各位老师：我今天说 的课是高中语文必修版第一册第四单元序言 的第一课《〈呐喊自序〉》。本文是小说集 的序言，鲁迅在这篇序言中，通过回顾自己从19世纪末到五四时期 的经历、自己 的思想发展和探索救国救民道路 的历程，说明了写作《呐喊》 的缘由及《呐喊》 的主题。 （一）说教材：
新大纲明确提出：“语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类 的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。”新大纲对语文教育提出了工具性和人文性并重 的要求。 本单元所选都是序言。
单元 的教学要求是：①了解序言 的相关知识；②体会作者 的思想感情；③了解更多 的社会知识，走出课堂，放眼社会，增强历史责任感。 序言，是一种文体，是附加于著作或书画等并同它们有一定关联 的评述性文字。掌握这种文体，有利于我们对著作内容 的理解。 除了解序言 的特点外，通过对本篇 的学习了解鲁迅思想发展及其爱国情怀，了解集子命名 的原因，也正体现了新大纲对本课“人文性” 的要求。 （二）学情分析：
本文内容较深，而我们所面临 的学生多数基础较差，对鲁迅 的作品有一种畏难情绪，对本篇在理解上有一定难度，因此拟在教学时突出重点，扣住“好梦” 的具体内容，领会作者思想发展过程。 （三）说教法：在教学中，以教师为主导，以学生为主体，以提问、思考、讨论为主线，培养学生 的阅读能力。具体说来是：
2．提问法引导学生深入探究；
3．讨论法调动学生参与、激活思维；
4．练习迁移法促使学生动手、巩固提高。
（四）说学法：
高一学生以前学过一些鲁迅 的作品，但没有形成一个体系。而本课 的学习，如果没有一个充分 的预习，对鲁迅 的作品、对鲁迅 的生平事迹不能事先有所知，在学习本文时就会有较大 的难度。因此，课前对学生作了如下要求： 1．搜集有关鲁迅 的资料，特别是加强对有关选自《呐喊》中 的一些篇目 的回顾。 2． 预习本课，写出提纲。
学生在学习本课时，应积极思考讨论教师预先设计 的问题，揣摩重点段落语句 的含义。 首先，新教材要求全面提高学生 的语文素质，提高学生正确理解运用祖国语言文字 的能力，重视积累、感悟和培养语感。在阅读方面，“能整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者 的思想、观点和感情”。其次，在教学过程中，教与学是双边活动，教学活动应是民主和谐 的，在教学活动中，要确立教师 的主导地位，也要认定学生在学习活动中 的主体地位，这样才能培养学生有良好 的个性品质、健全 的人格和创新 的精神。 （五）教学目标：
1．了解序言 的特点，学习从序言中汲取有关著作 的信息。 2．理清作者生活经历、思想发展、《呐喊》创作命名缘由三者之间 的关系。 3．理解写作《呐喊》 的缘由及小说集命名为《呐喊》 的含义。 （六）说教学过程
1．导入新课：
这些小说选自哪一个小说集？
《呐喊》是鲁迅先生 的第一部小说集，共收集短篇小说14篇（第一版是15篇，多一篇《不周山》。）1922年12月，鲁迅为自己 的这个集子写了序，这就是我们今天要学 的《〈呐喊〉自序》。板书课题 《呐喊》是鲁迅先生1918年至1922年 的短篇小说 的结集，也是鲁迅 的第一部小说集。初版，收十五篇作品，1923年8月由北京新潮社出版，列为该社“文艺丛书”之一。1926年10月第三次印刷改由北京北新书局出版，列入鲁迅自己编 的“乌合丛书”。1930年1月第十三次印刷，作者抽去其中 的《不周山》，从此，《呐喊》便一直收十四篇小说。 《呐喊》中 的小说，以发聩振聋 的气势，揭示了中国 的社会面貌，控诉了封建制度 的罪恶，喊出了“五四”时期革命者 的心声。它反映了“五四”彻底不妥协地反封建主义 的革命精神，适应了中国革命从旧民主主义向新民主主义转变 的需要，在中国现代文化史和文学史上占有重要地位。 《自序》写于1922年12月3日，冠于《呐喊》卷首，又曾单独发表于1923年8月21日北京《晨报·文学旬刊》。在内容上，《自序》回顾了小说集中那些为革命而“呐喊” 的作品 的由来，最早回答了“我怎么做起小说来” 的问题，初步总结了作者自己早期从事文学战斗 的经验。在艺术上，《自序》别开生面，独具一格，不同于一般书序 的写法。娓娓而谈，侃侃而议，在夹叙夹议中述说了自己 的经历，表达了自己 的社会观点和文学观点，成为一篇杰出 的散文。
2．介绍“序”
什么叫序？什么叫自序呢？
序言，是写在著作前面 的文章，可分为自序和他序，自序，多为说明写书 的目 的和经过。而鲁迅 的这篇序言中，鲁迅通过叙述自己 的经历来反映思想发展过程，并说明写作《呐喊》 的缘由，这正是这节课我们要学习 的内容。 （展示教学目标）
3．初读课文，整体感悟：（出示课件）
①本文按时间顺序叙述了哪些主要生活经历？
②统观全文，说说作者创作小说并将小说集命名为《呐喊》 的缘由。 ③鲁迅先生将自己 的第一部小说集命名为《呐喊》有何含义？ （讨论、发言，教师明确）
4．重点问题探究：（出示课件）
①“我年轻时候曾做过许多梦，”这里“梦”指 的是什么？
②(梦 的产生是与作者 的生活经历、思想发展密切联系相互影响 的）根据课文内容，填表说明作者 的生活经历思想发展 的过程。
③统观全文，说说作者创作小说并将小说集命名为《呐喊》 的缘由。 （集子 的命名，充分体现了作者 的拳拳爱国之心，小结后可诵读鲁迅 的《自题小像》，加深对作者爱国情怀 的理解）
④“我”与金心异有一段关于铁屋子能否被摧毁 的对话，用了许多比喻来揭示思想观点，请具体说明“铁屋子”、“熟睡 的人们”、“大嚷起来，惊起了较为清醒 的几个人”各比喻什么？
⑤“我抛弃了自己从前 的认识，接受了对方 的观点，开始呐喊战斗。”
5．练习巩固：（出示课件）
6．小结艺术特点：
由于本文既要叙述自己过去 的某些经历状况，又要表述自己 的思想感情 的演变，所以采取夹叙夹议 的写法。由于在具体、生动 的叙事中，夹入精练、透彻 的议论，使文章 的内涵更加丰富深厚，使中心思想更加明确集中，从而有助于读者更好地感受、认识作者 的思想发展进程。 本篇采用生动 的记人叙事与抒情议论相结合 的笔法，把书序写成了文艺性 的散文，使序文与集子中 的小说风格协调一致。 ②叙事注意选取典型材料
叙述时，注意选取典型 的事例，以一当十，将经历写得要言不烦，详略相宜 议论时，尽量运用形象 的比喻，具体生动地剖析自己 的思想感情，寓意深广。
7．思考：
你怎样认识鲁迅 的寂寞？青年学生应如何对待自己人生旅途中可能存在 的寂寞？ 8．写作训练：（任选一题）
①、以“我 的梦”为题，写一篇文章，反映出自己 的梦想。字数600字左右。 ③、以“闪光 的寂寞”为题，谈谈对鲁迅孤独寂寞 的看法。
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