没有多少区别”的原因。
B. 根据罗尔斯的研究成果，体重控制的关键在于食物的选取，即使吃热量密度在2以上的食物，对体重控制也没有多大关系。
C. 如果食物包装标签上标明该食物的热量密度，人们在选取食品时便可以比较每份食品所含的热量，这样，人们控制体重就较容易了。
D．根据罗尔斯的研究成果，今后的食品企业要注意多生产品种多样、样子新奇的食品，这样人们才会多吃，才有助于控制体重。
三、(12分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成9—12题。
刘晏初为转运使，独领陕东诸道。常以厚直募善走者，置递相望，觇报四方物价，虽远方，不数日皆达使司。食货轻重之权，悉制在掌握，国家获利而天下无甚贵贱之忧。晏又以为户口滋多，则赋税自广，故其理财常以养民为先。诸道各置知院官，每旬月，具州县雨雪丰歉之状白使司。丰则贵籴，歉则贱粜，或以谷易杂货供官用。知院官始见不稔之端，先申，至某月须蠲(juān)免，某月须救助。及期，晏不俟州县申请，即奏行之。应民之急，未尝失时，不待其困弊、流亡、饿殍，然后赈之也。由是民得安其居业，户口蕃息。
晏为人勤力，事无闲剧，必于一日中决之，不使留宿。晏专用榷盐法(即食盐专卖法)充军国之用。晏以为官多则民扰，故但于出盐之乡置盐官，收盐户所煮之盐转鬻于商人，任其所之，自余州县不复置官。其江岭间去盐乡远者，转官盐于彼贮之。或商绝盐贵，则减价鬻之，谓之常平盐。官获其利而民不乏盐，由是国用充足而民不困弊。
晏于扬子(即长江)置十场造船，每艘船给钱千缗。或言：“所用实不及半，虚费太多。”晏曰：“不然，论大计者固不可惜小费，凡事必为永久之虑。今始置船场，执事者至多，当先使之私用无窘，则官物坚牢矣。若遽与之屑屑较计锱珠，安能久行乎?异日必有患吾所给多而减之者，减半犹可也，过此则不能运矣。”其后五十年，有司果减半。及成通中，有司计费以给之，无复羡馀，船益脆薄易坏，漕运遂废矣。
(《资治通鉴•唐纪四十二》，有删节)
9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的项是
A．独领陕东诸道 领：管理，管辖
B．具州县雨雪丰歉之状白使司 白：告诉，报告
C. 由是民得安其居业 安：使……安，使……安定下来
D．户口蕃息 息：休息，歇息
10．下列各组句子中加点的词的意义和用法不相同的项是
A. 其江岭间去盐乡远者 则或咎其欲出者
B. 若遽与之屑屑较计锱铢 若寡人者，可以保民乎哉
C. 转官盐于彼贮之 不求闻达于诸侯
D. 有司计费以给之 余与四人拥火以入
11. 以下句子分别编为四组，全都属于刘晏理财“以养民为先”的措施的项是
①常以厚直募善走者，置递相望，觇报四方物价 ②诸道各置知院官，每旬月，具州县雨雪丰歉之状白使司 ③及期，晏不俟州县申请，即奏行之 ④事无闲剧，必于一日中决之，不使留宿⑤故但于出盐之乡王盐官，收盐户所煮之盐转鬻于商人，任其所之 ⑥有司计费以给之，无复羡馀
A．①③⑤ B．①③④ C．②③⑤ D．③⑤⑥
12．下列对文中有关内容的叙述和理解，不符合原文意思的项是
A．刘晏理财“以养民为先”，他采取种种措施来让国家获利，却不使百姓特别富裕或者特别贫困。
B．刘宴在丰年买进粮食，到歉年再低价卖出，并预先了解各地歉收的情况，及时奏请朝廷免除赋税和提供救助，他从不等到百姓困窘至极、四处流亡、已经饿死，然后再去赈济他们。
C．刘晏认为“官多则民扰”，所以采取“简政”措施，只在产盐的地方派设官员，在其余州县都不再派设任何官员。
D．刘晏设场造船，开始计费较充裕，后来考虑“虚费太多”，就减少了一半，导致船只“脆薄易坏”。
第II卷（共114分）
四、（20分）
13. 阅读下面短文，回答后面的问题。（8分）
张仪受笞
张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张仪曰仪贫无行必此盗相君壁共执张仪掠笞数百。不服，释之。其妻曰：“嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻曰：“舌在也。”仪曰：“足矣!”
