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中国教学资源网-www.edudo.com-(粤教版)《巩乃斯<a href='http://www.edudo.com'><font color='red'>的</font></a>马》教材全解
   
(粤教版)《巩乃斯马》教材全解
类型:高二教案      加入时间:2006年2月15日9:15

《巩乃斯马》教材全解
 
一、内容详解
本文是周涛代表作,也堪称中国作家中写马写得最好一篇。这并不是因为作者见到了天底下最好马,而是因为他很好地写出了心中马。
第一部分(1~3自然段)先通过对比,议论马不像牛、骆驼、驴子形象,来说明马是茫茫天地间一种尤物,虽然接受了文明洗礼,却仍然保持了自由生命力。
第二部分(4~16自然段)通过对马描绘,赞扬了马精神和气韵。
第一层(4~7自然段)通过在农场骑马第一个场面,写马狂奔与人情感宣泄合拍,让自己在压抑环境中使人重温到自由快乐,感受自由亲切和驾驭自己命运能力。
第二层(8~10自然段)写观赏马成了“我”一种艺术享受。这里“我”并不是由于闲适,而是因为痛苦无奈,而在这种痛苦无奈中,“马”形象给自己以生命震撼和启迪。
第三层(11~16自然段)写在夏日暴雨下巩乃斯草原上所见到最壮阔马群奔跑场面,这淋漓尽致奔流既是一种酣畅痛快生命境界,又说明作者自己对不受羁绊自由生命境界追求。
第三部分(17~20自然段)写马历史与我们民族历史紧密地关联着,马筋骨、血脉、气韵及精神已深深融进了民族历史。
本文借助对马形象描绘,表达了一种对不受羁绊生命力与进取精神向往与渴求。作家通过对比,议论马不像牛、骆驼、驴子形象,它在广阔草原上“是茫茫天地之间一种尤物”。马虽然接受了文明洗礼,却仍然保持了自由生命力,与人类是朋友而非奴隶,兼得文明与自然之长:“它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌,并不懦弱”,故而认为“它是进取精神象征,是崇高感情化身,是力与美巧妙结合”。很显然,马形象寄托了作者自己对不受羁绊自由生命境界追求。
文章中两个场面典型地刻画出马生命活力与人对自由境界向往融合。一个场面是作者1970年在一个农场接受“再教育”时忍受不了精神压抑,在冬夜旷野雪地上纵马狂奔场面:“随着马奔驰、起伏、跳跃和喘息,我们心情变得开朗、舒展,压抑消失,豪兴顿起……感受自由亲切和驾驭自己命运能力,是何等痛快舒畅啊!”马狂奔与人情感宣泄合拍,生命强力冲动抗拒着阴暗低沉气候,在压抑环境中使人重温到自由快乐——了解了这层含意,就不难理解作者何以如此钟情于马。在另一个场面中,作者进一步展示了这种生命力冲动达到极致时酒神式狂乱奋发境界,生命潮流在自然鞭策下纵横驰骋,所有外界羁绊都不放在它眼里。作者对在夏日暴雨下巩乃斯草原上所见到最壮阔马群奔跑场面描写很具特色,这淋漓尽致奔流既是一种酣畅痛快生命境界,也是一种恢弘壮阔崇高场面,使得叙事人“发愣、发痴、发呆”,在几分钟内见到将“终身受用不尽”,因为在人生瞬间他难得地面对了生命界中真正崇高壮烈。
二、技巧鉴赏
1.将思想表现与感性叙述、描写结合起来,形成特有清澈而又深邃风格
在《巩乃斯马》中,“马”作为核心形象引起了作者对于世界思考,通过马联想到人生不朽壮美和潜藏在其深层忧郁,联想到流淌于民族精神中英雄豪气与进取精神,现实与想象、情感与理性交织在一起,呈现出崇高深邃气韵与精神。不过,这种理性颇强写作之所以能够达至崇高风格,与其浸透了生命体验感性叙述、描写是分不开
《巩乃斯马》中描写两个“马”场面,是具有典型西部草原特色广阔壮烈场面,正是这种特有西部风情,提升了作为个体作者生命境界,形成一种特定西部气质,同时也显示出作为特定人文景观西部气质是与特有自然景观分不开:这种广阔纯洁自然景观是精神处于绝境最后支持,既逼迫又提升着,使个体达到一种崇高壮烈生命境界。对周涛来说,马优美而不羁精神正是这种西部气质象征,他偏重它自然一面,尤其是自然作为人精神最后支撑这一点。他写到,在那个与世隔绝、生活单调、充满潜伏危险年代,他只有一个乐趣,看马:“不像书可以被焚,画可以被禁,知识可以被践踏,马总不至于被驱逐出境吧?”这样,他就从巩乃斯马身上找到了“奔驰诗韵,辽阔草原油画,夕阳落照中兀立于荒原群雕,大规模转场时铺散在山坡上好文章”。当然,也有我们在上段所指出淋漓尽致、酣畅痛快生命境界。人与自然处于一种互相激发状态,终于将本来地方色彩颇浓西部风情上升到一种具有普遍意义人文境界。
2.静静弥漫全篇忧郁感真正控制着本文情绪节奏,使作品充满了无所不在飞动感,使本文成为作者内心生活独特显现
这种忧郁感像积雪覆盖大地一样默默承载着表面上一切狂放奔突之物,构成巨大内在张力。作者开始时是在时代性精神苦闷中偷偷到冬夜旷野上纵马狂奔。他从马上跌下来,在雪地里打滚,狂笑,心却在为生活流泪。观察草原上马成了他一种“艺术享受”,但也并不是由于闲适,而是因为痛苦无奈。这种隐隐沉痛感觉,亦即作者说“生活不朽壮美和那时潜藏在我们心里共同忧郁”,不断起着化合作用,使奔放始终与节制相连,压抑又总是反弹为放纵,最后注定要在开开合合间寻找一个突破口,这就是暴风雨之夜马群聚集狂奔那一节。作者难能可贵地在普遍压抑年代里隐秘而不屈地保持了个人真诚感受,尽管结尾似乎飘了些,但他总来说还是成功地把忧郁变成了一种美感,因为忧郁之情是与精神麻木相对抗,即使厌倦也不是出于玩世不恭,而是对所有庸俗、卑微之物厌恶和蔑视。正是有这样内心风暴作底蕴,作者才可能在万马齐喑时代氛围中,写出自己心中“巩乃斯马”。
3.放纵、随意、睿智、松弛是周涛散文一个突出特征
周涛作品看来并不精于结构,却大巧若拙,有着生活粗砺质感,朴直且亲切。他有着一枝任性笔,随心所欲地驾驭着文字,苍天阔地、长河野韵、猛禽奔马、大漠孤烟,乃至于雀猫猪狗、人生沧桑,都在他笔下浑然天成,奔腾弹跃,摇曳生姿。偶有神来之笔,似乎进入一种超然境界,令人击节赞叹。就写作而言,松弛状态该是最佳状态,是从必然达到自由状态。松弛是一种高超境界,
 
