了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人 的剧作，1933年在清华大学读四年级时，完成了他 的处女作 多幕话剧《雷雨》，以其深刻 的思想内容和卓越 的艺术技巧第一次显示了他 的艺术才华，引起了戏剧界 的震动。 《雷雨》是一部杰出 的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级 的罪恶本质、反映20世纪30年代大变动 的中国社会现实 的悲剧。主要作品还有《日出》、《原野》、《北京人》、《王昭君》 写作意图：《雷雨》是在“没有太阳 的日子里 的产物”，“那个时候，我是想反抗 的。因陷于旧社会 的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我 的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感 的迫切 的需要”，“仿佛有一种情感 的汹涌 的流来推动我，我在发泄着被压抑 的愤懑，毁谤着中国 的家庭和社会。”（《雷雨》序） 以“雷雨”为题 的含义 《雷雨》写 的是一个封建资产阶级大家庭 的矛盾，这些矛盾 的酝酿，激化，在一个“天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿 的空气，使人异常烦躁” 的下午趋向高潮，最终这个罪恶 的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加 的狂风暴雨之夜进行 的，整个故事 的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征 的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷 的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动 的中国社会 的现实。 周朴园、周萍、繁漪、周冲、侍萍、鲁大海、鲁四凤、鲁贵
夫妻、父子、兄弟、母子、兄妹、情人、下层人民与资本家、工人与资本家等。
三、梳理节选部分情节，分析戏剧矛盾冲突。
1、 提问：本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏 的情节。 （学生分小组讨论，教师点拨。）
明确：第一场戏：写三十多年后周朴园与鲁待萍再次相见。意外相见，二人之间展开了紧张激烈 的矛盾冲突（资本家与下层人民之间 的矛盾）。 第二场戏：写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面。本场主要是周朴园与鲁大海之间展开 的资本家与工人之间 的矛盾。此外还有鲁大海与周萍 —— 兄弟之间 的矛盾冲突，鲁侍萍与周萍 —— 母与子 的矛盾冲突。 2、结构特色？——紧凑集中 的戏剧结构 作者巧妙运用了“回顾”和“穿插” 的表现手法，把现在和过去交织起来，推动剧情 的发展。许多人物之间都有双重关系——周朴园与鲁侍萍既同居又是主仆关系，周朴园与鲁大海既是父子又是资本家与工人 的关系，周萍与鲁大海既是兄弟又是资本家少爷与工人 的关系，周萍与四凤既是兄妹又是恋人、又是少爷与女仆 的关系等等。这种人物间复杂 的关系使剧情紧凑，起伏跌宕，吸引读者，同时具有深刻广泛 的社会意义。 欣赏戏剧中人物与欣赏小说中人物是相通 的，注意剧情 的发展带来 的人物性格 的变化，注意人物 的语言，此外不同人物有不同 的性格特征，同一个人物 的性格也是多侧面 的，要抓住其主要特征。（学生动手找能体现人物性格 的语言） 周朴园：可分两部分。
对过去 的侍萍：喜欢但为了娶有钱人家 的小姐而逼走侍萍（自私无情） 对死去 的侍萍：怀念 家庭 的不幸、孤独 负罪感（有人性） 对眼前 的侍萍：声色俱厉、严厉冷漠、安抚软化、金钱兑现、软硬兼施 （冷酷无情虚伪）
江堤出险（贪婪凶狠）
枪杀矿工（凶狠残忍）
贿赂罢工代表（狡猾）
总之，周朴园是一个自私虚伪残忍狡猾 的但是也有一点感情和人性 的资本家形象。（人 的性格是多方面多侧面 的，体现了人物性格 的“丰满”）
鲁侍萍：
年轻时与周不清白（天真）
被逼自尽 （不甘屈辱）
被救后自食其力：讨饭缝衣（坚强）
撕毁支票（自尊自强）
不认周萍（善良）
总之，鲁侍萍是一个尝尽人间辛酸 的善良正直倍受压迫而又自尊自强 的旧中国劳动妇女形象。 鲁大海：
不理解为何有代表会被收买（斗争经验不足纯真）
总之，鲁大海是一个有较高觉悟和坚定立场 的大公无私 的但又带有一些鲁莽和经验不足 的工人形象。 第二课时
教学要点
1、鉴赏戏剧语言
教学过程
一、分析鉴赏戏剧语言
戏剧语言包括人物语言和舞台说明。舞台说明是一种叙述语言，用来说明人物 的动作、心理、布景、环境等，直接展示人物 的性格和戏剧 的情节。 1.提问：课文前面 的“舞台说明” 的作用是什么? 明确：既交代了故事发生 的时间，又渲染了舞台气氛，加重了悲剧色彩，并烘托了人物 的烦躁、郁闷、不安和痛苦 的思想情绪，同时暗示一场雷雨即将来临，使主题更加深刻。（有时与小说中景物环境描写 的作用相当） 同人物语言相比，舞台说明只是一种辅助手段。鉴赏剧本，人物语言至关重要。它也叫台词，包括对话，独白、旁白等，是人物个性、性格、心理 的声音外化。剧作家通过人物语言来展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题，表达自己对生活 的认识。人物语言 的主要特点有：高度个性化，丰富 的潜台词，富于动作性。（学生动手找出以上三种句子赏析） 明确：A周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔 的性情中人，但立即就撕破了多情 的面纱，露出了冷酷 的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益 的威胁。这个转变完全是人 的本质使然。 B周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。
