时间：2005年7月9日星期六
地点：高二四班
过程：
干国祥：刚才一个同学问我姓什么？严老师说了，如果不说，我一定要让大家猜一猜。大家知道有一把名剑，叫干将。我去外地上课，总给同学们说，大家知道鲁迅怎么用普通话上课吗？我今天就是。我是浙江上虞人，但是说 的是绍兴话。我们上课之前，先来玩一个游戏。词语游戏。快乐。这个词你联系到什么词语？ 学生一：高兴。
干国祥：我刚才没说清楚，这个词语你联系到什么东西？
学生二：钱、
学生三：游戏、
干国祥：你喜欢什么游戏？
学生：网络游戏。
干国祥：网络游戏中你最喜欢哪个游戏？
学生三：天堂。
学生四：音乐。
学生五：停电。
干国祥：什么时候停电？
学生五：晚自习停电。
干国祥：对，这很重要。最好家里有电，可以玩网络游戏。
学生六：睡觉。
干国祥：最好有席梦思。
学生七：吃东西。
干国祥：你最喜欢去哪个店？
学生八：玩具。
干国祥：子非鱼，安知鱼之乐？好，我换一个词请同学们注意。幸福。请问这个词你联系到哪里事物。
学生一：结婚。
干国祥：有同学说结婚太大了吧，降一级，恋爱。我知道他 的意思是什么。 学生二：家。
学生三：放假。
干国祥：我们现在已经离幸福很近很近了。还有吗？这就是我们能够想像到 的所有 的幸福。还有吗？有就说。今天我们来学一首与幸福有关 的诗。感谢这位同学。太不容易了，他代替我，我写字很不好。这是一首与幸福有关 的诗，我们先大家读一下，大声地读，不要带感情。 学生读。
干国祥：不必带什么感情，我们先知道我们在做什么。我觉得这里掉了一个字，加一个也。有没有？
学生：有。
干国祥：好，刚才这样读，显然是不对 的。请问，你觉得这首诗应该怎样去读？ 学生四：带有激情。
干国祥：能够读一段吗？
学生四读。
干国祥：请大家不要笑，每个同学都要想，如果是我，我怎样来读。这个同学给我们提供一种示范，一种尝试。
学生四继续读。
干国祥：赞成应该有激情读 的还有吗？哦，激情派只有一个，其他 的都是理性派。有不同 的意见吗？你认为，我们就像打一个天堂游戏一个来面对这首诗，也许里面会出现一个女主角会吸引住 我们。但既然是一个游戏，我们就要缓一缓。有没有同学认为这首诗应该读得悲伤一点？有没有认为应该读得深情一点？请问班上哪一个同学读得深情一些？ 学生五：我读得不好。
干国祥：应该说这是温情，深情要读得深一点。范读。是吗？接下来读，给每一条河每一座山取一条温暖 的名字……我们可能刚才遇到一个障碍，之所以感觉到有一点难度，是因为我们不够熟悉，不够了解，所以我们现在要绕一个弯来了解一下。请问对这首诗和作者了解 的知道多少？ 学生：自杀了。
学生举手。
干国祥：还知道些什么？
学生六：他是个男子。
干国祥：你怎么知道？
学生六：海子吗？
干国祥：其实他不叫海子。他 的真名叫什么、我们先放在一边，我们今天不是学是谁写 的。我们还是要了解他一下大家知道海子自杀以外，就不知道了。关于这首诗你还知道些什么？也不知道。好，不知道能不能读懂这首诗？我们就反反复复地读，能不能读懂？ 学生七：不能。
干国祥：我背一首，大家听。前不见古人、、、、、、知道作者是谁吗？但你能够读懂吗？
学生：能。
干国祥：这首诗你也能够读懂，请问，哪一句你能读懂。
学生八：喂马，劈柴，周游世界。
学生十：有情人终成属
干国祥：哪一句读不懂？都读得懂，但是连起来就读不懂了。
学生一：关心粮食与疏菜读不懂。
干国祥：读不懂就读不懂，不必笑。好，我们换一下，诗中讲了几种幸福？好，这个问题还是难，再改一下。从明天起，做一个幸福 的人，这当然是幸福，请问，诗中哪些事物是作者对幸福 的解释，就跟我们刚才 的游戏一样？ 学生：喂马，劈柴，周游世界。
学生二：劈柴与周 世界有什么关系？
干国祥：对，这个同学提得好，我们对周游世界 的理解是什么样子 的？火车，飞机，我们与作者对周游世界 的理解不一样。作者理解中 的是游子，其中有一种是把它当作生活方式，我们称为行吟诗人，我们绍兴就有一个。他用马，他拒绝使用现代 的交通工具。 学生：
干国祥：他一定骑马吗？他是不是一定劈柴？
