一、教学目标 1、认识阅读古代小说 的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2、了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写 的特点。 3、学习文章描写紧扣中心事件，人物出场 的多种方式； 4、通过分析人物 的语言动作，理解人物 的性格特点，掌握人物分析 的方法。学习本文运用外貌 语言描写刻画人物 的方法。 二、教学重点难点 1、重点：对本文几个人物性格特征 的分析。 2、难点：王熙凤语言所包含 的深刻含义。《西江月》表现人物性格 的作用。 三、 教学设想 先介绍《红楼梦》及其作者，使学生对这部古曲名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解，引发他们读全书愿望。
其次根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉 的性格特点。至于教学方法，如果课前能组织学生看《红楼梦》电视连续剧有关章节 的录像，则采取专题讨论 的方法，集中解决两个重点。 拟用三教时。第一课时，重点把握课文内容及小说 的结构；第二课时，分析小说典型环境描写及其作用和小说中几个人物形象；第三教时，分析课文主题和写作特色。 教学方法：点拨法、讨论法。 四、教学过程
第一课时（一）介绍中国小说 的起源和发展阶段，导入新课 1、中国小说 的起源 古代神话传说可以说是我国古代小说 的渊源。 《西游记》《聊斋志异》采用了神话传说中 的浪漫主义手法。《红楼梦》则是以女娲补天 的神话故事开篇 的。． 2、我国古代小说 的发展经历了四个阶段：
A． 酝酿萌生时期：上古到先秦两汉 的古代神话寓言故事促使小说 的孕育形成。 B．初具规模时期：魏晋南北朝时，出现了情节结构比较简单 的志怪志人 的笔记小说。 C．成熟时期：唐代传奇宋代话本明代拟话本相继出现．其中话本(民间说话人用 的故事底本) 的出现，对中国古代小说 的发展产生了极为重要 的影响，它比以前 的小说在结构情节人物描写等方面都有了新 的发展。拟话本(明代文人模仿 话本创作 的小说) 的题材更为广泛，情节更为曲折，描写更细。 D．高峰时期：明清时代《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《 聊斋志异》《儒林外史》等一大批不朽名著产生。 （二） 简介作者及其作品 1、放电视连续剧《红楼梦》 的主题曲 的录音，勾起学生对古典名著 的回忆，营造气氛。 2、作者简介
曹雪芹(1715?──1764?)名霑，字梦阮，号雪芹。
他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府 的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造 的官职。祖父曹寅做过康熙 的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫 的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹 的父亲 因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者 的一生恰好经历了曹家由盛而衰 的过程，由“锦衣纨裤” 的贵公子，降为落魄 的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊” 的贫困生活。这种天壤之别 的生活变化，促使他对过去 的经历作一番深刻而痛苦 的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判 的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败 的《红楼梦》，准备了良好基础。 3、关于《红楼梦》 曹雪芹写作《红楼梦》 的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回 的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行 的120回本。 （三）补充介绍《红楼梦》前五回内容梗概及作用 《红楼梦》所反映 的生活内容极为丰富，具有深刻 的思想意义和高度 的艺术成就，在我国及世界文学发展史上占有显著 的地位。它以贾、史、王、薛四大家族 的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉 的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰 的过程，揭露地主阶级贵族集团 的荒淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民 的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神 的青年和某些奴仆 的反抗行为，广泛反映了当时 的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。 2、简介《红楼梦》 的前五回 《红楼梦》 的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节 的开展，作了必要 的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回 的内容，作概要 的了解。 （1）第一回 以女祸补天和木石前盟 的神话故事作楔子，写出了贾宝玉林黛玉 的降生和生前姻缘．为两个人物 的塑造和爱情故事 的描写蒙上了一层浪漫主义 的色彩。 在“女祸补天” 的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世” 的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴 的“通灵宝玉”。