(司马迁《史记》卷七十《张仪列传》)
（1）给文中画横线的句子断句，并标上标点符号。（2分）
门 下 意 张 仪 曰 仪 贫 无 行 必 此 盗 相 君 壁 共 执 张 仪 掠 笞 数 百。
（2）翻译文中画波浪线的句子。
A. 尝从楚相饮，已而楚相亡璧。（2分）
译文：
B. 其妻曰：“嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?”（2分）
译文：
（3）文中画双横线的句子是什么文言句式？并请翻译这句话。（2分）
答：句式： ；翻译： 。
14. 阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）
苏幕遮
【宋】范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂①，追②旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
【注】①思念家乡，黯然消魂。②追随，引申为“萦绕”。
（1）下列说法正确的项有（ ）（2分）
A.上面这首词的题目是“苏幕遮”，其作者是南宋政治家、军事家、文学家，贬为邓州知州时写了名文《岳阳楼记》，著有《范文正公集》。
B. 词是诗歌的一种，原为配合隋唐以来的燕乐而创作的联辞，后逐渐脱离了音乐，成为一种新诗体。它又称“曲子词”、“长短句”、“诗余”。 宋代是词发展的鼎盛时期。词是配乐歌唱的，其音乐曲调的名称，就是词牌，如《沁园春》、《如梦令》、《水调歌头》。
C.“子房鞋，买臣柴，屠沽乞食为僚宰，版筑躬耕有将才。古人尚自把天时待，只不如酪子里胡捱”，从其文句特色来看，应当属于曲。
D.与本词作者范仲淹同时代的辛弃疾，是著名的爱国词人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志未酬的悲愤。与苏轼共为豪放派的代表。著有词集《稼轩长短句》。
（2）上片写“秋色”，哪个句子将“天”“地”“水”三种景象融汇一体？综观全词，能看出作者对景色观察角度的是哪一句?（3分）
答：
（3）上片末两句“芳草无情，更在斜阳外”，在全篇内容和结构上的作用是什么? （3分）
答：
15. 补出下列名句名篇中的空缺部分。（任选两小题）（4分）
①君不见青海头， ， ，天阴雨湿声啾啾。（杜甫《兵车行》）
②柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 ， 。（秦观《鹊桥仙》）
③其文约，其辞微，其志洁， 。其称文小而其指极大， 。（《史记•屈原列传》）
④横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ， 。（苏轼《题西林壁》）
五、阅读下面的文字，完成16—19题。（18分）
渴望苦难
马丽华
藏北是充满了苦难的高地。寸草不生的荒滩戈壁居多。即使草原，牧草也矮小瘦弱得可怜。一冬一春是风季，狂风搅得黄尘铺天盖地，小草裸露着根部，甚至被席卷而去。季候风把牧人的日子给风干了；要是雨水不好，又将是满目焦土，夏天是黄金季节，贵在美好，更贵在短暂。草场青绿不过一个月，就渐渐黄枯。其问还时有雹灾光临。游牧的人们抗灾能力极低，冬季一旦有雪便成灾情。旧时代的西藏，逢到雪灾就人死畜亡。我在此采访中听藏族老人讲述得多了。翻阅西藏地方历史档案的灾异志，有关雪灾的记裁也多。那记栽是触目惊心的，常有“无一幸免”、“荡然无存”字样。半年前的一场大雪，不是一阵一阵下的，是一层一层铺的。三天三夜后，雪深达一来。听说唐古拉一线厦藏北地区大约二十五万平方公里的广大地域蒙难。不见人间烟火，更像地球南北极。听说牧人的牛马大畜四处逃生，群羊啃吃帐篷，十几种名贵的野生动物，除石羊之外，非死即返。只有乌鸦和狼高兴得发昏，它们叼啄牲畜的眼睛，食啥羊子的尸体……
山那边的重灾多玛区，正处于哺育了中华民族的伟大母亲长江的源头。彼时，富庶美丽的长江中下游地区的人们，如何知道那大江怎样从劫难中出发!古往今来，洁白无瑕的冰雪如同美丽的尸衣，缠裹着藏北高原，几乎在每一个冬季!
藏北高原之美是大美，是壮美；藏北高原的苦难也是大且壮的苦难。
我读过一本译著中的一番话：科学成就了一些伟大的改变，但却没能改变人生的基本事实。人类未能征服自然，只不过服从了自然，避免了一些可避免的困难。但没能除绝祸害。地震，飓风，以及类似的大骚动都提醒人们，宇宙还没有尽入自己的掌握……事实上，人类的苦难何止于天灾，还有人祸；何止于人祸，还有个人难以言状的不幸。尤其是个人不幸，即使在未来高度发达了的理想社会里，也是忠实地伴随着人生!
由此，自古而今的仁人志士都常怀忧国忧民之心。中国知识分子从屈原以来尽皆“哀民生之多艰”；中国之外的伯特兰•罗素也说过，三种单纯然而极其强烈的激情支配着他的一生。他说，那是对爱情的渴望，对知识的寻求，对人类苦难痛彻肺腑的怜悯。他说，爱情和知识把他向上导往天堂，但怜悯又总是把他带回人间。痛苦的呼喊在他们中反响、回荡。因为无助于人类，他说他感到痛苦。
而这种痛苦无疑地充实了每个肯于思想、富于感情的人生。或许也算一种生活于世的动力。
