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中国教学资源网-www.edudo.com-《祝福》教案
   
《祝福》教案
类型:高一教案      加入时间:2006年2月15日17:26

     
  
课 题
  
编写时间
2 月  22  日
执行时间
年   月   日
教学目与要求
1、 了解小说三要素及小说情节结构
2、 训练学生概括小说情节能力
重点难点
理清小说情节结构,了解倒叙作用。
教具准备
多媒体
教学程序
一、导入新课:
  我们在初中曾经学过鲁迅小说《故乡》、《孔乙己》,其中由活泼可爱而变成麻木愚昧闰土,站着喝酒而穿长衫孔乙己,都给我们留下了深刻印象。今天,我们学习是鲁迅先生又一篇著名小说——《祝福》。(板书)
 
二、介绍背景:                        
      《祝福》写于1924.2.7., 是鲁迅短篇小说集《彷徨》第一篇,最初发表于1924.3.25.出版上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上,后收入《鲁迅全集》第二卷。
      鲁迅以极大热情欢呼辛亥革命爆发,可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后,帝制政权虽被推翻,但代之而起却是地主阶级军阀官僚统治,封建社会基础并没有彻底摧毁,中国广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫生活,宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上精神枷锁。鲁迅在《祝福》里,深刻地展示了这一时期中国农村真实面貌。
      这一时期鲁迅基本上还是一个革命民主主义者,还不可能用马克思主义来分析观察,有时就不免发生怀疑,感到失望。他把这一时期小说集叫做《彷徨》,显然反映了其时自己忧愤心情。但鲁迅毕竟是一个“真猛士”,“敢于直面惨淡人生,敢于正视淋漓鲜血”,他决不会畏缩、退避,而是积极奋斗。
      《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生悲惨遭遇,反映了辛亥革命以后中国社会矛盾,深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女摧残与迫害,揭示了封建礼教吃人本质,指出彻底反封建必要性。
 
三、研习课文:
1、  了解小说教学重点,明确教学目标。
A、人物鉴赏:a、祥林嫂  b、鲁四老爷  c、柳妈  d、卫老婆子  e、四婶  f、祥林嫂婆婆  g、我  
B、情节鉴赏:a、小说情节安排特点及作用;b、祥林嫂死因探究
C、环境鉴赏:a、祥林嫂生活社会环境 ;b、祝福景象描写及其作用;  c、文中关于雪描写及其作用   
D、表现手法鉴赏:a、人物刻画方法;b、以“祝福”为题意义。
   2、理清情节,了解倒叙作用。
序幕   写祝福景象
结局  祥林嫂寂然死去
开端  祥林嫂初到鲁镇
发展  祥林嫂初卖改嫁
高潮  祥林嫂再到鲁镇
尾声   再写祝福景象
   3、速读课文,概括各段内容。
      提问:这篇小说是按时间顺序叙述,还是另有安排?
      明确:本文在序幕以后就写出了故事结局,这是采取了倒叙手法。
      提问:在结构上采取倒叙手法有什么作用?
      讨论归纳:
  设置悬念,使读者急于追根溯源探求原委;写祥林嫂在富人们一片祝福中死去,造成了浓重悲剧气氛,而且死后引起了鲁四老爷震怒,揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐矛盾,突出了小说反封建主题。
 
四、布置作业
 
 
 
 
            序幕   写祝福景象
结局  祥林嫂寂然死去
开端  祥林嫂初到鲁镇
发展  祥林嫂初卖改嫁
高潮  祥林嫂再到鲁镇
尾声   再写祝福景象
 
 
     
主备人:欧阳光生      课型:      第  2 课时  总序第 4 节  
课 题
祝  福
编写时间
2 月  22  日
执行时间
年   月   日
教学目与要求
1.准确把握祥林嫂形象特征,理解造成人物悲剧社会根源,从而认识旧社会封建礼教罪恶本质。
2.领悟鲁迅先生冷峻叙述之中所蕴涵强烈爱憎之情
重点难点
分析祥林嫂形象。
教具准备
多媒体
教学程序
一、回顾小说三要素:
      故事情节、人物、环境(社会环境、自然环境)
 