它对贾宝玉 的叛逆性格有隐喻作用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求 的蠢物；另一方面也暗示他与封建主义相对立 的思想性格，具有像从天而降 的顽石一样 的“顽劣”性，难以为世俗所改变。 “木石前盟”主要交代了这块“无材补天” 的顽石与绛珠仙草 的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有 的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉 的前身。 提问：这部分内容在课文节选 的这个部分有没有得到体现？ 明确：在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般” 的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过 的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与 “只怕他 的病一生也不能好 的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。 （2）第二回 通过“冷子兴演说荣国府”介绍了贾府 的人物关糸。（投影显示贾府 的人物关系） （3）第三回 明确：通过林进贾府 的耳闻目睹，介绍了贾府 的环境和贾府 的人物 ， 从而提示了贾府豪华显贵 的来源和社会地位，为人物塑造提供了场景。 （讲授）本文课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟 的。通行本第三回回目“托内兄如海酬训教 接外孙贾母惜孤女”，甲戍本《石头记》第三回回目及脂批“金陵城起复贾雨村 荣国府收养林黛玉”二字（收养）触目凄凉之至。 比较两种回目可以看出，早期抄本更强调了林黛玉不幸 的处境。 林黛玉因何进贾府？原来林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书 的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说 的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。 （4）第四回 通过“葫芦生判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族 的关系， 为小说展开了更为广阔 的社会背景。同时由薛蟠案件带出宝钗进贾府 的情节。 （5）第五回 通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲 的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物 的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾。因此，对《红楼梦》中人物 的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来 的。 要求：采用速读法，快速读课文 ，掌握主要内容并回答下列问题：
1、小说按什么顺序发展？（按时间和事件发生 的先后顺序安排故事情节） 2、全文 的中心事件和叙事线索是什么？（以林黛玉第一天进贾府这一事件为中心，以林第一天进贾府 的行踪和所见所闻为线索） 3、请说说林黛玉这天 的行踪、主要事件以及出场 的主要人物。 明确：途经宁国府[1]——进入荣国府[2]——正房上房，拜见外祖母， 见过王熙凤[3]——邢夫人家， 见贾郝未得[4]——荣府荣禧堂(贾源家)，见王夫人[5]——贾母房用晚饭，见宝玉[6]——安置在碧纱厨 [7] 故事情节：[1][2][3]故事 的发生----[4][5]故事 的发展----[6]故事 的高潮----[7]故事 的结局 明确：第一部分（第1自然段）：故事 的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重写环境。 第二部分（2─14自然段）：故事情节 的发展，通过林黛玉初进贾府 的所见所闻，介绍贾府 的环境和府中 的众多人物。其中： （2─4段）林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。 （5─6段）林黛玉见王熙凤。 （7─11段）林黛玉见贾赦、贾政、王夫人介绍贾宝玉。 （12─14段）林黛玉初次见到贾宝玉。 第三部分（15─16自然段），故事 的结尾，为林黛玉安排住处。 5、请概括这部分 的主题思想 明确：通过记叙林黛玉初进贾府 的见闻感受，展现了封建大家族贾府 的富贵豪华，生动地描写了贾府这一“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”， 的奢侈生活，初步揭示了《红楼梦》中林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母等主要人物 的思想性格。 （四）布置作业 1、讨论完成练习一 2、分析小说结构． 第二课时 （一）分析环境描写 （讲授）林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活 的地方。他已经听母亲说过外婆家与别家不同，现在来到外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府 的行踪为线索，通过她 的视线来描写贾府这一典型环境，这是当时封建社会 的缩影。 请跳读课文，回答下列问题： 1、提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？ 明确：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造” 的匾额，连续使用四个“大”字。守门人不是一个两个，而是十来个；不是随随便便坐在那里，而是“列坐”排列整齐；穿着不是随随便便，而是华冠丽服。这不仅表现了贾府建筑 的宠伟气派，也显示出贵族之家 的威严和显赫。 