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中国教学资源网-www.edudo.com-(粤教版)《诗词三首》教材全解
   
(粤教版)《诗词三首》教材全解
类型:高二教案      加入时间:2006年2月15日9:44

《诗词三首》教材全解
一、内容详解
虞美人
这首词通篇采用问答,以问起,以答结,以高亢快速调子,刻绘词人悲恨相续心理活动。过着囚徒般生活后主李煜,对人生已经绝望,人多以为美好“春花秋月”,他见了反而心烦,并劈头怨问苍天:春花秋月,年年花开,岁岁月圆,要到什么时候才能完了呢?其感情之极端痛苦可见。面对春花秋月之无尽时,不由感叹人生命却随着每一度花谢月缺而长逝不返。于是转而向人发问:“往事知多少?”一下转到社会现实中来了,“往事”,自然是指他当皇帝时候,可是,以往一切都没有了,都消逝了,都化为虚幻了。他深深叹惋人生之短暂无常。“又东风”点明时间又过去一年,不断消逝时光,引起他无限感慨,有多少故国之思,凄楚之情,涌上心头,不忍回首,也不堪回首。“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。”是写他遥望南国而感叹,“雕栏”“玉砌”也许还在吧,只是当年曾在栏边砌下流连欢乐有情之人,已不复当年神韵风采了。“只是”二字叹惋口气,传出物是人非无限怅恨之感。最后,悲愤之情如冲出峡谷、奔向大海滔滔江水,一发而不可收。词人满腔忧愤,对人生发出彻底诘问:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”这是以水喻愁名句,显示出愁思如春水汪洋恣肆,奔放倾泻;又如春水之不舍昼夜,长流不断,无穷无尽。
书 愤
前两联回忆过去,抒写他抗敌抱负,“气如山”一语提挈全诗,须重读;“楼船夜雪”“铁马秋风”写诗人向往,要用炽热感情读出。后两联侧重写现在,“塞上”两句集中表现了诗人悲愤;“出师”两句是诗人以诸葛亮自况,矢志北伐,死而后已。这首诗基调是悲愤,然而并不绝望,还有豪壮感情蕴藉其中。
“早岁那知世事艰,中原北望气如山。”这一联回忆过去,塑造了诗人早年自我形象。那时他有满腔爱国热忱,却不懂得世道艰难,遥望着北方被金人占领中原地带,胸中愤恨郁积如山。这是暗写他欲图恢复失地。“世事艰”,暗指投降派把持朝政,这是为下文“空自许”作铺垫。从章法上说,点了诗题中“愤”字。
“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。”这一联将诗人恢复之志具体化。瓜洲渡击退金兵进犯,大散关失而复得,这表明南宋人民有力量保卫自己国土。诗人用“楼船夜雪”“铁马秋风”形象地概括了这两次胜利战斗,可见他当年很想投身到这样战斗中去。这两次战斗都发生在绍兴三十一年(1161年),当时诗人才36岁。
“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。”这一联说现在,抒发岁月蹉跎、壮志未酬感慨。“塞上长城”,点明诗人之志。“空自许”,跟上文“世事艰”照应,是对投降派愤怒指责。
“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!”这是诗表达方式,实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《后出师表》曾说过“鞠躬尽力,死而后已”话,诗人正是以此自勉,表明他至死也不会放弃恢复中原之志。
扬州慢
这首词是写姜夔因路过扬州,目睹了战争洗劫后扬州萧条景象,抚今追昔,悲叹今日荒凉,追忆昔日繁华,写词以寄托对扬州昔日繁华怀念和对今日山河残破哀思。
上片极力写当时扬州惨状。词人到达扬州之时,是在金主完颜亮南犯后十五年。历史上令人神往名都“扬州”和风光优美“竹西”,经过金兵铁蹄蹂躏之后,如今已是满目疮痍了。战争痕迹,到处可见,词人用“以少总多”手法,只摄取了两个镜头:“过春风十里,尽荠麦青青”和满城“废池乔木”。这种景物所引起意绪,就是“犹厌言兵”。这里,作者用了拟人化手法,连“废池乔木”都在痛恨金人发动战争,物犹如此,何况于人!有知有情人民对战争痛恨与诅咒,当然要超过“废池乔木”千百倍。“渐黄昏”三句,由所见转写所闻,气氛渲染也更加浓烈。当日落黄昏之时,悠然而起清角之声,打破了黄昏沉寂,“清角”悲吟,寒气逼人。
下片以昔日“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风月繁华,来反衬今日风流云散和深情难赋。以昔时“二十四桥明月夜”乐景,反衬今日“波心荡,冷月无声”哀景。同时用了虚拟手法设想:杜牧如果重游扬州,面对今日萧条,也会感到惊心,即使像杜牧那样才华横溢诗人,怕也“难赋深情”了。最后两句“念桥边芍药,年年知为谁生”把词人叹惋激愤感情,推向了高潮。花开依旧,人事已非,花开也不过徒增空城感伤而已。
二、技巧鉴赏
《虞美人》:起伏跌宕笔法
一开头就是自问“春花秋月何时了?”写是眼前景物,因其至今未了,故有此问。这是实景。接着是自叹:“往事知多少。”表明作者已沉入对往事回忆之中,这是虚写,含有韶光易逝感慨。忽然又转到眼前景物上来“小楼昨夜又东风”。于是登楼遥望,然而“故国不堪回首”,作者又沉入对往事回忆中了,他很想知道明月下故国现在是个什么样子。由此自然过渡到下片。一开始又是虚写:“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。”这是作者想象中“故国”图景,他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写,颇有故国凄凉、物是人非之感。最后把这一切都集中到一个“愁”字上来,这样愁情是何等真实而深沉啊!
《书愤》:豪壮之中流露愤慨
楼船夜雪,铁马秋风,用具体形象概括当年战场生活,这是收复失地、统一祖国坚定意志具体表扬,气概豪壮。尽管如此,他却仍然实现了自己愿望,壮志未酬,鬓发先已斑白,这就不能不使人想一想,问题在哪里?这样,就把当时投降派阻挠和干扰,从字里行间表现出来了。因此“长城空自许”悲愤,就特别强烈地震撼人心。
《扬州慢》:对比手法运用
这首词以今昔对比手法写景抒情。一开始就将扬州作了今昔对比:“淮左名都,竹西佳处。”概写了昔日扬州繁盛;而待词人“过春风十里”,则“尽荠麦青青”,昔日花团锦簇繁华长街,已面目全非,呈现出一片荒凉景象,这里盛衰对比,何其强烈。在这种昔盛今衰对比景物描写中,抒发了词人对国事痛惜伤感之情。在昔盛对比时,“昔”与“盛”用是虚笔,“今”与“衰”用是实笔。它以“虚”为陪笔,用以衬“实”;以“昔”为陪笔,用以衬“今”;以“盛”为陪笔,用以衬“衰”。如此比衬,虚实相生,而以反映现实为中心,主次分明,重点突出,其“感慨今昔”之情,也就表现得十分强烈清雅空灵。
三、体裁知识
慢  词
唐五代至北宋前期,词字句不多,称为令词。北宋后期,出现了篇幅较长、字句较繁词,称为慢词。令、慢是词两大类别。从令词发展到慢词,还经过一个不长不短形式,称为“引”或“近”。明朝人开始把令词称为小令,引、近列为中调,慢词列入长调。张炎《词源》云:“美成诸人又复增演慢曲引近。”可知引、近、慢词到宋徽宗时代已盛行了。慢词字句长,韵少,节奏较为舒缓。
整合感悟
虞美人
问      答      对
何时了→又东风→应犹在
↓       ↓      ↓
知多少→不堪回首→朱颜改
↓       ↓       ↓
几多愁→一江春水→不言之言
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
书  愤
首联写早年满怀恢复中原壮志。
 
