导语从“梦想成真”这句日常祝福语转入学生各自
的梦想，由几个学生谈谈自己
的梦想，由此转入马丁路德金
的梦想。引入课题。
环节一：出示教学目标。让学生读一遍。
1、把握作者
的思想感情。2、体会排比句式
的运用在演讲中
的作用。
（省事，能不能让学生真正记在心里？目标并非是可有可无
的一环，而是整个教学过程
的中心任务，所以让学生默记一遍，或者复述一遍，强化“定向”意识似乎更好。）
环节二：检查预习，字音词语，板板正正，不出花哨。（这个是必要
的。）
环节三：（设疑）
师：看题目产生什么疑问？
生：我是谁？
生：我有怎样
的梦想？
生：我
的梦想怎样实现？
（让学生说出来，省事。“师逸生劳”，这是在下追求
的效果。）
环节四： （整体感知抓中心。）
出示思考研读问题1、马丁·路德·金
的梦想是什么？2、他为什么会有这样
的梦想？师：作者有什么样
的梦想呢？摘录原文语句回答。跳读课文2分钟。
（组织语言干净利落，教学素质不错。问题明确，强调时间限制。好！）
（自读、定向、讨论，俨然魏书生
的嫡传。）
学生找出自由、民主、平等等内容。
师：哪些段落体现作者对民主、平等、自由
的渴望？
生：（18-25）齐读（读1）
（要探讨
的内容是学生找出
的，而不是教师规定
的。相信学生，他们是不会找错
的。如果学生找
的都和你准备
的不一样，那就说明你找
的并不对，或曰你对自己
的学生并不了解。）
环节五：（诵读品味第2段，体会排比句
的表达效果。）
师：18-25段为什么用排比句？
生：是强化感情。
师：作者感情为什么如此强烈？
生：因为黑人生活是何等
的悲惨。
师：你从那一段知道这一点
的？
生：第2段。一生读，（读2）抓出短语“骇人听闻”。
师：黑人处在怎样
的处境？请提取文中
的词语进行概括。
一生再读（读3），理解黑人悲惨处境；讨论略。
教师出示字幕，比较阅读，删掉“一百年后
的今天”表达效果有何不同。
一部分生读（读4）：“然而一百年后
的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨
的事实，在种族隔离
的镣铐和种族歧视
的枷锁下，黑人
的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕
的海洋中一个穷困
的孤岛上，仍然萎缩在美国社会
的角落里，并且，意识到自己是故土家园中
的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻
的情况公诸于众。”
另一部分生读（读5）：“然而一百年后
的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨
的事实，一百年后
的今天，在种族隔离
的镣铐和种族歧视
的枷锁下，黑人
的生活备受压榨。一百年后
的今天，黑人仍然生活在物质充裕
的海洋中一个穷困
的孤岛上。一百年后
的今天，黑人仍然萎缩在美国社会
的角落里，并且，意识到自己是故土家园中
的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻
的情况公诸于众。”
去掉后面三个“一百年后
的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后
的今天说明黑人遭受压榨
的时间之长，增强了文字
的感染力。
让学生体会排比句式
的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。教师明确。
生齐（五）读。（读6）（这一段读了5遍，正是于漪老师说过
的，精彩片段，不惜重锤敲打，直到打出火花。）
教师补充：直到今天，这种种族歧视
的情况依然存在。教师出示图片材料：美国辛辛那提
的警察开枪打死违章驾车
的黑人，不仅未受处罚，反而得到休假一周
的奖励。1995年来，该地共有五名黑人被警察开枪打死。直观具体
的小材料，使学生对美国种族歧视问题有更深刻
的认识。（显示了多媒体教学
的优势。）
（材料出示时机掌握得好，材料实在，没有华而不实、哗众取宠之嫌。）
通过比较阅读，学生就会体会出排比句式
的作用。
顺水行船。
环节六：共同体会9-14段中作者
的斗争到底
的决心。
一男生朗读，（读7）一女生再读。（读8）
（加深对排比句式表达效果
的理解。）
环节七：
师：（紧承上文内容提问）作者什么时候才能满足？
生：梦想成真
的时候。
师：梦想成真
的时候，他会怎样？
生找到最后一段。
指定一生到台前，加入动作，有表情地朗诵最后一段。（读9）
有感情齐读最后一段（读10）
（一堂课十次诵读，单读、齐读、比较诵读，形式灵活。即使教师没有范读教学效果也很好。诵读是学习演说词
的好办法。）
环节八：拓展训练：出示四画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化
的渴望。
几分钟后指定两生读自己
的作业，师读自己写
的。（赵老师普通话好，音质极佳，在本课却一直不露示，把诵读
的机会留给学生。）
这是我听课时随手写
的课堂作业：
我有一个梦想，让所有
的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖地
的沙尘暴，遮挡我们
的双眼；
我有一个梦想，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏
的白沫，让每一条鱼儿快乐
的嬉戏；
我有一个梦想，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚
的浓烟，让每一只鸟儿自由
的翱翔；
我有一个梦想，城市
的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康
的成长。
（听这节课
的最大收获在于。1、坚决贯彻诵读教学，将琅琅书声还给语文课堂。2、教师不越俎代庖，教学内容完全由学生自己得出结论。）