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中国教学资源网-www.edudo.com-(鲁人版)《母亲颂》教材全解
   
(鲁人版)《母亲颂》教材全解
类型:高二教案      加入时间:2006年2月15日9:20

《母亲颂》教材全解
一、内容详解
本文用第一人称,以一位母亲孕育新生命过程为顺序,惟妙惟肖地刻画出一个孕妇感情上、生理上细致入微变化,表现了一个女性即将做母亲时既兴奋又紧张、既高兴又担心复杂心情,表现出母亲对新生命无限渴望与不尽关爱。
文章采用蒙太奇式结构,以母爱为线索,展示母亲由怀孕到分娩经历,将特定时间内母亲特定心理突现出来,加以刻画。全文共有16节。
整合感悟
本文总说来是以时间为序,以母爱为线索结构文章。其大体思路是:怀孕——孕育和准备——生产。
1.他吻了“我”
此节写胎儿诞生。他爱使“我”开始孕育一个新生命。新生命诞生使“我”成了另一个人。成了母亲“我”很幸福、很自豪。“他就像露珠在青草上挂”,不但形象地表现出生命可爱,也从一个侧面表现了一个“新”“准母亲”面对新生命喜悦。
 
胎儿诞生。
2.他是啥样子?
此节写母亲对孩子想象。“我”希望他有玫瑰花瓣柔滑脸蛋儿,希望他有黑莓一样黑发。如果他是一个女孩子,希望她有雾气一样可爱身影。但如果他不漂亮,“我”也一样爱他。“我”还希望他能像他父亲。因为“我”希望在他身上延续自己对丈夫爱。
 
对胎儿想象。
3.柔情
此节写因怀有孩子而性情更温柔。前两自然段写因为孩子而步履轻盈,心儿虔敬,声音轻柔。后两段写因为怀有孩子而更懂得理解别人痛苦,更爱惜万物。“我怀着怜爱担心拨开鹌鹑做窝草丛,悄悄地、谨慎地在田间走动:我确信,树木和万物孩子们在沉睡,它们正俯身把小宝贝守护。”母爱,由人及物,这样写使母爱显得更加深沉,使母亲胸怀更加宽广。
 
因怀孕而更温柔。
4.姐姐
此节写为未出生婴儿寻找乳母。“我”担心将来没有乳汁,提前给孩子找了个乳母。那个“姐姐”因为贫困,虽然也怀了孕,但还在劳作,“我”把她带回家中,给她喝牛奶,让她享受“走廊下阴影”,这都是为了孩子。
5.祈求
此节祈求上帝让“我”乳房充盈。“我”认为,上帝既然让“我”怀孕,也应该让“我”乳房充盈。“如果我乳房不湿润,谷地有谁会比我更贫穷?”这句话充分显示了一个“准母亲”为还不具有哺育孩子能力而焦虑,也为具有这种能力而自豪心理。
 
为孩子喂养作准备。
6.含羞草
此节写怀孕使“我”更小心、更虚弱。怀孕,不但使“我”身体上虚弱,也使“我”精神更虚弱。因为怀孕,“我”小心翼翼,“像那结了果树枝一般”,也因为怀孕,“主人一个目光,如果今晚对我冷酷无情,也会使我命归黄泉”。这一节写出了一个孕期妇女特写时期特写心理。
 
怀孕后在身体和精神方面影响。
7.永恒痛苦
此节写母子心相连,以孩子痛苦为痛苦,第一段写现在,第二段写将来。现在,孩子每一点不舒服,每一个动作,都使“我”痛苦;而将来,孩子所经受每一个苦难都会给“我”带来痛苦:“既使他走得很远,吹打他风也会将我肌肉撕裂,他呼喊也会通过我喉管。我哭泣和我微笑将从你脸上开始,我心肝儿。”这句话,让我们深切体会到一个母亲崇高和伟大!
 