这或许正是对于苦难所具特殊魅力的注解。
在唐古拉山的千里雪风中，我感悟了藏北草原之于我的意义，理解了长久以来使我魂牵梦绕的、使我灵魂不得安宁的那种极端的心境和情绪的主旋律就是——渴望苦难。
渴望苦难，就是渴望暴风雪来得更猛烈一些，渴望风雪之路上的九死一生，渴望不幸联袂而至，病痛蜂拥而来，渴望历尽磨难的天涯孤旅，渴望艰苦卓绝的爱情经历，饥寒交迫，生离死别……渴望在贫寒的荒野挥汗如雨，以期收获五彩斑斓的精神之果，不然就一败涂地，一落千丈，被误解，被冷落，被中伤。最后，是渴望轰轰烈烈或是默默无闻的献身。
缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起。
16. 作者在第1段中是从哪些方面来展现藏北高原的苦难的?请根据文意进行概括。（4分）
答：
17．如何理解第5段“爱情和知识把他向上导往天堂，但怜悯又总是把他带回人间”这句话的含义? （4分）
答：
18．根据文中作者对苦难的描写和渴望，结合自身的理解，分析苦难对于人生的意义。（4分）
答：
19．认真阅读本文，从语言的角度，写一段100字左右的赏析性文字。（6分）
答：
六、（16分）
20. 下面是一份有关我国轿车供求状况的资料，请根据这份资料内容，回答下面的问题。（4分）
我国轿车供求
年 份 2001 2002 2003 2004 2005（预计）
轿车需求量(万辆) 72 105 138 266 346
轿车产量(万辆) 70 106 192 349 471
答：（1）从上表中可以看出，我国轿车需求量与产量 。（1分）
（2）从上表中还可以看出，我国轿车需求量与产量相比 。（1分）
（3）由此，我们可以得出一个结论： 。（2分）
21. 在下列句子中画横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。（4分）
人的一生像金，要刚正，人格须挺立； ， ， ； ， ， ；人的一生像土，要本色，作风须朴实；人的一生像火，要燃烧，性格须热情。
22. 下面一段话在标点、用词、语法等方面存在多处语病，读后按要求做题。（4分）
①适度的冒险可以增强新陈代谢能力，②改善大脑营养，增加抵抗力，③最主要的一点是使肌体摆脱沉重的压力。④正因为如此，人们有增无减地酷爱恐怖影片、高山滑雪，⑤儿童晚上常常要成人为他们讲述神话和恐怖故事。⑥这是对付生活中真正悲剧的一种特殊疫苗。
(1)加点的“的”字删去后意思没有变化的是第 句。(1分)
(2)用词不当的是第 句，词语 应改为 。(1分)
(3)不通顺的是第 句，应改为： 。(1分)
(4)存在标点错误的是第 句，修改意见： 。(1分)
23.母亲节就要到了，阿芳准备利用手机给母亲发一则短信，表达对母亲辛苦养育的感恩，并祝母亲节日快乐。请代阿芳拟一则短信，要求语言简明、连贯、有文采、有创意，不超过60字。（4分）
答：
七、作文（60分）
24. 欣赏下面漫画，阅读相关提示，按要求作文。（60分）
以上是一幅题为《棚顶有只老鼠》的漫画。在现实生活中，我们可以看到类似于漫画中的情形或听到类似于漫画的故事；当然，也常常能看到或听到许多不同的甚至相反的情况。在解决生活中出现的问题时，我们仅仅有良好的动机行不行呢?我们应当怎样看待和处理动机和效果的关系呢?
请就“动机和效果”这个话题写一篇文章。
[要求] ①力求思路开阔，但所写内容必须符合漫画的寓意。试题引用的漫画材料，考生在文章中可用也可不用。② 立意自定。③ 文体自选(不能写成诗歌)。④ 题目自拟。⑤ 不少于800字。⑥ 不得抄袭。
作文评分表（供评卷人填写，考生不能填写）
等 级 25—21 20—16 15—11 10—0 得 分 总 分 评卷人
基础等级50分 内容25分
表达25分
发展等级10分 10—9 8—7 6—4 3—0
错别字、不足字数、缺题目 减分
注：本试题已刊登在天星教育《金考卷*特快专递（猜题卷）》（广东版）2005年第7期，2005年4月新疆青少年出版社出版。你可以使用，但不能转贴，也不能用于其他目的。
2005届高考模拟语文试题（广东卷模式）参考答案
命题：重庆合川市云门中学 罗 胤
命题报告
本套试卷严格依据2005年全国高考语文《考试大纲》和广东高考语文考试补充说明编写，并根据高考最新权威信息，对语文学科的必考知识点进行了逐个筛选，力争在试卷中有全面的覆盖且突出考查重点，做到稳中有变。试卷模式、分数比例与2005年高考语文广东卷大致相符，并有所创新，突出了对知识与能力的考查。在命题方式上也有诸多创新之处，展示了高考命题的最新研究成果，是一套含金量较高的代表高考命题趋势的优质好卷。如增加了文言文的断句与标点试题（第 13题第一小题），这是一个前瞻性试题，许多专家都建议增设此题，而且，2005年部分有命题权的省市也明确将此纳入了考试大纲；根据新大纲要求，将文学常识与诗歌鉴赏结合，设置了一个文学常识多项选择题；同时，将文言文句式的考查纳入到了文言翻译题中（第13题第三小题），并独立设题；语言应用部分，设置了读图表题，以考查考生的概括能力与逻辑思维能力；语言应用部分，还设置了综合改错和写手机短信题，以考查考生熟练应用母语的能力，这是一个较新的题型；作文设置有亮点，将看图作文与话题作文结合起来，即给了图画材料，又给了话题，通过图画提示降低了审题的难度，“动机与效果”这个话题人人都会有话说，但不一定说得好，有较好的区分度。