 
 
颔联写两个值得兴奋史实。
 
 
 
 
颈联写岁月蹉跎,老来无成感慨。
 
 
尾联写诗人以诸葛亮自况,矢志北伐。
 
 
扬州慢
这首词虚实结合、有情有景表现了《黍离》之悲。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
技巧拾零
对比是一种趋向于对立冲突艺术美中最突出表现手法。它把作品中所描绘事物性质和特点放在鲜明对照和直接对比中来表现,借彼显此,互比互衬,从对比所呈现差别中,达到集中、简洁、曲折变化表现。
人物形象塑造,要以相反色彩衬托人物形象,在对比中突出人物性格特征。
通过对比描写来塑造典型,是辩证法在艺术创作中运用。任何事物都是相比较而存在,而且事物往往是在对比中表现得更加鲜明。
设计人物时,想一想,可否在塑造性格等方面有反差、可进行对比不同人物形象?
叙述事件时,想一想,可否编排能用来进行对比不同情节、细节?
不但在构思阶段,就是在着手写作整个过程中,你也要能经常注意到运用对比写作手法。
对比,能给读者带来格外深刻印象。
对比是常用一种艺术手法,在诗歌中使用对比,能产生强烈感情冲突。
 
 
 
美文品读
凤栖梧
    柳  永
伫倚危楼风细细。望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭阑意?
拟把疏狂图一醉。对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
 
 
出处:中国教学资源网
作者:中国教学资源网
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