2、提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？ 明确：轿子进入荣府，“一箭之地”就要换成小厮来抬，到了垂花门，小厮也要“肃然”退出，由众婆子搀扶进去，到了正房大院才由丫头迎进屋内。内外有别，等级分明，礼规繁琐。 过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住 的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换， 的确给人以侯门深似海 的感觉。然而贾母居处还不是正内室。 3、提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？ 明确：往东“穿过一个东西 的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大 的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。”屋内摆设有名贵 的家具，珍贵 的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银 的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人 的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见《红楼梦》第四回）这宏伟豪华 的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明 的礼仪， 的确与别家不同。 4、请概括课文是如何初步展现贾府这一典型环境 的？作用是什么？ 明确：主要通过外观、布局、陈设来写。
[1]所处地带——街市繁华，人烟 盛，自与别处不同。
[2]建筑伟丽 布局讲究 陈设华丽——石狮子、兽头大门、抄手游廊、紫檀木架子大理石 的大插屏、穿山游廊诸如此类。 主要作用有两点：（1）通过环境描写表现贾府 的显赫社会地位和贵族气派；（2）通过环境描写揭示贾府荣华富贵 的来源。 5、提问：黛玉在府内所见到 的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？ 明确：在贾府里聚居着两类人：一类便是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞” 的少数主子，他们 的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝” 的皇帝；另一类则是人数众多 的为主子服役 的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同 的丫鬟，他们是受压迫、被奴役 的奴隶。 结语：透过林黛玉 的眼睛，我们看到了贾府那宏伟 的外观、讲究 的布局，华贵 的陈设，那皇帝御书 的金匾、乌木錾银 的对联，那等级分明 的礼仪，豪门贵族 的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸 的生活和阶级对立、阶级压迫 的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会 的一个缩影。 二、小说人物形象刻画及特点 （讲授）作品中 的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉 的见闻来描写 的。黛玉进府按照封建贵族家庭 的礼规，必定要去拜望自己 的长辈，同辈姊妹也都要见见面。作者选择这个机会使作品中 的主要人物出场亮相，是行文 的必需，也是事理 的必然。 （一）林黛玉 1、请找出描写林黛玉外貌 的句子，并略做分析。 提问：节选部分共三次描写了黛玉 的外貌，请三处描写放在一起，加以比较，说说它们分别突出了黛玉 的什么特点。 ①众人眼里 的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，……便知他有不足之症。” 教师点评：只作初步勾画。众人关心 的是黛玉 的身体，注意点是体质 的病弱和不足。 ②王熙凤眼里 的黛玉：“这熙凤携着黛玉 的手，上下细细打谅了一回，……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。” 教师点评：王熙凤 的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母 的心意，而且点明了黛玉 的风流态度和言谈举止 的不俗，突出黛玉容貌 的标致和气派 的不凡。凤姐见多识广，见过世面，“真有这样标致人物，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看”（脂砚斋批语）。 ③宝玉眼里 的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别：……病如西子胜三分。” 教师点评：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感 的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比 的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美 的风流俊逸 的病美人图。 提问：这三处肖像描写有没有共同点？分三层次描写有什么好处？
明确：表现黛玉 的共同点：美貌多情,体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不但照应第一回中 的“木石前盟”，又为以后 的情节发展埋下伏笔。 三处描写多角度、有层次地展现林黛玉 的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧 的美感，又有清晰 的美感。 思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”?