测试报告
相关事宜
测试学校 难度系数 平均分 最高分 140分以上
人数百分比 120-130分
人数百分比 110-120分
人数百分比 100-110分
人数百分比
云中 0.65 98.5 135 0 3％ 10％ 18％
测试总评本套试卷难度与2004年全国卷相比基本相当。从全校1380多名高三学生的实际测试（作为学校学月考试，普通高完中）来看，正如上表显示，试卷的区分度较为理想，两头小，中间大，呈正太分布，达到了预期的测试效果。本次测试基本反映了考生第二轮复习效果，测试成绩较想象中的好，表现为考生的基础知识较为扎实，但也暴露了若干问题：①语音字词等基本功不够扎实；②诗词阅读问题严重，主要表现为答题不能准确使用相关概念，抓不住问题的关键；③作文审题不准的现象比较严重，偏题比较突出；④文言文翻译也是一个值得注意的问题，翻译不准确，无中生有，省略句不能准确补出省略的内容，文言文断句与标点题做得较差； ⑤做题不细心，不注意审题，还有答非所问的现象，临场经验较差；⑥文学常识题做得较差，复习不理想，学生不够重视。建议考生应在以下方面下功夫，努力提高综合分析能力，同时尽可能的避免粗心导致的失误：①应试心理训练；②语文特有的解题方法与技巧；③作文要加强审题训练，注意积累作文素材，学会使用素材，特别要注意文体意识的训练；④加强诗歌的背诵和鉴赏能力训练，注意诗歌鉴赏专用术语的把握与运用；⑤加强主观题的答题方法训练，注意答题要有针对性，不能 “答非所问”，更不能“自以为是”，也要有条理，能分条答的就要分条答，不能“杂乱无章”；⑥注意第一卷客观题所考查的知识点的复习，这是能否得高分的关键；⑦这里要特别强调文学常识的背诵与记忆。
参考答案
1. 【解析】 本题考查识记现代汉语普通话字音和“识记现代汉字的字形”的能力，能力层级A。A项： “杼（shū）”读“zhū”，“裹”应为“果”，“淹”应为“掩”；B项：“瞋（zhēn）”读“chēn”；C项：“鹊”应为“雀”；D项：该项没有错误。
【答案】
答案选D。
【评注】
解答此类题，要注意三点：一是多音多义字的正确读音，二是熟悉的字，声调要读正确，三是生字的读音要正确。同时，辨识字形正误时，要注意分清形近字；分清同音字。要根据字义辨识字形。平时备考时，要注意记忆，把握记少不记多的原则。答题关键是，对加点字，既要考虑字音，又要考虑字形，只有全部正确才能判定它是正确的。
2. 【解析】 本题考查能够“正确使用词语”的能力，能力层级D。D项中，“远来的和尚会念经”，有讽刺意味，与语境不符。对于这类题，一般使用排除法与认定法。题目要求选出有错误的一项，我们只要能判定一项有错误，就OK了。
【答案】
答案选B。
【评注】
一般地说，考生对于词语使用题的失误原因有四个方面：①不能全面准确地理解词语的内涵。②不能正确理解词语的外延。③词汇贫乏，只凭语感答题。解答此类题型，必须了解所提供词语的词义、词性、程度、轻重、范围大小、感情色彩，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义区别，特别要注意（成语）熟语的字面意思和实际意思，必须结合特定的语言环境进行甄别筛选。
3. 【解析】 本题考查能够“辨析并修改病句”，能力层级D。A项：语序不当。应改为“海峡两岸的人民不答应，子孙后代不答应”。B项：“十分”与“悬殊”语义部分重复，可删去“十分”。C项：没有语病。D项：句子成分残缺，应在最后加上“的精神”。
【答案】
答案选C。
【评注】
考试时，可运用下列方法：①语感审读法。②筋脉梳理法。③造句类比法。④逻辑分析法。⑤规律标志法。关键是要熟悉各种病句类型，明白他们的病因及修改方法。最好能熟记一些例句、例题。
4. 【解析】本题考查能够“正确使用标点符号”，能力层级D。A项：“《一号文件》”不是书籍，书名号应改为引号；句中括号内容是对“农村地区”的补充说明，应紧挨着，因此“农村地区”之后的句号应放在后括号之后。B项：“如果我现在……到中国去生活”是“怀疑”的内容，所以第二个“怀疑”之后应为冒号，而不是逗号。C项：没有错误。D项：“我们还没有形成真正的观点”是句内引用，它之前的冒号应去掉，句号放在后引号之外；“操纵货币，违反贸易法”是并列关系，它们之间要用顿号，而不能用逗号。
【答案】
答案选C。
【评注】
考试时，要注意以下几点：①仔细阅读试题，明确命题意图，认真审查试题所设的干扰因素。要注意运用排除法。②牢记常用标点符号的使用规则，善于捕捉试题的设错点。③一定要将标点和具体的语言环境结合起来理解。
5. 【解析】对“热量密度”这一概念的理解，第一自然段的第三句话和第五自然段的第二句话有解释，据此可知，A、B、D都没有揭示它的本质或特点。
【答案】
答案选C。
【评注】
