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中国教学资源网-www.edudo.com-《百年孤独》教案
《百年孤独》教案
类型:高三教案 加入时间:2006年2月20日20:22
[导学新概念]
20世纪60年代,拉丁美洲小说创作中出现了魔幻现实主义
的
流派。它
的
特点是在 反 映现实
的
叙事和描写中,使用或者插入神奇而怪诞
的
人物和情节,以及各种超自然
的
现象。 哥伦比亚作家马尔克斯
的
代表作《百年孤独》是魔幻现实主义
的
一部经典性作品。小说通过 布恩地亚家族七代人
的
命运,展示了拉丁美洲一个多世纪以来
的
历史进程,从政治、经济、 文化等方面探讨了拉美地区贫困落后
的
原因。课本节选
的
是小说
的
第一章,叙述了布恩地亚 和乌苏拉夫妇在马贡多创业时期
的
生活。
小说篇幅较长,要让学生在反复阅读
的
基础上熟悉故事情节。小说描写
的
马贡多
的
创业经历 ,具有鲜明
的
现实性,这些描写又被作者放置在一个精心营造
的
魔幻氛围之中,从而展现了 一个真实与虚幻、现实与超现实并存
的
艺术世界。这一点是自读本课
的
重点和难点。还要思 考造成马贡多百年孤独
的
原因。
[资料显示屏]
1966年,马尔克斯
的
长篇力作《百年孤独》分别在拉美和欧洲
的
多家报刊上连载 ,引起强烈反响,从而为作家赢得了世界性
的
声誉。
1982年,马尔克斯由于在小说中“运用丰富
的
想象力,把幻想与现实融为一体,勾画出一个 丰富多彩
的
梦幻般
的
世界,反映了拉丁美洲大陆
的
生活和斗争”,荣获诺贝尔文学奖。[《外国文学名著选读(修订本·下)》,崔宝衡主编,南开大学出版社,1998年版,第3 19页、320页]
魔幻现实主义被应用于拉丁美洲文学评论,则始于哥伦比亚作家加夫列尔·加西 亚·马尔克斯于1967年出版
的
长篇小说《百年孤独》。这部小说以虚构
的
小镇马贡多以及居住 在马贡多
的
布恩地亚一家100年间
的
变迁,反映哥伦比亚
的
历史。其中充满离奇怪诞
的
情节 和人物,带有浓烈
的
神话色彩和象征意味。这种独特
的
风格,引起读书界和评论界强烈
的
兴 趣,认为是现代小说创作中一种新流派
的
代表,因而借用美术上与此近似
的
新流派
的
名词, 称之为魔幻现实主义。
近年来,拉丁美洲文学评论界趋向于认为:魔幻现实主义已经成为当代拉丁美洲小说创作
的
主要潮流。[《中国大百科全书·外国文学(一)》第723页、724页]
这手稿上所写
的
事情过去不曾,将来也永远不会重复,因为命中注定要一百年处于孤独
的
世家决不会有出现在世上
的
第二次机会。(《百年孤独》结尾)
《百年孤独》故事梗概:
很久以前,布恩地亚和他
的
妻子乌苏拉为了逃避厄运
的
纠缠,和朋友们一同来到一处渺无人 烟
的
地方,创建了马贡多小村镇。布恩地亚作为年轻
的
族长,跟大伙一块劳动,为全村谋福 利。由于吉卜赛人
的
引诱,他迷上了磁铁和天文探索,幻想采到金子和发现世界奇迹。失败 后,他又打算开辟一条道路,让马贡多和那些发明连接起来,结果又失败了。他想离开这个 与世隔绝
的
小村镇,但由于乌苏拉
的
反对,也失败了。从此他沉溺于幻想之中,不再理睬家 务和公益活动。
布恩地亚家族在乌苏拉
的
主持下日益发展。他们盖起了迷宫一样
的
住宅,积聚了不少财产。
乌苏拉坚持要寻找因与情妇皮拉有了孩子而随吉卜赛人出走
的
大儿子阿卡迪奥,无意中打通 了马贡多与外界
的
联系。马贡多开始出现了机器、镇长、教会、自动钢琴……
由于布恩地亚
的
二儿子奥雷良诺在国内战争中成了自由派领袖,他在连绵不断
的
战争中变得 残酷、乖戾、衰老,在停火协议签订后,他开枪自杀未遂,从此蜗居小作坊。他