周朴园 （由内衣取出支票，签好） 很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。为了把侍萍永远打发走，以免威胁到自己 的生活，这更多地表现了周无情无义、自私与虚伪。 C 鲁大海 可是你们完全错了。……
鲁大海 （看合同）什么？（慢慢地）他们三个人签了字？……
明确：潜台词即语言 的表层意思之内还有含有别 的意思。通过潜台词可以窥见人物丰富 的内心世界。《荷花淀》中 的水生嫂这样说： 这是个经典 的潜台词。自豪，埋怨，理解，嗔怒……妙在不言中。 A周朴园 （汗涔涔地）哦。
鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈 的女儿，她叫侍萍。 周朴园 （抬起头来）你姓什么？
鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
“你姓什么？” 的言外之意就是：你怎么知道 的这么多、这么清楚？ B再看下面下面 的潜台词，鲁侍萍同时扮演着两个角色，一实一虚，很有意味： 鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？①
周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚？②
鲁侍萍 哦，——那用不着了。③
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。④
①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就无所谓什么亲戚。③她没有死。④现在就立在你面前。
以下两句话反映了她复杂 的内心世界，我们可以把它看成潜台词： C鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前） 你是萍，……凭什么打我的儿子？周 萍 你是谁？
愤恨，痛苦，失望，悲哀……什么都有，真是百感交集。
2、 找出富于动作性 的人物语言 戏剧语言 的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物 的语言流向（人物语言间 的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展 的作用。它不是静止 的，它是人物性格在情节发展中内在力 的体现。 明确： A第二幕 的结尾，繁漪与周萍 的对话是一个很好 的例子： 繁 漪 （冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得太狠心了， 她是什么事都做的出来的。① 周 萍 我已经准备好了。②
繁 漪 好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语，暗示着恶兆地）风暴就要来了！③
①暗示了情节 的发展（后来她确实把什么都抖出来了），②推动了情节 的发展（周冲对繁漪 的背叛使矛盾激化），③暗示了情节 的发展、人物 的命运；一语双关。 《雷雨》中人物 的动作语言有时也带有作者很强 的主观动机，让读者很明显 的感觉到“人为” 的痕迹，请看下面鲁侍萍 的语言： 1、鲁侍萍 我前几天还见着她！（暗示周朴园，推动情节发展）
2、鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？ （推动情节发展）
3、周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。
鲁侍萍 说不定，也许记得 的。(推动；几乎是提醒周朴园) 4、鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅 的。(推动；几乎要明说了) 周朴园 哦？你说说看。
鲁侍萍固然很想见到她 的儿子，因此带着幻想对周朴园不断 的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她每每在情节快要中断 的时候，这些语言就不单是她 的心思 的合情合理所能解释得了 的，而最重要 的，是恰好 的起到了暗示和推动情节发展 的作用。 1、鲁侍萍 哦，——老爷没有事了？(暗示)
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开 的？(直接推动 ；节外生枝) 2、鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（暗示）
周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里 的几件旧衬衫也捡出来。（直接推动 ；多么重要 的衬衫！） 二、归纳主题思想？
明确：《雷耐》以 20 年代初 的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩 的资产阶级家庭内部 的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂 的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义 的剥削阶级家庭 的罪恶历史，对旧社会人吃人 的现象，对资产阶级家庭 的腐朽、没落、污浊 的内幕做了深刻而又细致 的揭露。从这个家庭 的崩溃，看到半殖民地半封建社会 的罪恶与黑暗以及它必然灭亡 的命运。 三、课文总结：
紧凑集中 的戏剧结构（时间集中地点集中人物集中矛盾集中），人物性格复杂、丰满。 四、作业：就《雷雨》某一方面写一篇赏析文，300——500字。 |