理解文中词语，首先要理解词语本身的内涵，其次要把握词语的适用范围、使用对象、感情色彩、使用程度等，再次要结合语境挖掘出词语在文中的正确含义。关键是要将选项放入具体的文中去检验，看是否偷换概念、以偏概全等。
6. 【解析】本题中，标题“多吃少长肉”实际上概括了文章的主要内容，对该标题的理解必须结合课文内容进行。“多吃”与“少长肉”，看似一对矛盾，实际上用芭芭拉•罗尔斯教授的研究成果——热量密度就能很好地解决这个问题，这正是本文的主要内容。把握住了这一点，就能看出，A、B、D三项都是错误的。
【答案】
答案选C。
【评注】
把握文中重要的句子，需要将每一选项放到原文中去仔细比较，才能得出答案。关键是准确筛选出与问题有关的语句。
7. 【解析】结合选项内容，找到相关语句，A项，原文是说“罗尔斯是最先提出这个看法的人之一”，故是错误的；C项 ，原文说的是“很不赞成”，而不是“不大赞成”，故是错误的；D项，前后不构成因果关系，故是错误的。
【答案】
答案选B。
【评注】
解答本题，需要将选项与对应的原文进行对照，然后辨别试题中信息的正误。
8. 【解析】本题中，A项原文说的是“至于人们为何作出这样的回答，我不知道，这也是我们正研究的问题”；B项，原文说的是“则需要控制”，而并不是“没有多大关系”；D项，原文无此信息，且多吃与控制体重的关键在吃热量密度低的食物。
【答案】
答案选C。
【评注】
做好此类题，要求：①学会比较阅读。②全面辩证地分析文章内容，要求眼光敏锐，思维严密，想不离文(旨)。③注意事件前因后果的联想，想像合理。④推断要有根据，不可主观武断，原因(条件)与结果之间要有必然的逻辑联系；想像要合理，合乎事理、情理。
9. 【解析】 本题考查理解常见的文言实词在文中的含义，能力层级B。D项的“息”字应解释为“增生，繁殖”。
【答案】
答案选D。
【评注】
做好此类题，关键是把解释的意思代入原文，联系上下文看理解是否恰当。
10. 【解析】 本题考查常见文言虚词在文中的用法，能力层级B。A组两句中的“其”，是指示代词，“那”； B组上句中的“若”，是连词，“如果”；下句中的“若”，是动词，“像，似”；C组上下句中的“于”，都是介词，“在”；D组两句中的“以”，是连词，表承接，“来”，“而”。
【答案】
答案选B。
【评注】
做好文言虚词题，可用以下方法：①看清题目要求，明确思考角度；利用排除法，由易到难，逐步确定；注意检查，即把解释的意思代人原文，联系上下文看理解是否恰当。②要有全句意识。③要有句位感。一些虚词在句中不同的位置起不同的作用，要注意辨析。④注意做词法、句法分析。
11. 【解析】 本题考查分析概括人物形象的能力（筛选信息能力），能力层级C。分析：①是刘晏为了掌握各地的物价信息；④是表现刘晏的工作作风十分勤奋努力；⑥不是刘晏所为，而是后来“有司”的行为。
【答案】
答案选C。
【评注】
解答此类题，首先要分析题干的要求是什么，这是筛选信息的前提和目标；然后逐一分析所给例句，筛选出符合题干要求的句子；再看分组情况，确定答案。
12. 【解析】本题考查分析概括文章内容与中心思想能力，以及分析概括作者在文中的观点态度能力，能力层级C。本题中，A项中“却不使百姓特别富裕或者特别贫困”不符合原文意思；C项中应是在其余州县不再派设“盐务官”，而不是完全不派设其他方面的地方管理官员；D项中“虚费太多”是别人所言，“减少一半”是后来“有司”所为。
【答案】
答案选B。
【评注】
解答此类题，要注意：①总体阅读，整体把握。②抓住题干。③借助注释，联系背景，巧解题目。④辨析差异，排除干扰。⑤要坚持放回原文查对，这是关键。
附：参考译文
刘晏起初扭任转运使，只管理陕东一些地方。他常常用优厚的报酬招暮善于奔跑的人，安排他们轮流交替地观察，了解和报告各地的物价，即使很远的地方，也要不了几天时间就都能传达到转运官暑来。各地粮食和货物价格变化情况的权衡比较，完全被控制在他的掌握之中，从而采取有效措施使国家获得利益，并且使全国各地的物价不再有过高或过低的担忧。刘晏还认为天下户口不断增多，那么赋税的收入来源就自然会更广，所以他在理财时常把养护百姓作为优先考虑的因素。他在许多地方分别设置掌管巡察的官吏，每十天或一个月，都要写出当地州县因雨雪而造成丰收或歉收的情况报告给转运使官署。丰收了，官府用高价收购粮食；歉收了，就用低价卖出粮食，或者用谷物交换农民手中的其他货物来供给官府使用。各地负责巡察的官员一旦发现有歉收的苗头，就要先报告，说到了某个月份必须减免赋税，到了某个月份必须提供救助。到了那个时间，刘晏不等待那些地方州县的官员提出申请，就及时奏请朝廷实行减免赋税或提供救助。刘晏应对百姓的急迫要求，从未没有耽误过时间，他不会等到那些百姓困窘至极、四处流亡、已经饿死，然后再去赈济他们。因此，他管辖下的地方百姓能够安心地居住下来并从事各自的职业，住户和人口都有很大的增长。
刘晏为人勤奋努力，事务不论平常还是紧急，一定要在一天之中处理完毕，不让它们滞留过夜。刘晏用食盐专卖法获得的利润作为国家军事的费用。刘晏认为官更多了就会扰民，所以他只在产盐的地方设置盐官，收购盐户煮熬的盐转卖给盐商，任他们贩运到各地去卖，其他不产盐的地方不再设置盐官。那处在江岭之间距离产盐地很远的地方，就转运官盐贮存在那里。有时盐商不来盐价升高，官府就减价把盐卖给百姓，叫做“常平盐”。这样一来，既让官家获得了其中的利润又让百姓不再缺乏食盐，因此既能使国家费用充足又能使百姓不受困窘。