学生：不是。
干国祥：对，不一定，他指一种生活方式。好，我们知道了其中一点，幸福，就是喂马，劈柴，周游世界。好，第二点，从明天起，关心粮食和疏菜。刚才我们有同学说了，我喜欢吃肉。我估计这个同学跟我一个爱好，喜欢到麦当劳和肯得基，但诗人是怎么写 的？他关心粮食与疏菜。我刚刚示范了一下，接下来请大家说，诗人 的幸福还包括哪些含义？ 学生三：跟每一个亲人通信。
干国祥：这也是幸福。还有吗？在诗中找。
学生三：愿你这三句。
干国祥：有一个灿烂 的前程，是不是？有情人终成着属，在尘世获得幸福。是不是？还有吗？没有了？作者说从明天起，做一个幸福 的人，作者希望自己有一个灿烂 的前程，作者希望自己自己有情人终成眷属，这都是他希望拥有 的幸福？对不对？我们再把这首诗读一下，黎明前 的黑暗来临了，马上就要看到曙光了！好，大家读。 学生读。
干国祥：刚才我提问有两种幸福，有哪两种幸福？
干国祥：对，别人 的幸福是哪几句？就是刚才所说 的三句，就是说，幸福还有别 的定义，我们看一下，这个定义与其他定义有什么不同？愿你在尘世获得幸福，他是对每一个人说 的，但是这个是对谁而言 的？别人。作者自己呢？只愿面朝大海，春暖花开。他把我 的幸福与别人 的幸福区分开来了。因此假如我们把这个幸福当作别人 的幸福，作者 的幸福有一个关键词，那就是：面朝大海，春暖花开。这样 的话全诗中还有一句我们没讲。哪一句话？给每一条河每一座山取一个温暖 的名字，我们先把这句话解决掉，请问这句话是什么意思？你 的名字哪里来 的，父亲命名 的。还有哪一个人？据说我们 的一切都是上帝命名 的。上帝创造了一个物种就由自己来命名，还由亚当来命名，其实无论上帝还是亚当都是比喻 的说法，其实人最初都给万物命名，是人。是人中 的哪些人？是诗人。诗就是给万物命名以及重新命名，其实我们知道每一个字都是一首诗，它造出来都非常神奇。我随便写一个字：道。在中国这个字非常重要，首可道，非常道，名可名，非常名。道是什么意思？上面是首，首在哪里？下面是什么？ 学生：走。
干国祥：对，行走与思考。所以我仅仅举一个例子。每一个字造出来都很神奇，你 的名字也是慎重考虑 的，不是随口说 的，命名就是写诗。给每一座河流每一座山取一个名字。有，人看到了就要起名，府南河，锦江。取一个温暖 的名字。这句话就是幸福 的成分之一。（板书，温暖 的名字）大家知道我们这边有很多伟大 的诗人，杜甫大家最熟悉，他哪几首诗最有名，蜀相，国破山河在，城春草木深。还有登高，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。刚才两首诗有没有一个温暖 的名字？ 学生：没有。
干国祥：名字是怎样 的？是悲伤 的，阴冷 的，凄惨 的。诗歌绝大多数，尤其是好诗，都是伤悲 的。海子生前留下了好多诗，大部分是悲伤 的。所以作者这时候说，给每一条河每一座山取一个温暖 的名字，就是说他要写怎样 的诗？他要写快乐 的诗，幸福 的诗，亲切 的诗，朴素 的诗，温暖 的诗。我们综合一下。现在我们看一看。诗人 的幸福现在包含哪些因素？诗人认为幸福是怎样 的？幸福就是做一个自由自在 的行吟诗人，做一个关心粮食和疏菜 的，这句话 的意思就是和大地相亲。我们也关心食物，我们关心食物 的来源吗？ 学生：不关心。
干国祥：但是诗人关心。幸福就是关心大地，回到泥土中去。幸福就是给每一个亲人通信。通信 的内容是什么？告诉他们我 的幸福，那幸福 的闪电告诉我 的，我将告诉每一个人。我叫一个同学告诉我这句是什么意思？ 学生五：幸福很短暂。
干国祥：闪电说明幸福很短暂，但是不全面。还有另外一面。迅速，还有吗？我们随便地想一下。
干国祥：原来不明白 的，突然被照亮了。你前面是否知道？不知道。你不知道哪一刻他突然突如其来地把你照亮了。但是，这个幸福是短暂 的。好，作者突然某一天明白了，幸福就是喂马劈柴周游世界，幸福就是与每一位亲人通信。那幸福 的闪电告诉我 的，我告诉每一个人，其实，这每一个人包括谁？他告诉你了吗？ 学生：告诉了。