明确：过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见 的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似 的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。 提问：她 的这种思想在那些地方得到体现？ 归纳：①贾母一见黛玉，疼爱得了不得，“一把搂入怀中大哭”，并不计较礼节，可是待众人慢慢解劝住了，黛玉还是补行了拜见 的礼节。见了迎春姐妹三个，也“忙起身迎上来见礼”。 ②听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”，只是不说，见了面还是“连忙起身接见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫他‘凤辣子’就是了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随便不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之”。 ③贾赦没出来见面，只是让人回话，因为回 的是大舅舅 的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝了，（“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭……”)一席话既表明了她对邢夫人 的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局 的礼节，说明她待人接物是处处留心 的。 ④在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕 的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。 在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。
⑤“黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随 的，少不得一一改过来”，饭后漱口，跟着漱口，吃茶，跟着吃茶。 ⑥黛玉回答贾母：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读 的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼 的瞎子罢了!”当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌，马上留意改口。黛玉 的言谈举止，表明其教养非同一般。 提问：请概括这个人物形象。 明确：她“年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然 的风流态度”，美貌多情，体弱多病。对黛玉语言和动作 的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微 的态度，对周围冷静细心地观察，显得应对有度，聪慧有礼。这是她寄人篱下感情 的反映，也表现出她 的孤高自尊。 第三课时
（一）人物分析 讲授： “黛玉进贾府”是因母亲亡故，父亲将她托付于外祖母。她是女孩子，并将长期生活在贾府，将来 的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤——荣国府三代当家主妇。那么这三位是什么样 的人呢？ 1、贾母 提问：贾母在贾府占有什么样 的地位？ 明确：贾母史太君是荣国府活着 的老祖宗，处于最高地位。由于她年事已高，早将家政交由儿媳王夫人掌管，但她 的存在本身仍对荣国府内部事务产生决定性 的影响。她 的话在荣国府内便是“圣旨”，她 的喜怒哀乐影响着周围上上下下 的人。 明确：她见了黛玉虽是“一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”，但所痛者主要是自己 的独女贾敏过早地亡故。刚刚“大哭”以后，就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤，后又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗因为痛失女儿怜及外孙女。 她溺爱宝玉，当宝玉听说黛玉没玉，发作起痴狂病，摘下“通灵宝玉”狠命摔去，她急 的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”在贾母心中宝玉便是她 的命根子，也是贾家 的命根子，指望他能高中金榜，振兴祖业，光耀门庭。贾母对黛玉是怜多于爱；对宝玉是爱多于恼。 2、王夫人 提问：王夫人在贾府处于什么样 的地位？能谈谈她 的思想吗？请结合课文分析。 明确：王夫人虽然不露锋芒，却是荣国府在位 的当家主妇。从她 的居处，从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”？从她交代黛玉“这是你凤姐姐 的屋子，回来你好往这里找他来，少什么东西，你只管和他说就是了”，都可以看出她在贾府 的地位和在家务上具有决定权。她是贾政 的正室，宝玉 的生母，但她对宝玉 的行止很不以为然，说儿子是“孽根祸胎”，“一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。她在贾府 的女眷中可算正统 的代表人物。 3、王熙凤 提问：你对王熙凤 的印象如何？请结合情节，分析她 的性格和她在贾府 的地位。 1、写出场：