刘晏在长江边设置十个工场造船，每艘船给钱一千缗。有人说：“建造一艘船的费用实际上要不了这钱的一半，白花的钱太多了。”刘晏说：“不对，考虑大事的人本来不能吝惜小的费用，凡事必须作长久的打算。现在刚开始设置船场，管事的人很多，应该先让他们的私人开销不感到为难，那么这样造的船就坚牢了。如果马上与管事者斤斤计较而降低船价，那造的船又怎么能够航行得长久呢?他日必定有担心我所给的多了又会减少的人，减少到一半还叮以，如果超过一半，那么造的船就不能使用了。”这之后五十年，主管官员果然把造船价格减去了一半。到了威通年间，主管官员直按造船实际费用来给钱，不再有一点盈余，所以造的船更加的脆薄易坏，于是漕运也就废停了。
13. （1）【解析】本题考查文言文理解能力（断句与标点），能力层级B。断句与标点是建立在对文章的理解基础上的，通过断句可以达到考查学生是否能真正读懂文言文的目的。这几句话的意思是说，张仪见相君后，相君的璧掉了，相君的门客就怀疑是张仪偷了，并说出了怀疑的理由，然后他们一起把张仪抓来，严刑逼供，让他承认偷了相君的璧。按照这个理解，先准确断句，然后加上标点符号。
【答案】
门下意张仪，曰：“仪贫无行，必此盗相君壁。”共执张仪，掠笞数百。
【评注】
文言文要准确加标点符号，首先要准确断句。能断句，首先要读懂文章，了解文章大意。在这个基础上再来加标点。加标点可按现代汉语的要求去做。
（2）【解析】本题考查文言文翻译的能力，能力层级B。A句中，“从”，是“跟从”、“陪伴”之意；“已而”，是一个时间词语，“不久”；“亡”，这里不是“逃跑”之意，而是“丢失”的意思。B句，“子”，你；“毋”，通“勿”，不；同时，最后一句是一个反问句，翻译时要把它翻译出来。
【答案】
A. 他曾陪伴楚国的相国饮酒，后来这位相国发现丢了一块玉璧。
B. 他妻子说：“唉，你如果不去读书游说，怎么会受到这样的侮辱呢?”
【评注】
在具体翻译时，可按下列步骤进行：①先将古今汉语语义基本一致的地方抄下来，将比较容易理解的内容对译出来，然后将现代汉语无法对译或不需翻译的地方删去，以便将完全不懂的地方突出出来。②将不懂的词语放到原句中去揣测，大致推断出它的意思。③统一整理答案，注意前后协调和语句通顺流畅。
（3）【解析】本题考查文言文句式知识和翻译能力，能力层级B。“不服”，“服”是动词，只能做谓语，“不”，副词，作状语，因此，这个句子缺主语；“释之”，“释”，动词，作谓语，“之”，代词，代张仪，作宾语，因此，这个句子仍然缺主语。
【答案】
句式：省略句
翻译：（张仪）拒不承认也不服气，（他们）（只得）放了他。
【评注】
本题主要考查省略句的辨识和翻译。这两个句子都是省略了主语，但它们的主语是不同的，第一句的主语是“张仪”，第二句的主语是“他们”，即相国和他的门客，翻译时要把这些主语补充出来，且用上括号以示区别。
附：参考译文
张仪停止学业后到各诸侯国游说。他曾陪伴楚国的相国饮酒，后来这位相国发现丢了一块玉璧，他的门客怀疑是张仪偷的，说：“张仪贫困，行为不端，一定是他偷了相国的玉璧。”于是他们一起把张仪抓来，用鞭子打了数百下，但张仪拒不承认也不服气，只得放了他。他妻子说：“唉，你如果不去读书游说，怎么会受到这样的侮辱呢?”张仪对他妻子说：“你看看我的舌头还在不在?”妻子笑着说：“舌头还在。”张仪说：“这就够了。”
14. （1）【解析】 本题考查文学常识，能力层级A。A项，“苏幕遮”是词牌，不是题目；D项，范仲淹与辛弃疾不是一个时代。
【答案】
B、C
【评注】
文学常识2002、2003、2004三年暂未列入考试范围，2005年《考试大纲》中将前面的星号除去，就很有可能要涉及文学常识，其考查方式最大的可能是结合古诗鉴赏或名句名篇进行命题。因此，在复习备考中不能忽视。
（2）【解析】 本题考查鉴赏诗歌表达技巧，能力层级E。
【答案】
答案：①山映斜阳天接水；②明月楼高休独倚。
【评注】
景色观察角度有原点（上下、左右、高低、前后、内外等）、多点（移步换景），显然这首诗用的是原点观察。明月夜，高楼上，一人看景，故此，可知答案。
（3）【解析】 本题考查鉴赏诗歌表达技巧，能力层级E。
【答案】
内容上的作用：以芳草无情反衬人之有情。
结构上的作用：由上片写景引入下片抒写离情别恨。
【评注】
要解答好鉴赏诗歌表达技巧题，首先要熟记一些表达技巧等专用术语，如烘托、用典、虚实等。其次，要把学过的知识用于做题中。再次，答题语言要流畅。
15. 【解析】 本题考查“默写常见的名句名篇”，能力层级A。
【答案】
①古来白骨无人收 新鬼烦冤旧鬼哭。
②两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮
③其行廉 举类迩而见义远
④不识庐山真面目 只缘身在此山中
【评注】