的
17个儿子 长大后均被敌人杀害。
到了布恩地亚家族第四代时,马贡多来了许多外国人,他们残酷剥削本地居民,激起了强烈 反抗,政府军奉命镇压罢工者,马贡多在天灾人祸中萧条得可怕。
布恩地亚家族
的
女儿阿玛兰塔在接受了外国文明
的
熏陶后,偕丈夫回到马贡多,满腔热情地 要重建马贡多,但她又堕入情网,与自己
的
外甥奥雷良诺发疯似地相爱,并且生出了一个 带着一条猪尾巴
的
儿子。阿玛兰塔因大出血丧命,婴儿则被蚂蚁咬死。小奥雷良诺在惨象 环生
的
刺激下,终于解读了吉卜赛人在一百年前写下
的
羊皮书,上边记载着马贡多和布恩 地亚家族
的
历史,记载着这个家族每个人
的
归宿。当他全部译完
的
一瞬间,一阵飓风把马贡 多从地面上一扫而光,遭受百年孤独
的
家族,注定不会在大地上再出现第二次了。
《百年孤独》以布恩地亚家族七代人
的
兴衰过程为经线,浓缩了哥伦比亚乃至整个拉美大陆 一百多年来
的
历史演变,以魔幻
的
方式深刻地反映了社会现实。
[教学设计ABC]
设计A
导语设计:1966年,马尔克斯
的
《百年孤独》一出版,首印
的
8000册仅在布宜诺 斯 艾利斯一 地半月内便抢购一空。随后一版再版,拉美凡能看书
的
人差不多都读过这部小说。小说很快 被译成30多种文字,席卷欧美,轰动世界。
一部小说为什么会产生这么大
的
影响?让我们一起走进《百年孤独》,去探求它
的
缘由。
教学过程
一、导入(见导语设计)
二、简介作者及魔幻现实主义小说。
三、学生自读小说,熟悉故事情节,编写故事梗概。
四、把握布恩地亚怪诞、夸张
的
行为和乌苏拉理智、坚定
的
表现,从而体会乌苏拉在家庭中 所起
的
作用。
对布恩地亚来说,科学
的
探索曾经是高于一切
的
。他“想象力极其丰富”“想象常常超越大 自然
的
智慧,甚至比奇迹和魔术走得更远”。为了证明磁铁
的
采金功能,“信不过吉卜赛人
的
诚实”,用一头骡子和一群山羊从吉卜赛人墨尔基阿德斯手中换来两块磁铁。他查遍了整 个 地区,只发掘出一副15世纪
的
盔甲。这骡子和山羊是乌苏拉要振兴家业
的
,“但她劝阻不 了他”。为了证明放大镜
的
战略威力,布恩地亚“以科学家
的
献身精神”“不惜冒生命
的
危 险”“亲自置身于太阳光
的
焦点之下,结果多处灼伤”。这放大镜是用两块磁铁和三块殖民 地时期
的
金币换
的
,为此乌苏拉“伤心地哭了”,因为“金币是她父亲劳累一生积攒下来
的
一盒金币
的
一部分”,她是“等个良机作本钱用”
的
,她被布恩地亚“这危险
的
发明吓坏了”。试验失败后,布恩地亚收下了诚实
的
吉卜赛人送来
的
地图和航海仪器。他“长达数月
的
雨 季闭门不出”“当他能熟练地操作仪器时,他对空间有了认识”“他发着高烧,抖抖索索地 向他们透露了自己
的
发现:‘地球是圆
的
,像一个橘子一样。’”。此时全村
的
人都以为他“已经精神失常”,乌苏拉“再也忍不住了”,一气之下把他
的
观象仪摔碎。当吉卜赛人送 给布恩地亚一间炼金试验室并做了演示后,布恩地亚见炼金术配方简单,又被迷住了。本来 乌苏拉对吉卜赛人没什么好印象,也不信那一套,但“拗不过丈夫,又让了步”。结果,“乌苏拉
的
这笔珍贵
的
祖产变成了一团粘在锅底里挖不下来
的
锅巴”。当吉卜赛人把假牙
的
原 理告诉布恩地亚后,他
的
情绪又变坏了,他意识到“世界上正在发生令人难以置信
的
事情” “可我们还在过着毛驴似
的
生活”。长期以来,对马贡多
的
社会创造精神,此时已“烟消 云散”。原来
的
“富有闯荡精神
的
、整洁
的
”布恩地亚,已经变成了“一个外表怠惰、衣着 马虎
的
人”。他带上了几个人,为了“把马贡多同伟大
的
发明联系起来”“轻率地开始了冒 险”。他设想出把马贡多“迁移到更合适
的
地方去