未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整” 的人们相比，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府 的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点: “他是我们这里有名 的一个泼皮破落户儿”“你管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑 的语言与之谈笑 的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱 的特殊人物。 2、绘肖像：
不但具体细腻刻画人物外部特征，而且透露出人物性格特征和精神世界。
头饰
┌ 服 饰 集珍宝珠玉于一身──贪婪与俗气(内心世界 的空虚) 服 装
肖像描写┤ “三角眼” “粉 面”
│ “吊梢眉” “丹 唇”
└容貌 美丽外表──刁钻狡黠(本性)
3、见黛玉：
通过她 的言谈举止表现她 的感情 的变化，反映她 的内心世界。 先是恭维(因为黛玉是贾母最疼爱 的外孙女儿，不惜恭维到了令人肉麻 的地步)“天下真有这样标致 的人物，我今儿才算见了!” 继而拭泪(提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,抢先“以巾拭泪”)
转悲为喜(因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情 的转变)。 可是听到老祖宗笑着阻止，“忙转悲为喜道：‘正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！’” 小结：入木三分描绘了王熙凤“察颜观色，机变逢迎”──得宠原因。
4、回王夫人：
从她嘱咐黛玉“想要什么吃 的，什么玩 的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我”，从她应对王夫人 的问话，进一步说明由于她 的察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中 的实际掌权人。 小结：王熙凤是个精明能干，惯用权术 的人。贾母介绍她叫“凤辣子”。这种戏谑 的称谓，既表明贾母对她 的宠爱，也概括了她 的性格特征。 （板书设计）A、写出场：未见其人，先闻其声；身后围拥年着一群下人；表现得放诞无礼节性格泼辣——地位不寻常． B、绘肖像： 穿着（黛玉眼中 的形象） 肖像：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻——狡猾刁钻，美丽俊俏． C、见黛玉： 先恭维，再拭泪，后转悲为喜——察颜观色，随机应变 王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术 的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府 的大权，成为贾府 的实际统治者。 5、贾宝玉
（1） 出场前
王夫人：“孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”
黛玉：(听母亲说)“衔玉所生” 的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混” 侧面介绍一般人对宝玉看法和他在贾府中 的地位(贬斥态度)。 明确：这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会 的“叛逆”，但由于他是贾府核心人物王夫人唯一 的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管” 的特殊地位。 （2）肖像描写
反映黛玉 的客观观察： 一个眉清目秀、英俊多情 的年轻公子，非常眼熟，产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。 （3）两首《西江月》
提问：怎样理解这两首《西江月》? 请分析词中所展示 的人物思想性格和形象。 明确：思想性格：
生活“潦倒不通世务”，却钟情于女孩子，说“女儿是水做 的骨肉”“我见了女儿便清爽”；“行为偏僻”，常常“有天无日”地批驳不合理 的现象，讽刺那些热衷功名 的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”，反对“男尊女卑” 的封建道德观念，嘲笑道学所鼓吹 的“文死谏，武死战” 的所谓“大丈夫名节”是“胡闹”，是“沽名钓誉”，“怕读”被封建统治者奉为经典 的、具有莫大权威 的《四书》之类 的“文章”，却对《西厢记》《牡丹亭》之类理学先生所最反对 的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。 宝玉形象：他“天下无能第一，古今不肖无双”，不是封建时代 的忠臣孝子，而是“于国于家无望” 的逆子贰臣。作者对宝玉 的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。 提问：《西江月》这两首词在这里有什么作用？