对孩子表白。
8.为了他
此节写对胎儿保护。为了保护胎儿,“我”请求别人原谅自己,请别人不要向自己诉说痛苦、贫穷和不幸,请别人不要碰自己任何地方。母亲对孩子保护,不但具体到身体:“你们别伤害我,别再给我工作。”还注意到了精神:“等我把他放在襁褓里后,你们再对我诉说家庭痛苦、贫穷和辛苦。”
 
对孩子保护。
9.平静
此节写“我”在平静氛围里,用血脉、脸孔、目光和纯洁心编织一个奇迹般躯体。美丽花瓶、动听音乐、优美诗章、辛辣阳光、温和风、心中爱,“我”用这一切来孕育孩子。这里面,不仅有自然而健康环境,优美而高雅艺术,还有善良而温柔心。这里寄寓了作者儿童教育理想。
 
用世间最美好东西孕育孩子。
10.洁白衣服
此节写为婴儿准备衣服。衣服准备充分体现了母爱:鞋是“小小”、薄软底,襁褓是“柔软舒适”,羊毛是“膨软”、“洁白无瑕”。洁白而柔软衣服,多像一个母亲心啊。
 
准备衣服。
11.大地形象
此节写自己因怀孕而领略到万物母性意义。在“我”眼里,大地是一位怀抱孩子母亲,高山也是一位母亲,还有沟壑。我因为一颗爱心,也影响到对世界看法。这样写,把母爱升华到了一个新层次。
 
由怀孕体验到万物母性。
12.致丈夫
此节写“我”为了孩子请求丈夫更爱“我”,原谅我。在丈夫面前,“我”心情是复杂:既有为丈夫塑造一个新生命骄傲,也有因服侍丈夫不便而产生不安,还有一点可爱撒娇。
 
在丈夫面前自豪。
13.母亲
此节写与母亲交流,因为同为母亲,所以两人像姐妹一样。因为怀孕而体验到肉体恐惧,所以在母亲怀里啜泣。在母亲面前,我表现出一个“准母亲”羞涩、慌乱和不安,还有来自对未来恐惧。
 
与母亲交流。
14.告诉我,母亲……
此节写向母亲讨教爱学问,包括孩子是怎样诞生,怎样喂养孩子,怎样为人洗头,怎样使他不受伤害。还要学习自己小时候听到摇篮曲。这里,同为人母经验交流,使我们感受到,在一个新生命面前,她们消除了母子界限,成了平等母亲。这一情境让我们感动。这一节也从另一个方面表现了母爱。
 
15.黎明
此节写产时痛苦。“死神汗水”“痛苦叫喊”,写出了一位母亲为一个婴儿出生所承受痛苦。“黎明中”“鸟儿歌唱”则写出了母亲对新生命诞生喜悦。
 
生产痛苦。
16.神圣法则
此节写孩子诞生。第一句“人们说,生命已在我体内减弱,我血脉像压榨池一样流血”,写以“我”生命力减弱换取孩子诞生。第二句写自己回归自己,照应首节。第三句“我自己回答说:‘一个爱过他女人,在接受他吻后,她爱要求天长地久。’”写孩子是爱情延伸,后两句“大地,看看我吧!我怀里有了这个孩子;祝福我吧!因为像棕榈树一样,我有了生育能力”,写“我”因为“有了生育能力”而自豪。
 