 
 
 
三、体裁知识
1.散文概念
散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活感受,注重于主观抒写不讲究骈偶押韵文体。按传统说法,散文是与韵文、骈文相区别散体文章,也可以这样说,除了诗、词、曲、赋以外,一切无韵无律文章,诸如人物传记、回忆录、游记、寓言、神话及记事抒情一类文章,均可列入散文范畴。这是广义散文。狭义散文,专指用凝练、优美、生动文学语言写成叙事、记人、状物、写景短小精悍文章。
2.散文分类
根据内容和表达方法不同,散文可分为叙事、抒情、议论三类。叙事散文借叙述事件和描写人物来表达思想情感;抒情散文或托物言志,借景抒情,或直抒胸臆,慨叹山川人物,来激起读者爱憎;议论散文以指点人、事是非曲直来表明作者观点、立场和态度。
3.散文主要特点
取材广泛多样,联想丰富奇巧,不受时间、空间、地域限制。
篇幅短小精练,立意深远、集中,从作者所见、所闻、所思、所感中来表现现实生活本质。
结构自由洒脱,形式多样纷繁;可根据内容需要,精心剪裁,散得开,收得拢。
表现方法灵活,富于变化发展;可以融叙事、描写、抒情、议论于一体,也可以夹叙夹议、状物写景、由景触情;它不要求有完整故事情节和完整人物形象,也不要求展示矛盾发展全过程。
语言朴素和谐、凝练优美。散文语言是最有风格语言,作者可用不同风格语言来表现自己思想、经历、爱好、个性。
整合感悟
1.马是茫茫天地间一种尤物。
2.具体描绘马精神和气韵。
 
 
 
 
3.马历史与我们民族历史紧密地关联着。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
技巧拾零
情与景,是散文创作两个要素。情因景生,景以情合,二者相互生发与渗透,并从而达成融合无间状态,于是美妙意境便产生了。而触景生情——情景相生——情景交融,便成了散文意境创造基本途径之一。散文往往通过借景言情,寓情于景,而使诗情画意高度融合,从而在艺术上表现为含蓄蕴藉,诗味浓郁。
散文,或借景言情,或寓情于景,或缘情布景,其中所写景物,不只对作者所抒之情起着规范作用,显示着作者思想感情趋向,使作者内在,乃至抽象情感外化、客观化和对象化,从而加强诗歌形象性、具体性、生动性。一首简短《易水歌》,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,千载之下,犹能感荡人们心灵,怕是和它善于写景分不开
情景交融作品,使人仿佛身入其境,感同身受。情景交融作品,景实而情虚,虚实结合,“妙在虚实之间”;景有限而情无限,有限与无限相统一。
情为主,而景为从。因此为写景而写景,纵使声、光、色、态俱全,也不会产生感人力量。深情是散文生命之所系,诗人必得“以情会景”。诗人写景抒情,或前景后情,或前情后景,或情景相间,具体写法,不一而足,要善于变化。
情景交融,关键在融。同是情景交融,也自有高低优劣之分,或者说是有程度不同。而最为人们津津乐道则是情景浑融,物我两忘艺术境界。传统美学观念中有一个显著特色,即认为世界万物具有类似人精神、意识、性情表现。因此,诗人们往往追求一种“山情即我情,山性即我性”理想艺术境界,物我同一,浑然无迹。
情景交融,说到底不过是创造诗歌意境一种手段与方式。而要创造出既优美而又深切动人意境,最终还得看整个诗篇立意。所以,抒情写景,贵在立意,而立意愈高,意境愈美。
美文品读
可是当我刚把她扶上马背,我就全信了。她那瘦小身躯刚刚落鞍,那马脊背竟猛然往下一沉,仿佛骑上来一个百十公斤重壮汉,原来那种随随便便满不在乎顽劣劲儿全不见了,它立得威武挺直,目光集中,它完全懂得骑在背上是什么样人,就如士兵遇上强有力统帅那样。(这马不愚蠢,倒是灵性大得过分了。)它当然还是不想过河,使劲想扭回头,可是有一双强有力手控住了它,它欲转不能,它四蹄朝后挪蹭劲儿突然被火烧似转化为前进力,踏踏地跃进河中,水花劈开,在它胸前分别朝两边溅射,铁蹄踏过河底卵石发出沉重有力声响,它勇猛地一用力,最后一步竟跃上河岸,湿漉漉地站定。
(节选自周涛《过河》)  
 
 
出处:中国教学资源网
作者:中国教学资源网
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