明确：其一，作者假托封建卫道者 的口吻，对宝玉 的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建 的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排 的悲剧结局。 其二，作者用“说反话” 的手法，赞赏宝玉对封建主义采取 的玩世不恭 的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗 的精神。他 的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得 的苦闷心情 的表现；他 的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢 的结果，是他在痛苦中寻求新 的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘 的一种精神状态。 提问：请结合注解理解《西江月》二词 的深层含义，说说课文初步表现了贾宝玉 的什么性格特征？ 明确：作者对宝玉 的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。贾宝玉是封建贵族 的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等 的思想。他蔑视世俗，卓然独立 的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德 的反抗。 小结：这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格 的写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，“不通世务”，尽管受到“世人诽谤”，却我行我素。他不顺从封建统治者对他 的要求，也不安于他们所规定 的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是“于国于家无望” 的不肖子孙！这正是作者用正文反作 的方法对贾宝玉 的赞颂。 （4）怎么理解“摔玉”这个情节？
明确：贾宝玉“衔玉”而生，“通灵宝玉”是贾宝玉 的“命根子”，而贾宝玉则是贾母 的心尖儿宝贝，王夫人 的唯一儿子，贾氏家族光宗耀祖 的希望，是他们 的命根子。然而贾宝玉并不看重“通灵宝玉”，骂之为“劳什了”，“狠命摔去”，表明他不愿顺从封建家长 的意志，抗拒他们强加给自己 的枷锁。 板书设计： 林黛玉进贾府 （曹雪芹） 写出场：先声夺人，性格泼辣 王熙凤 画肖像：美丽 的外表，刁钻 的本性 见黛玉：察言观色，看风使舵 主 要 出场前 的侧面描写：叛逆者 人 贾宝玉 出场后 的肖像描写：眉清目秀 物 二首《西江月》：正文反作法 林黛玉 态度与心境：寄人篱下，处处谨慎 外貌、神情、风韵：美丽多情，体弱多病
第四课时
（投影显示）自有《红楼梦》出来以后，传统 的思想和写法都打破了。 全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物故事，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。——鲁迅《中国小说 的历史变迁》） 1、围绕中心描写：
作品中 的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉 的见闻来描写 的。黛玉进府按照封建贵族家庭 的礼规，必定要去拜望自己 的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中 的主要人物出场亮相，是行文 的必需，也是事理 的必然。 2、人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。 （结合课后练习二、三）
对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场 的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。 A、研究贾母出场
赏析：贾母是相见场面 的核心，然而作者却只写了她“迎”“搂”“哭”三个非同寻常 的连续性动作，即不仅写出了她因哀念亡女、疼惜黛玉而涌上心头 的那种悲中有喜、且悲且喜、大喜大悲 的复杂情感，而且写出了只有贾母那样 的老太太才会有 的动作特点与心理特点。 赏析：王熙凤 的出场是先声夺人，未见其人，先闻其声。“一群媳妇丫鬟围拥着”，呈众星拱月之态，不着多字，凤姐地位之特殊，权力之炙手便都暗示出来。她是一个能迅速进入角色 的演员，只是错把生活当舞台，时而哭，时而笑，时而盛赞黛玉，时而嘘寒问暖，其实都是表演给老太太看 的。 赏析：丫鬟 的“笑道”和一声“宝玉来了” 的禀报尤其显得不寻常。因为宝玉是贾府中最具民主思想 的人，他 的心目中，似乎少有主仆、尊卑 的区别。对丫鬟 的这些看似毫不经意 的叙写交代，暗示出宝玉 的平易随和而又超拔不俗。 3、人物描写与环境描写交叉进行，配合自然，相得益彰。
宝黛初会便都感到似曾相识、息息相通。黛玉一见到宝玉就感到: “好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此? ”宝玉看了黛玉也觉得“这个妹妹我曾见过 的”“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识。”两人初会就产生了一种互相熟识 的心灵感应。作者这样写，一方面是来自第一回神瑛侍者和绛珠仙草 的故事，给两人 的关系蒙上一层浪漫主义色彩；而另一方面──更重要 的是要通过这初会时 的心灵感应，表现两人感情上为默契，为后来两人爱情 的发展张本。 在初会时，宝黛虽然感情相通，想法相似，但表现却不一样，黛玉见宝玉是一“惊”，而宝玉见黛玉是一“笑”，一存于中，一发于外。这不同 的表现来源于他们不同 的地位所产生 的不同心理。黛玉是听惯了别人对宝玉 的评论：惫懒、懵懂、顽劣……可是今日一见并非如此，自然“便吃一大惊”；再说黛玉初到贾府步步都要留心，所以虽然一“惊”，但只是“心下想”，不敢轻易说出口来。而宝玉则不同，在贾府中他是娇纵惯了 的，所以直言不讳，即使贾母说他“又是胡说”，他毫不在乎，仍然说下去。 （二）课内巩固性练习 1、选出注音没有错误 的一组（ ） A、阜盛（ｆǔ） 敕造（ｃｈì） 规矩（ｊｕ） B、两靥（ｙè） 忖度（ｃǔｎ） 钗钏（ｃｈāｉｃｈｕàｎ） C、怯弱（ｑｕè） 纳罕（ｈǎｎ） 盥沐（ｇｕàｎ） D、憨顽（ｈāｎ） 嬷嬷（ｍóｍo） 惫懒（ｂèｉ） 答案：B（“阜”读ｆù，“怯”读ｑｉè，“嬷嬷”读ｍāｍa） 2、选出加黑词解释全对 的一组（ ） A、阜盛（盛、多） 放诞（欺诈） 不经之谈（常理） B、忖度（揣度、思量） 恍若（忽然） 宸翰（北极星，代指皇帝） C、乖张（偏执、不驯顺） 韶光（美） 玷辱（白玉上 的污点） D、轩昂（高） 敕造（帝王 的命令） 东施效颦（皱眉头、代指黛玉） 答案：C（“诞”，狂妄；“恍”，仿佛；“颦”，皱眉头）
