中国教学资源网-www.edudo.com-《鸿门宴》学习指导与检测

[学习目标]

一、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
二、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。

[重点难点]

1、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
2、对文章思路的把握。

[案例剖析]

在充分把握人物说话语气的基础上，将下列这段话译成现代汉语。

吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。

本段话表现刘邦在与项伯相见时表达“谢罪”意图的一句话，其中刘邦的语气的谦恭卑怯的，翻译时要体现出这一特点来。

我进入关中，一丝一毫的财物也不敢据为己有，造册登记官吏百姓，封存府库的财产，以等待项将军。（我）所以派遣军队把守函谷关的原因，（是为了）防备其他盗贼进来和意外变故的发生啊。（我）日夜盼望项羽将军到来，怎么能够反叛（他）呢！希望您向项王详细说明我是不敢忘恩负义的。

[学法导引]

1、朗读课文，初步感知人物语言、行动所表现出的人物性格。

2、本文中，人物的性格是十分鲜明的，这得力于作者对人物语言和行动的具体描写。

项羽的自矜攻伐又为人不忍；刘邦的狡诈多端，能屈能伸；张良的忠心耿耿；樊哙的豪放直爽；范增的老谋深算等都表现得淋漓尽致。请从文中找出有关描写，加以分析体会。

7、反复阅读课文，并在此基础上通过不同形式的讨论，理清文章的思路。文章属于故事性记叙文，思路清晰，结构严谨，请讨论后以提纲的形式表现作者的思路。

[巩固发展]

1、下列加点词语解释有误的一项是（）

A．旦日飨士卒（犒劳） B．此亡秦之续耳（后继者）

C．沛公起如厕（如同） D．今事有急，故幸来告良（幸而）

2．对下面加点人称词进行正确分类。

①若入前为寿 ②若属皆且为所虏③公为我献之 ④吾属今为之虏矣⑤项伯杀人，臣活之 ⑥会其怒，不敢献

答： / /

3．对下面句子中“为”字的用法正确归类.

①使子婴为相，珍宝尽有之②旦日飨士卒，为击破沛公军③吾令人望其气，皆为龙虎 ④谁为大王为此计者⑤约为婚姻⑥若入前为寿⑦若属皆且为所虏⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

4．从词类活用角度分析，为下列句子归类

①沛公军霸上 ②素善留侯张良③项伯杀人，臣活之 ④君为我呼入，吾得兄事之⑤秋毫不敢有所近 ⑥项伯乃夜驰之沛公军⑦范增数目项王 ⑧沛公旦日从百余骑来见项王⑨日夜望将军至，岂敢反乎？ ⑩常以身翼蔽沛公1111头发上指，目眦尽裂 12先破秦入咸阳者王之13沛公已去，间至军中 14此其志不在小

5．从句式角度分析，与其他三项不同类的一项是（）

A.此天子气也 B.吾属今为之虏矣

C.亚父者，范增也 D.沛公之参乘樊哙者也

6、翻译下列列语句，注意其句式特点及说话语气。

①孰与君少长？译文：

②大王来何操？译文：

③谁为大王为此计者？译文：

④且为之奈何？译文：

⑤竖子不足与谋！译文：

⑥范增起，出，召项庄。译文：

★阅读下面的文字，完成7-10题。

沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受壁，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”

3、指出下列句中加点词语的用法。

① 间至军中间：

② 一狼径去，其一犬坐于前犬：

③ 可烧而走也走：

④ 道芷阳间行间：

⑤项伯乃夜驰至沛公军夜：

4、指出下列句子的句式特点。

① 沛公安在？句式特点：

② 石之铿然有声者，所在皆是也句式特点：

③ 恐为操所先句式特点：

④ 卿欲何言？句式特点：

⑤ 求人可使报秦者句式特点：

5、翻译下列句子。

① 沛公不胜桮杓，不能辞译文：

② 再拜奉大将军足下译文：

③ 吾属今为之虏矣译文：

6、将这段话改写成一篇现代汉语小故事，注意细致描绘人物说话时的语气和表情。（300字左右）

[拓展创新]

阅读下列文段，完成11-14题。

甲：贾生名谊，雒阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。（《史记•屈原贾生列传》）

乙：呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人，有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥其旧臣而与之谋。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振。而为贾生者，亦谨其所发哉！（苏轼《贾谊论》）

7、   解释下列句中加点的字。

①      以能诵诗属书闻于郡中

②      闻其秀才，召置门下

③      孝文帝说之，超迁

④      贾生志大而量小

⑤      愚深悲生之志，故备论之

⑥      则知其有狷介之操

8、   翻译下列语句。

   ①人人各如其意所欲出         译文：

   ②有高世之才，必有遗俗之累   译文：

   ③为贾生者，亦谨其所发哉     译文：

13、“孝文皇帝初立”后“闻”的具体内容是什么？

答：

14、译文中作者引用苻坚这个事例的目的是

★个人或分小组合作从以下题目中任选一题研究完成。

15、搜集整理有关司马迁的史料及其《史记》中的有关篇章，写一篇以《司马迁传》

为题目的研究性文章。

16、挑选文章中的某一个或几个人物，在充分阅读有关文章史料的基础上，写一篇人物篇评论。

17、将课文改编成课本剧，在班内表演。