|
惠特曼
[教学目标]：
1．了解惠特曼与《草叶集》。
2．学会了解作品 的时代背景，准确地把握人物 的内心世界；感受高尚 的人格操守，领会文本所传达 的思想情感。 3．学习有感情地朗诵诗歌。
[教学时间]：1课时
[教学步骤]：
一、作者介绍
惠特曼(1819—1892)美国诗人。生于长岛。他曾在公立学校求学，任过乡村教师，干过送信，排字等杂务，后在报馆工作，成为编辑。他喜欢大自然 的美景和城市 的大街小巷，喜欢歌剧、舞蹈、讲演术，喜欢阅读荷马史诗、希腊悲剧以及但丁、莎士比亚 的作品。青年时期，他帮助父亲承建房屋，经营小书店、小印刷厂等，他性格自由散漫，喜欢游荡并和船夫、舵手、渔民、杂役、马车夫、机械工等结交朋友，自称是美国 的“吟游诗人”。1855年出版《草叶集》第一版，收诗12首。南北战争期间，他自愿到华盛顿看护伤员，战后曾先后在政府部门供职多年。1873年身患瘫痪症，以后始终没有恢复健康，直到逝世，卧床达20年之久。但他 的乐观主义，他对生活 的热爱，他 的民主理想至死不渝。在他生前，《草叶集》再版多次，每次都有变动，现在通用 的全集，是所谓“临终版”，即1 892年出版 的第九版，收诗383首。1865年，诗人还出版了《桴鼓集》及其续集，内有一首悼念林肯 的名篇《最近紫丁香在庭院里开放 的时候》。1882年，诗人出版了他 的散文集《典型 的日子》，其中包括《民主远景》一文。《草叶集》中最长 的《自己之歌》，表达了作者毕生 的主要思想。“草叶”象征一切平凡普通 的东西和平凡普通 的人。诗 的背景是纽约 的街道和长岛 的海滩，反映了劳动阶层人民 的生活。诗采用日常生活 的语言，表现了诗人对人 的肉体、灵魂和宇宙间关系 的认识。他 的泛神论思想，他对无罪 的肉体 的歌颂，在当时都是惊世骇俗 的，而他 的自由奔放 的思想感情，以及像大海波涛一样气势豪迈 的诗歌节奏，都是对传统诗体 的创新。毫不掩饰地表现出诗人胸襟开阔、勇于进取 的个性。除《自己之歌》外，《草叶集》还收录了《通向印度之路》、《从永不休止地摆动着 的摇篮里》等佳作。惠特罗为建立美国自己 的文学作出了杰出 的贡献。 二、写作背景介绍
这是诗人惠特曼为纪念林肯而写下 的著名诗篇。林肯是美国第16任总统，在任期内他为维护国家统一、摧毁蓄奴制而领导了南北战争，解放了黑人农奴。他在美国人民欢庆胜利 的时候，反动势力雇用 的刺客杀害了他。惠特曼为此极度悲痛，写下了许多诗纪念这位伟大 的英雄，这首诗是最著名 的一首。
三、文本研习
1．教师范读。
2．分别请几位同学朗读。
3．师生齐读。
4．诗文赏析。
(1)在这首诗中“船”、“船长”、“航程”分别象征什么?
明确：诗人运用了比喻和象征 的手法，把美国比作一艘航船，把林肯总统比作船长，把维护国家统一和废奴战争比作一段艰险 的航程。 (2)课后问题探讨（第二题）
明确：普希金把自己 的诗作称作“自由 的歌声”，并不是因为他在牢狱之外，而是指他在诗中所表达 的反对专制，歌唱自由 的理想追求。在本诗中诗人用“他 的嘴唇惨白而僵硬”、“浑身冰凉，停止了呼吸”，是为了突出林肯悲壮 的死，胜利 的钟声响起，而带领人们战胜惊涛骇浪 的船长却死去了，这就突出了悲痛 的气氛，同时表明了诗人对领袖 的憧憬怀念之情。两首诗 的感情基调不同，《致西伯利亚囚徒》写给受难 的战友格调高昂，豪迈奔放。充满对战友 的鼓励。《啊，船长，我 的船长哟》在胜利到来之际悼念死去 的伟大领袖，充满了悲痛之情。 (3)课后问题探讨（第三题）
明确：在第1节中，诗人呼告“我 的船长哟”，用 的是第三人称“他”(“他已浑身冰凉，停止了呼吸”)，而第2节中在呼告“我 的船长哟”后，用 的却是第二人称“你”(“号角为你长鸣”)，在第2节中，反复出现 的“你”表现出诗人 的极度悲伤，既为胜利而欢呼，同时又为船长 的倒下而悲痛，时而叙述，时而呼告，喊出了自己 的悲伤。第l、第3节用第三人称，而第2小节换为第二人称，在人称 的转换中，诗人纵情地倾吐了自己对领袖 的崇敬怀念之情。 问题探讨：
2、诗歌是怎样把这种感情传达出来 的？（诗歌突出 的写作手法是什么？有什么作用？） ，林肯—船长，南北战争—可怕 的航程，港口—胜利”诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口象征林肯领导 的南北战争 的胜利结束，以领航 的船长象征林肯总统 的伟大作用，这样构思有利于形象地表现人物 的伟大崇高。在航船到达港口时，船长却到下了，具体可感地表现了诗歌 的悲壮 的情感。） （运用场面 的对比。航船即将到达港口 的时刻，万众欢腾喜庆胜利，而为搏击风浪而顽强奋斗 的船长却在此时到下了。这种场面 的对比，在情感上引起强烈 的反差，也更能体会到诗人心中 的那种悲痛欲绝 的感受。） 3、诗歌为什么每一节 的末尾都写“他已浑身冰冷，停止了呼吸”？ （人们无法接受这个事实，但又不得不接受这个事实，在反复 的咏叹中加剧了悲剧气氛。） 4、第二节 的诗 的称代为什么突然发生了转换？这种转换对表达感情有什么作用？ （表达出人民对林肯 的崇敬，“船长，亲爱 的父亲”，表现了人民对总统高尚人格 的敬重。） 两位诗人都是有正义感 的战士。诗人都抒发了英雄 的敬重之情，他们 的诗歌都在赞颂高尚 的人格。《致西伯利亚 的囚徒》是鼓励战友 的诗篇，悲壮中充满了乐观；《啊！船长，我 的船长哟》是悼亡，基调是悲壮而忧伤 的。 四、小结
这首诗用比喻和象征 的手法讴歌人物，诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻林肯领导 的南北战争 的胜利结束，以领航 的船长象征了创造了丰功伟绩 的林肯总统，在万众欢腾中，以一曲悲歌赞颂一位伟大 的人物。表达了诗人对领袖之死 的悲痛之情以及对领袖深深 的崇敬之情。 五、作业
1．有感情地朗诵着两首诗歌。
|