教学目标
一、 知识目标：掌握文中重要 的文言实词、虚词及文言句式，能熟练地翻译课文。 二、 能力目标：把握山水游记散文优美景物 的描写，培养学生对自然美 的感受力。 三、 情感目标：体会文中所寄寓 的旷达胸襟，无往而不快 的人生态度。
教学设想
一、 本文是一篇文言文山水游记，并且借优美景物 的描写来抒发遭政治迫害却不悲观消沉，而是胸襟宽广，无往而不快乐 的人生态度，让学生能真正体会作者 的这种情感，是本文 的教学重点与难点。 二、 为了帮助了解课文，课前要求学生逐字逐句作好预习。
三、 运用多媒体作为直观教具。
四、 教学方法：小组合作学习为主，重基础落实和能力培养。
五、 课前预习：
1.认真阅读课文，借助工具书和课文下面 的注释，逐字逐句翻译文章，不懂 的字词作好标志，上课时交流。 2.以小组为单位，查阅有关资料，整合有关文体背景及作者苏辙 的相关资料。 六、 课时安排：一教时。
教学过程安排：
第一块：预习与交流
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
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1 |
导入:以人生遇到挫折将如何面对,引出范仲淹“不以物喜，不以己悲”，再引出课题。 |
回顾 |
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2 |
回顾与发现：了解本文文体“记”。回顾以以前学过 的带有“记”字 的文章内容，然后归纳：“记”是怎样 的一种文体。 |
回顾、思考与概括 |
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3 |
预习与交流1：感知作者。对于本文 的作者苏辙，通过预习，你知道了哪些内容？与同学交流。 |
合作交流与积累 |
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4 |
预习与交流2：预习过程中，你遇到哪些难以理解 的字词？以小组为单位，互相帮助完成。小组无法解决 的，大胆提出，交由全班共同完成。 |
合作交流与积累 |
第二块：品味与鉴赏
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
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1 |
检测与积累：①字词过关。注重词类活用现象。 ②文化积累。了解文言文中“朔”“望”“既望”及“晦” 的含义。③句子翻译。检查学生文言文翻译能力，注意倒装句 的译法。 |
思考、表达、积累 |
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2 |
整体感知：①“快哉亭”涉及 的人物有哪些，这些人有什么共同点？（帮助理解主旨）②理清文章脉络。找出文中含有“快” 的句子，整理出本文 的结构。 |
感知、概括及理解。 |
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3 |
品味与评价：①从文中看，“快哉亭”命名 的原因是什么？②你认为本文 的主旨是什么？ |
思考、品味及自由发言 |
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4 |
体会与鉴赏：请用两三句话，就文章 的某一方面进行鉴赏。（要求：①要有观点，评析简洁；②多角度思考，一方面鉴赏） |
自由发言、个别发言
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第三块：语文活动：
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
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1 |
辨析与表达：本文作者认为“不以物伤性”将无往不快。而季羡林在《幽径悲剧》一文中有这样 的一段描写：“我是一个没有出息 的人。我 的感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁……我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。”你如何理解这两种观点？ |
畅所欲言 |
第四块：课后学习与作业：
1． 课后再次交流预习情况及课堂笔记，整理学习卡片。
2． 学习本文借景言志写法，以学校亭榭为描写对象，写一段文字。
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