孩子诞生。
为有了生育能力而骄傲。
二、技巧鉴赏
1.蒙太奇式结构。全文共有16节,一节就是一个横断面,就是一个特写镜头。这些镜头有是具体可感,如“姐姐”“洁白衣服”“母亲”等节;有是心理呈现。所有镜头又按时间为序,以母爱为线索贯穿起来,展示了一个母亲特写时期特写心理,从而表现了主题。
2.第一人称使用。本文是从母亲怀胎十月角度歌颂母亲。为了恰切地表现母亲此时种种体验,本文采用了第一人称手法。怀孕时喜悦、忧愁,对事物不同感受,对胎儿深爱,都以第一人称表达出来,读来真实生动、深切感人。
3.诗一样优美语言。语言优美首先来源于作者纯洁而又充盈母性。“我腹部已跟我心脏一样崇高伟大”,显示出一位女性孕育胎儿时自豪;“既然上帝让我腰部肥大,为什么却使我乳房干瘦?我觉得我胸部在膨胀,像大水库水一样悄悄上升”,显示出她对孕育新生命能力渴求;“祝福我吧!因为像棕榈树一样,我有了生育能力”,此句就是一位母亲宣言,宣告一位母亲诞生。“我”母性不仅表现在胎儿身上,还表现在对万物母性领略上。“我怀着怜爱担心拨开鹌鹑做窝草丛,悄悄地、谨慎地在田间走动”,是因为“我确信,树木和万物孩子们在沉睡,它们正俯身把小宝贝守护”。在“我”看来,“大地有着怀抱孩子女人姿态”;“注视我高山也是母亲,傍晚薄雾犹如孩童在它肩上和膝头嬉戏”。正是母性情怀使本文充盈着脉脉温情,显示出浓浓诗意。
优美语言还来源于比喻使用。许多比喻以自然为喻体。比如:“他就像露珠在青草上挂!”“我就像那结了果树枝一般。”“为了像草根下细流一样昏睡他。”“我就觉得我五脏像树叶一样轻轻地裂开了一条缝。”这些比喻不仅生动形象地表现了作者感受,而且因为被作者赋予了灵性而显示出浓浓诗情。
技巧拾零
内心世界揭示
人是有感情。在生活中,除了外部动作和表情外,还有内心世界喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、向往、愉快等等。文学作品要塑造出栩栩如生人物,单靠外部肖像与动作描写是不够,还必须深入人物内心世界,采用各种艺术手法,来揭示人物心理。揭示人物内心世界方法是多样。常见有:
内心独白:通过人物自我表述,借以反映人物内心活动及其过程描写方法。
内心分析:是作者对人物内心活动直接叙述和分析。作者以旁观者身份对人物内心世界进行分析和评价。这种手法可以表现人物在特写情景下思想活动,也可以综合人物在一定时期内发展变化。
思忆联想:作者或人物思绪产生广泛联想,将事实与梦幻、现实与回忆交织,使感情思潮在交错往返中起伏。
梦境幻觉:是人物在下意识状态下对生活、经历一种认识,是对人物心理一种曲折反映。
三、体裁知识
散文
散文有广义和狭义之分。广义者,古代把韵文和骈体文以外作品统称为散文,现代把诗歌以外一切作品(包括文学作品和科学著作、学术论文、应用文章)都划入散文范畴。狭义者,指文学作品中与诗歌、小说、戏剧文学和影视文学等体裁并列一种体裁,大抵包括叙事散文、抒情散文和议论散文。
狭义上散文是一种题材广泛多样、形式自由灵活,注重抒写真实感受境遇和追求,表现生活情趣和哲理文学体裁。其特征是:题材广泛多样,形式自由灵活,表现手法多样,抒写作者真情实感。散文贵“散”,不拘成法,运笔如风,抒情、叙事、议论兼而有之;但又忌“散”。要求言简意赅,中心明确,浓淡疏密,各得体宜,做到形散而神不散。
散文种类繁多,按内容分,有叙事散文,侧重于事件叙述和人物描写;抒情散文,侧重于抒发作者激情和对生活感受;论说性散文,着重抓住一两个典型人物,以形象化笔法揭示其本质。按体裁分,有报告文学、传记文学、杂文、游记、小品文、随笔、寓言等。
美文品读
默  爱
米斯特拉尔
如果我恨你,
我会斩钉截铁地对你说,
可如今我爱你,
对人类如此含糊语言
我却信不过。
你愿它化作一声呼唤,
来自深深心底,
可它还没出胸膛和喉咙,
灼热激流早已有气无力。
我本是一座涨满池塘,
可对你却像干涸泉眼一样。
一切都由于我痛苦沉默,
残暴胜过死亡!
 
 
 
 
 
出处:中国教学资源网
作者:中国教学资源网
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