本考点包括两个要素，即名言和名篇。一般有一句出自课外，如果不知道，可选做课内两句。因此，将课文中要求背诵的课文记熟相当重要。默写时需仔细回忆课文有关内容，以便将语句顺接下来。注意，只能选两句，多选了，也只能按顺序看前面两句。
16. 【解析】本题考查“理解文中重要词语的含义”，能力层级B。第一自然段是一个总分结构，或者说因果结构，果在前，因在后。第一句话总说藏北高原是“苦难”的，接下来从不同的角度说明了“苦难”的原因，也即是“苦难”的具体表现。把这些具体描写概括起来，就是答案。
【答案】
①荒滩戈壁多，牧草矮小瘦弱。②冬春风季黄尘铺天盖地。⑦小草裸露，甚至被席卷而去。④若雨水少，便是满目焦土。⑤草场青绿短暂。⑥夏季时有雹灾。⑦冬季雪灾人死畜亡。(答对其中四点即可)
【评注】
解答本题，关键在对这些“苦难”原因要有一个正确分类，后面部分听老人讲述以及翻看记载，都是为了证实雪灾人死畜亡的惨状。同时要依次概括，不要有遗漏。
17. 【解析】 本题考查“理解文中重要句子的含意”，能力层级B。请注意这句话的上一句：“他说，那是对爱情的渴望，对知识的寻求，对人类苦难痛彻肺腑的怜悯。”再理解本句中“天堂”“人间”的含义，就能得出答案。
【答案】
罗索认为对爱情和知识的追求使人对生活充满希望和幸福感，但人性中对人世间苦难的怜悯又使人从美好理想中回到苦痛的现实。
【评注】
本题最忌讳就句论句，必须联系全文来理解句子的深层含意。
18. 【解析】本题考查“筛选并整合文中重要的信息”，以及“归纳内容要点，概括文章中心意思”，能力层级C。苦难对于人生的意义，文章最后一个自然段有明确的提示： “缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起。”而这个结论的得出，在前文有所记叙、议论，如：“而这种痛苦无疑地充实了每个肯于思想、富于感情的人生。或许也算一种生活于世的动力。”“渴望在贫寒的荒野挥汗如雨，以期收获五彩斑斓的精神之果，不然就一败涂地，一落千丈，被误解，被冷落，被中伤。”等等。
【答案】
人的一生如果没有苦难，那生命的光彩将会全部剥落，更无幸福可言，因为，苦难给人以清醒，给人以使命感，只有战胜了苦难，人生才会熠熠闪光，幸福才会飘然而至。(能从正反两方面回答出苦难的意义，意思接近、语言通顺流畅即可)
【评注】
回答此题，最容易犯的错误就是脱离文本，任意发挥猜想，所答内容无根无据，在原文中找不到支撑的理由。
19. 【解析】 本题考查“鉴赏评价”，能力层级E。本题写一段100字左右的赏析短文，实际上是写一段鉴赏性的文学评论，要求论点明确，论据具体，分析在理，行文做到“叙评析”相结合。这样考试的方法做到了阅读和写作的真正结合，兼顾了文学素养和写作水平！
【答案】
开放性试题，答案略。
【评注】
回答此题，首先要读懂文章，对文章要有感悟。其次，要明白文学赏析文章的基本写法，掌握一点规律。再次，行文时，要求论点明确，论据具体，分析在理，行文做到“叙评析”相结合；语言通顺，有条理，最好能用上一点专业术语。
20. 【解析】本题考查观察图表、筛选信息的能力，能力层级D。按题干要求，本题属信息归纳题。看图表，一般是横看和竖看，分别找出其中的规律，这个规律就是答案。本题从横看，我国轿车需求量与产量都呈增长趋势；从竖看，2001年我国轿车需求量高于产量，但从2002年起，我国轿车产量就高于需求量，而且差距逐年增大。
【答案】
（1）我国轿车需求量与产量都在不断上升
（2）目前已供过于求，预计这种情形将更加突出
（3）适当控制汽车产量，使我国轿车需求量与产量同步增长
【评注】
这是一个图文转换题，它要求考生能看懂图表，从图表中找出规律，在此基础上提炼出考题所要回答的内容。解答图文转换题时，还要注意审清题干要求。
21. 【解析】本题考查“句式仿用”，能力层级D。做题时应注意以下几个方面：①句式一致——“形似”。②内容统一——“神似”。本题要注意所给例句中的几个喻体之间的关系：“金”、“土”、“火”，这使我们联想到“金木水火土”，因此，另外两个喻体就可用“木”、“水”。
【答案】
参考：人的一生像木，要牢固，信念须坚定；人的一生像水，要灵活，方法须随活
【评注】
作为本题，最易犯的错误，只注重了形式，写的句子内容上没有多大联系。
22. 【解析】 本题考查修改病句（综合改错），能力层级D。这是一道综合改错题，按题干提示，这段文字中有标点、词语、语法等方面的一些毛病。可以按照相关知识去判断。首先要找出错误之处，然后再修改。方法是一句一句地辨识，一处一处地修改。
【答案】
（1）①句
（2）②句，“增加”改为“增强”。
（3）④句，正因为如此，人们对恐怖影片、高山滑雪的酷爱有增无减。
（4）⑥句，“疫苗”应加引号。
【评注】
易犯错误是不能准确地判断有无毛病，而且不能找到毛病的原因，从而不能准确修改。
23. 【解析】 本题考查语言综合运用能力（简明、连贯、得体），能力层级D。写手机短信，还是一个新颖的题型。短信，要求目的明确，内容简明得体，讲究文采。
【答案】
丝丝白发，道道皱纹，这是您多年含辛茹苦哺育我成人的佐证。母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝福。