3、找出错别字，并在括号里写出正字
粘惹（ ） 撕混（ ） 轩俊（ ） 璀灿（ ） 暮蔼（ ） 牍职（ ）
无与论比（ ） 顶力相助（ ） 功名利碌（ ） 脍炙人口（ ）
答案：粘（沾）；撕（厮）；俊（峻）；灿（璨）；蔼（霭）牍（渎）；论（伦）；顶（鼎）；碌（禄）；灸（炙） 二、语言运用 1、在括号处填入适当 的标点 ①王夫人道：“（ ）我有一个孽根祸胎，是家里 的（ ）混世魔王（ ），今日庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。” ②丫鬟走来笑说道：“太太说（ ）请林姑娘到那边坐罢。” ③他也不问王老师从哪儿来（ ）到哪儿去。 ④只有一张票，是你去（ ）还是我去（ ） 答案：①……‘ ’②，③，④，？ 2、根据人物性格特点，为空缺处选填恰当 的语句 ①这熙凤携着黛玉 的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道： A、“天下真有这样标致 的人物，我今儿才算见了！况且这通身 的气派，竟比老祖宗 的亲孙女儿还要大气、漂亮，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。……” B、“天下真有这样标致 的人物，我今儿才算见了！况且这通身 的气派，竟不像老祖宗 的外孙女儿，竟是个嫡亲 的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。……” C、“天下真有这样标致 的人物，我今儿才算见了！况且这通身 的气派，竟和她 的母亲──老祖宗 的亲闺女一模一样，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 ……” ②黛玉一见（宝玉），便吃一大惊， A说道：“这人我好像见过，何等眼熟！” B心下想到：“好生奇怪；倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” C心下想到：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，待我过去问问他，便可知。” 答案：①B②B 三、阅读下面文段，准确摘抄与脂砚斋每条批语相应 的语句 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银 的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢劝住了，黛玉方拜见了外祖母。──此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。 脂砚斋批语四句： ①写尽天下疼女儿 的神态。 ②自然顺写一笔。 ③书中人目太繁，故注明一笔，使观者省眼。 ④傍见一笔，更妙。与脂批①相应 的语句是：早被他外祖母搂入怀中，心肝肉叫着大哭起来 与脂批②相应 的语句是：黛玉也哭个不住 与脂批③相应 的语句是：此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也 与脂批④相应 的语句是：当下地下侍立之人，无不掩面涕泣 四、阅读下面文段，回答后面问题 ①王夫人道：“……我不放心 的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里 的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他 的。” ②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 ③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。 1、这三段文字都是描写宝玉 的。①是 描写，用 的是 的手法；②是 描写，用 的是 的笔调，突出宝玉 的 ；③是模拟 的口吻写 的，突出宝玉 的 性格，这是宝玉 的 特点，用 的是 的手法。 答案：①侧面；欲扬先抑 ②肖像；赞赏；美貌多情 ③封建卫道者；叛逆；本质；寓褒于贬（或似贬实褒） 2、“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说： C A、穷困失意，懒惰愚笨 B、愚笨顽皮，不通人情世故 C、厌弃功名，否定封建正统 D、不学无术，不懂儒家经典 3、“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说：（ A ） A、独立不羁，要求个性解放 B、性格孤僻，不肯服从管教 C、桀骜不驯，追求与众不同 D、固执任性，我行我素 4、对这三段文字所用 的修辞手法，解说不正确 的项是（ A ） A、三段都用了比喻修辞手法 B、②③两段都用了对偶修辞手法 C、除对偶外，②段还用了排比、比喻 D、③段作了反语 五、阅读下面一段文字，回答1～5题。 