的
计划”。对此,乌苏拉“抢了先”“像蚂蚁似地通过秘密而又不懈
的
工作”“布置好让全村妇女反对男人们随心所欲
的
计划”“以一种局外人
的
态度观察着他”“对他
的
远见毫不动心”。小说细腻地表达出布恩地亚天才
的
想象力已经超越了大自然
的
创造力和人类科学认识
的
极限,从而步入了高高在上
的
神秘
的
无人之境。乌苏拉始终理智地看待在丈夫身上发生
的
一切。她由“劝阻不了”“伤心地哭” “被这危险
的
发明吓坏了”;进而“忍不住了”“吼叫着”“把观象仪摔在地上打得粉碎”;继而“对吉卜赛人没好印象”“不理他那一套,带孩子祈祷去了”,组织“全村人反对他 们(吉卜赛人)”;对布恩地亚
的
冒险,“布置妇女反对”“以局外人
的
态度观察”“柔中有 刚 地顶了他”。由于乌苏拉
的
理智和坚定,最终挽救了布恩地亚家族。乌苏拉在家庭中
的
地位 越来越重要,在乌苏拉
的
主持下,布恩地亚家族才得以日益发展。
五、思考:作者如何用写实
的
手法表现奇异
的
幻像
的
。
由于绝大多数学生第一次接触魔幻现实主义作品,因此让学生反复品味,教师只稍加点拨 ,学生能理解就可以了。
明确:魔幻与现实相结合是这部作品最大
的
艺术特色。小说生动地描写了 拉丁美洲政治、经济、军事、文化状况以及人
的
精神面貌和生活习俗,具有鲜明
的
现实性 。而这些描写又被作者放置在一个精心营造
的
魔幻氛围之中。荒诞不经
的
情节、扑朔迷离
的
奇迹,使小说笼罩着浓厚
的
魔幻气氛,从而展现出一个真实与虚幻、现实与超现实并存
的
艺 术世界。
设计B
探究性学习:探讨小说
的
主题。
小说为何定名为“孤独”,造成马贡多百年孤独
的
原因是什么?
方法:学生阅读全文、讨论,教师小结。
明确:小说写了布恩地亚家族七代人充满神奇色彩
的
生活和经历,以及马 贡多
的
开拓、发展和毁灭。布恩地亚家族一代又一代所特有
的
,就是一种“孤独”精神。在 这个家族中,夫妻之间,父子之间,母子之间,兄弟姐妹之间,始终没有推心置腹
的
切磋商 讨,没有心心相印
的
感情沟通,彼此之间缺乏信任和了解,缺乏关怀和支持。尽管也有许多 人为打破这种孤独进行过种种艰苦
的
探索,但由于无法找到一种有效
的
办法把各自分散
的
力 量统一起来,最后均以失败告终。作者用大量笔墨来描写这种孤独所造成
的
愚昧、落后、保 守、僵化
的
现象,是为了让读者感受到这种孤独不仅弥漫在布恩地亚家族和马贡多镇,而且 渗入了整个社会,成为民族发展和国家进步
的
一大包袱。作者以“百年孤独”为题,意在引 起读者思考:造成马贡多——实际上是拉丁美洲
的
缩影——百年孤独
的
原因,以及打破这种 状态
的
根本途径。“百年”表示年代久长,“孤独”
的
反义是团结。
设计C
拓展阅读:《百年孤独》
的
开头,是作者精心构思
的
。它在整个作品
的
时空拓展、 情节安排、人物关系、气氛营造等方面,都有不可忽视
的
作用。学生在反复阅读
的
基础上, 引导他们具体分析这一开头
的
语言结构和表达效果。
学生讨论后,明确:这个开头为全书定下了“基调”。叙述者站在某个不 确定
的
“现在”,讲述“多年之后”
的
一个“将来”,然后又从这个“将来”回眸到“那久 远
的
一天”
的
“过去”。一句话中包含了现在、将来、过去,形成了一个周而复始
的
时间圈 。这个由39个字组成
的
句子是作者在《百年孤独》中处理时间
的
“纲领”。
从本质上讲,那个“现在”,那“多年之后”,“那久远
的
一天下午”三个时间段,只是事件先后
的
排列不同,但一切均已发生,均已存在,一切都属于回忆。
出处:
中国教学资源网
作者:
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