【评注】
答题关键在弄懂题干要求，有针对性地写作。注意语境和遣词造句要符合要求。
七、作文（60分）
写作提示
看图作文，关键是看懂图画的寓意。这则漫画中，为了除掉棚顶上的一只老鼠，有人拿着一根长杆子在天花板上乱戳一气，力气花了不少，汗也流了不少，而最终结果只是把棚顶戳了一个又一个洞，老鼠还是没有抓住。这一幅抓老鼠的漫画引出了“动机和效果”这个话题。
动机是推动人从事某种行为的念头；效果是山某种力量、做法或因素产生的结果。两者的关系无非有四种：好的动机产生好的效果；好的动机没有好的效果；不好的动机产生好的效果；不好的动机没有好的效果。
我们做事总有一个动机在推动，希望能取得良好的效果，希望事半功倍而非事倍功半。好的动机产生好的效果自然是最理想的状念。可是事情并非那么简单，“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。“动机”与“效果”有时是不成正比关系的，有时候好的动机未必就能产生好的效果，这就是我们通常所说的好心办坏事。因此一个良好的出发点不是全部，要让它充分发挥作用，用简捷的方法达到优质高效的结果才是关键。“动机”应该通过“效果”来说话。文章要紧紧围绕“动机与效果” 这组关系展开，可以引用寓言故事、历史人物、历史事件来谈两者之间的联系，谈如何处理好这两者之间的关系使其达到和谐统一；也可以联系自己的生活经历发表对这个话题的看法。当碰到好的动机没有好的效果时，我们应该怎么正确对待，也是值得思考的问题。文章要有正确的思想倾向，如果是动机不良，不会取得什么好结果。
例文
动机和效果
《季布列传》一文中季布因一人之誉而被皇帝召见，因一人的诋毁而被遣回，还和孝文帝闹得不欢而散，最后辞官而去归隐田园，可谓空有学识。我们回顾这一历史进行深思，季布满腹经纶，犯颜直谏，他是为了以匹夫之躯，报效国主。文帝召见季布，欲以重任，这可谓推贤纳士，为的是国运亨通，天下大盛。其实两者的动机有着惊人地一致性，本该是明主贤君共传一段佳话，然而现在，君未成名君，臣未成贤臣，空给王夫之留下一段笑柄，这到底是为了什么?
可惜可悲可慨可叹，方式的错误导致不良的效果，一致的动机却形成不同的去路。
姑且放下这段历史，我们来看看历史上将动机与效果完美结合后游刃有余的千古贤相。
“一朝撒下钩鱼线，从此钓出是非来。”相传当年姜子牙为得到武王任用，不惜将八十多岁的身体置于风吹雨打，拿了根直的鱼钩垂于江波之上，美其名曰“姜太公钓鱼，愿者上钩”。后得以知遇，便与武王南征北战，殚精竭虑。终于击败商纣，助武王成就大业。姜子牙不仅神机妙算，对武王的谏言更是讲究方式，直谏而不犯颜，斥责而讲究场合，可谓是给足武王面子，并在安邦治国中取得了良好的效果。
姜太公是钓不到鱼的，直钩放于水中恐怕再等几十年也不会有鱼，因为他的动机并非钓鱼，效果没有则是必然的。所以说动机先于效果，动机是效果的先决条件。而鱼没钩着，却钓着了周武王，为武王效力，这才是姜子牙的目的所在。他为什么没有以一纸文书求职于武王帐下，或是拜托朋友引见引见，受命于武王呢?姜子牙的高明就在于效果。他用一种冒险大胆的举动去争取一个极佳的效果，他的举动使他异于群臣群吏，独树一帜，也给求贤若渴的武王留下极大的冲击，也只有如此，姜子牙才能充分发挥自己的才干，避免处于平庸的位置上得不到重用。
至于受任后，姜子牙作为人臣的种种方式延续了他注重效果的风格。多少臣子为直谏不惜洒血洒大殿，当众斥骂君主，对于他们，诚心可鉴，商纣那边的比干就是一个极好的例子。他们用生命换来的劝谏，有效果吗?空给纣王之流留下一种愤恨的厌恶罢了。
回到《季布列传》，文帝未能知人，就召季布，听信流言又遣回季布，最后被季布斥责，可文帝依旧想文过饰非，怕给季布及天下人留下坏印象。而季布，任性偏狭，一点小事就赌气辞官，意气用事，这一来一去，才使整个事情陷入一片糟糕。
换种方式，注重效果一点，也许事情就不会如此，有好的动机是第一步，重视效果是第二步，第三步便是关键所在，用何种方式了。成与败晓于第三步。这是显示大智大勇者的标志，恐怕是学识之外，人情之外的东西，里面的学问可就多了。
例文评析
看了这样的话题，很多同学会想到写议论文，但选择怎样的材料却是一件难事。许多同学会举一些政治历史事件作为论述的支撑，不过这样的材料，写的人多了就难免显得千篇一律。本文的作者构思巧妙，采用对比论证，就季布与姜子牙两个历史人物的经历作了比较，从他们动机相同却得出不同的效果中获得一些“学识之外” 的启示。季布与姜子牙都愿为国效力，他们当时的君主孝文帝与武王也都希望能治理好自己的国家，可因为他们所采取的方法不同，效果大不一样，正如作者所说的 “换种方式，注重效果一点，也许事情就不会如此，有好的动机是第一步，重视效果是第二步，第三步便是关键所在，用何种方式了。成与败晓于第三步。这是显示大智大勇者的标志，恐怕是学识之外，人情之外的东西，里面的学问可就多了”。
从本文可以看出，除构思较巧妙以外，该同学的阅读面比较广，历史知识比较丰富，并能将其在作文中灵活运用，使人耳目一新。除语言、立意以外，新颖的材料也是能获得发展等级分的重要因素。本文除论证较充分外，选材也是成功的一大关键。 |