这熙凤携着黛玉 的手，上下细细地打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致 的人物，我今儿才算见了！况且这通身 的气派，竟不像老祖宗 的外孙女儿，竟是个嫡亲 的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这王熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃 的、什么玩 的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” A．指人 的态度作风 B．指人 的精神与面色C．指人做事 的魄力 D．指人 的风度仪表 导析：此题考查 的是词语在文中 的含义。根据上下文看，“气派”应指 的是黛玉 的风度仪表。答案：D。 A．她 的话一举两得，既恭维了黛玉，又讨得贾母 的欢心。 B．她 的话一箭三雕，既讨得贾母 的欢心，又不得罪在场 的三位小姑，更主要 的是恭维了黛玉。 C．她 的话一箭三雕，表面上恭维了林黛玉，更主要 的是讨得贾母 的欢心，也不忘讨好在场 的三位小姑。 D．她 的话一举两得，表面上恭维林黛玉，实为讨贾母欢心。 导析：此题考查 的是个性化 的语言 的表达作用，王熙凤在贾母面前夸黛玉主要是为讨得贾母 的欢心，说黛玉“竞不象老祖宗 的外孙女儿，竞是个嫡亲 的孙女”，言外之意嫡亲 的孙女都是很气派 的，这样恭维黛玉，也不得罪在场 的三位小姑，因此答案为C。 3、文中写王熙凤“拭泪”后又“忙转悲为喜”，刻画出王熙凤怎样 的性格特点？选出最恰当 的一项（ ） A．多情善感B．逢迎机变C．圆滑玲珑D．见风使舵题干中最恰当 的“最”不容忽视。 导析：提到黛玉 的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，便抢先“用帕拭泪”；她见贾母笑了，忙转悲为喜，顷刻之间就完成了这个感情 的转变，充分表现了她逢迎机变 的性格，故答案为B。 4、这段文字运用 的刻画人物 的方法是（答案不超过7个字） 导析：此段文字主要通过人物语言和动作来展示人物性格 的，故答案为：语言和动作描写。 5、脂砚斋批注《红楼梦》是独具慧眼 的，下面 的几段评语与原文相搭配 的一项是（ ） ①一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”
②不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。
③（黛玉）心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
④台矶之上，坐着几个穿红着绿 的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四个人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。” 评语：
a．如见如闻，活现于纸上之笔，好看煞。
b．声势如现纸上。
c．第一笔阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跃纸上。此等非仙助抑非神助，从何而得此语耶？
d．试问诸公，从来说可有形象逼真至此者？
A．①a②d③c④b B．①d②b③a④c
C．①c②b③a④d D．①c②b③d④a
导析：①中是写王熙凤 的出场，这是《红楼梦》中非常精彩 的一笔，未见其人，先闻其声，突出了她在贾府 的特殊地位。c 的表述与之非常吻合。②句写出了豪门大户 的声势和排场，b句是恰切 的。③句是对王熙凤 的容貌描写，描写得非常逼真，d与之搭配。④句写得活灵活现，跃然纸上，a与之搭配。故答案是D。 六、课后练习第二题：联系人物身份、性格，赏析下列人物语言。
王熙凤：
1.我来迟了，不曾迎接远客！（见“课文写作特色”）
2.天底下真有这样标致 的人物，我今儿才算看见了！况且这通身 的气派，竟不像老祖宗 的外孙女儿，竟是个嫡亲 的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 这是王熙凤携着黛玉 的手，上下细细打量后带着笑说 的恭维话。这一句话将在场 的人全都奉承到了，充分表现出王熙凤处处善于奉迎讨好，时时博取贾母欢心 的心理特征。 3.这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到 的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。 这是在与王夫人谈找缎子时 的一句随机应变 的话，充分反映王熙凤善于察言观色、随风使舵 的性格特征。 贾宝玉：
1.虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。
贾宝玉反对封建束缚，追求个性解放。这几句话表明他对林黛玉一见钟情，萌生了爱慕之心。他把这位妹妹当成知音，当成“旧相识”，正是他期望两人心心相印 的直率表露。 2.除《四书》外，杜撰 的太多，偏只我是杜撰不成？这句话虽是玩笑，但却是宝玉蔑视封建文化、不愿仕途经济 的明证。 林黛玉：
1.只刚念了《四书》。
2.不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。
林黛玉入贾府是寄人篱下，“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被别人耻笑了他去。”这里 的两句话，前一句是据实回贾母 的话，后一句是在贾母说众姊妹“不过是认得两个字，不是睁眼 的瞎子”后，觉得自己刚才失了口，才立即改口回答宝玉 的。这正是她小心谨慎态度 的体现。 |