干国祥：所以他用写诗 的方式。我们都听到了。他用命名 的方式，用写诗 的方式把幸福告诉我们了。请大家把这一部分再读一读。然后我们再看。我们把它隔断一下，把这一句话隔一下。我们开始读－－ 学生读。
干国祥：某一天，诗人海子，那一个写悲伤 的诗歌 的孩子，那一个忧伤 的海子，那一个被情人抛弃 的海子，那一个写长诗 的海子，他突然有一天，被幸福 的闪电击中，他明白这一切，他赶快写下，给每一个亲人，然后我们就成了他 的亲人，我们就与他通信，我们今天就超越时空与他通信。但是请问，陌生人，我也为你祝福，愿你。。。。。愿你在尘世获得幸福。诗人为什么要这样表达？谁来说说？大胆说。我们以游戏 的心态对待。想想看，如果你有一种人生态度，人生观，是不是需要每个人都跟你一样？ 学生：不是。
干国祥：这里 的陌生人，大家想是谁？和他不是同一类人。当可不可能是他 的亲人？这个同学已经悟到了，可以包括他 的情人在内。我说漏了嘴，情人抛弃了他。我们现在很明显，我跟这位同学一样喜欢麦当劳，跟那个同学一样喜欢打天堂游戏。但当那个情人抛弃他 的时候，他说，陌生人，我会你祝福，愿你，，，，但紧跟着 的一句是，我只愿面朝大海，春暖花开。 学生七：他要离开尘世。
干国祥：你离开尘世吗？我们非常严肃地说。请问在座 的哪一位离开过？有没有？你一生中没有任何一个时刻离开过尘世？ 干国祥：睡觉 的时候以及做白日梦 的时候。其实当我们朝圣 的时候，谈恋爱 的时候，他也离开尘世了，但他进入 的不是天堂，而是爱情。我们回过头来说，愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。刚才说 的是什么？我有一所房子，面朝大海，春暖花开。有什么不同？请问这座房子有吗？有没有重要吗？重要 的是什么？这座房子必须要面朝大海，春暖花开。面朝大海意味着什么？ 学生：离开尘世。
干国祥：离开尘世，背向尘世。我只愿面向大海，背向尘世。显然不是爱情。我们想一想，他面向 的是什么？ 学生八：空。
干国祥：空旷 的境界。我们今天还不知道，这个答案要读海子诗选，他追求什么？他 的幸福我们知道了，喂马劈柴，我们知道不是这么回事，意义在哪里？比如第一个，喂马劈柴，周游世界，他要做一个行吟诗人。所以面朝大海春暖花开，他追求什么，请大家去海子诗里去找。许多人都讲，解放以后 的诗以海子为最高，这不是海子最好 的诗，但是入门诗，是进入海子必须阅读 的诗。好，我们现在基本上已经领悟到了些了，海子领悟到了一些幸福，他背弃了一些东西。他为什么死了？为什么写了这首诗不久他就自杀了，请问为什么？诗歌中有没有？这两者有关系吗？死意味着他对某些东西已经怎么了？ 学生：厌烦了。
干国祥：不能再承受了，所以他选择了死。在死之前他已经承受了太多 的，刚才说是空旷，但是与空旷紧跟着 的是什么？虚无。在他 的身上被黑暗笼罩了。被闪电击中正说明这个道理。我们今天未必理解 的东西压迫着他。我们可以想像一下在死亡之前他做出过巨大 的努力，想到黑暗与虚无击碎，这个努力在某一天终于凝成了一首诗，但是刚才同学们已经说了，他是怎样 的？短暂 的。他做过巨大 的努力，他战胜了黑暗与虚无，但是当黑暗与虚无再一次袭来 的时候，他无法承受，这首诗里隐藏了多少他 的努力！我们再把这首诗读一下。 学生读诗。
干国祥：读出深情来，齐读是达得到 的。后面女生读一下，请我们静听。 学生读。
干国祥：每个同学都用自己 的心灵来理解这首诗，因此在读 的时候会有一些差别，有些会激情，有些会深情，这没有关系。这首诗是一个起点，了解现代诗真 的那么难吗？我们没有了解海子背景，但是依然可以读懂，但是，要真正读进去，还不容易。如果你单独来理解一首诗，你还得了解。我希望大家这个假期，既关心粮食与疏菜，关心席梦思，关心麦当劳与肯德基，还关心另一种幸福，你还能够仰望蓝天，关心心灵，面朝大海，春暖花开。这首诗就上到这儿。现在已经下课了是吧？有兴致大家听一下一首歌。 （放歌）
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