二、分析祥林嫂形象:
      小说主题是靠人物形象来体现。这一课主人公就是祥林嫂。我们只有弄清楚祥林嫂性格和命运,才能懂得《祝福》主题。而作为人物形象又是通过故事情节──人和人之间联系或冲突表现出来。那么,祥林嫂究竟是一个什么样人呢?我们就先来分析一下故事情节开端、发展、高潮、结局,由此来把握祥林嫂形象,领会《祝福》主题。
      1.开端部分:
      ①祥林嫂为什么要到鲁家做工?
      (小说一开始,祥林嫂就是封建宗法制度牺牲品。)
      ②祥林嫂是怎样对待使她“嫁而守寡”、“备受虐待”宗法制度呢?
      作者通过祥林嫂在鲁家生活情况,写出了她挣扎与反抗。
      ③祥林嫂在鲁家生活是极其悲惨:……为什么说她“反满足”?
      她希望凭借辛勤劳动来换取起码生活,寻求一条活路。这就鲜明地揭示出她勤劳、善良、质朴、顽强性格,以及在生活道路上挣扎。
      然而,勤劳、善良祥林嫂想通过加倍劳动来摆脱悲惨命运愿望,很快破灭了。封建族权再次向她伸出了魔掌。
      2.发展部分:
      祥林嫂被迫改嫁到深山野  是故事情节发展。在这一部分中,哪些地方写出了封建宗法制度对祥林嫂迫害而显示出了这种迫害是很残酷呢?
      族权迫使她寡而再嫁,夫权又视此为奇耻大辱,使她忍辱含冤,永远生活在耻辱之中。祥林嫂以后悲剧,都是由此而引起
      那么,祥林嫂是如何对待新迫害呢?
      3.高潮部分:
      ①祥林嫂为什么又一次来到鲁四老爷家?
      ②有人认为,丧夫失子有偶然性,这种看法对不对?
      丧夫失子似乎有偶然性,然而隐藏在偶然性背后,是那起决定作用必然性。实质上,是罪恶政权夺走了祥林嫂丈夫和儿子生命,使她陷于嫁而再寡境地。作者开始把批判笔触由封建夫权、族权扩展到封建政权。
      按照封建宗法观念,妇女“出嫁从夫,夫死从子”,一旦丧夫失子,则连在家庭中生存权利都被剥夺了。因此,“大伯来收屋”使祥林嫂走投无路,只好再一次来到鲁家。她到鲁家后,又遭受了更大打击。
      ③在鲁四老爷,人们对待祥林嫂这个“嫁而再寡”不幸女人态度如何?
      A.鲁四老爷态度:
      鲁四老爷站在顽固维护封建宗法制度立场上,从精神上残酷地虐杀她。他暗暗地告诫四婶那段话,就是置祥林嫂于死地而又不露一丝血痕软刀子。(通过四婶先后喊出三句“你放着罢”,杀人不见血地葬送了祥林嫂性命。)
      B.人们态度:
      人们叫她“声调和先前很不同”。
      鲁迅用他那犀利笔锋,从广阔领域里揭示了封建社会黑暗程度。
      人们对祥林嫂态度,使她感到痛苦与迷惑。她不时地向人们诉说着自己不幸遭遇,她精神却惨遭蹂躏。而柳妈说鬼又给祥林嫂新打击。
      C.柳妈说鬼:
      ④祥林嫂是如何对待这如此沉重打击?其结果如何?
为了争得做人权利,为了求得一线生存希望,她在竭尽全力地反抗着:
      她背着沉重精神包袱,整日劳碌着,以便积够十二元鹰洋,用“捐门槛”方法去摆脱人们在阳世、阴世间给她设下“罪名”,她忍受着咬啮人心嘲笑和侮辱,在无边寂寞和悲哀中,默默干了一年,这是何等坚韧反抗精神啊!
      而反抗结果,出乎柳妈、祥林嫂预想,这血淋淋事实深刻地说明了:祥林嫂是无法“赎罪”,祥林嫂陷入了求生不得,欲死不能境地。
      4.结局部分:
      当祥林嫂被折磨得像“木偶人”,丧失了当牛做马条件后,鲁四老爷就一脚把她踢出门外,使她终于成了“只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”僵尸。即使这样,她在临死前,还向我提出了三个问题:
      A.“一个人死了之后,究竟有没有魂灵?”
      B.“那么,也就有地狱了?”
      C.“那么,死掉一家人,都能见面?”
      这是对魂灵有无表示疑惑。
      她希望人死后有灵魂,因为她想看见自己儿子;她害怕人死后有灵魂,因为她害怕在阴间被锯成两半。这种疑惑是她对自己命运疑惑,但也正是这种疑惑,这种无法解脱矛盾,使她在临死前受到了极大精神折磨,最后,悲惨地死去。
      从祥林嫂一生悲惨遭遇中,可以清楚地看到,封建宗法制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条绳索把祥林嫂活活地勒死
      祥林嫂一生悲惨遭遇,正是旧中国千百万劳动妇女悲惨遭遇真实写照。作者正是通过塑造祥林嫂这一典型人物,对吃人封建制度和封建礼教进行深刻揭露和有力地抨击
    小结:
      祥林嫂是生活在旧中国一个被践踏、被愚弄、被迫害、被鄙视勤劳、善良、质朴、顽强劳动妇女典型形象。
      总之,祥林嫂悲剧是一个社会悲剧,造成这一悲剧根源是封建礼教对中国劳动妇女摧残和封建思想对当时中国社会根深蒂固统治。
 
三、布置作业。
 
 
 
祥林嫂是生活在旧中国一个被践踏、被愚弄、被迫害、被鄙视勤劳、善良、质朴、顽强劳动妇女典型形象。
祥林嫂悲剧是一个社会悲剧,造成这一悲剧根源是封建礼教对中国劳动妇女摧残和封建思想对当时中国社会根深蒂固统治。         
 
 
     
主备人:欧阳光生      课型:      第 3  课时  总序第 5 节  
课 题
祝  福
编写时间
2 月  22  日
执行时间
年   月   日
教学目与要求
1. 了解小说中任务描写几种方式
2. 着重体会鲁迅小说中“我”感情及作用
重点难点
分析鲁四老爷和“我”形象。
教具准备
多媒体
教学程序
一、检查作业:
二、分析鲁四老爷:
    鲁四老爷是当时农村中地主阶级代表人物,是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子典型形象。他政治上迂腐、保守,顽固地维护旧有封建制度,反对一切改革与革命。他思想上反动,尊崇理学和孔孟之道。自觉维护封建制度和封建礼教。他是造成祥林嫂悲剧一个重要人物。
    1.作者是通过什么手法来刻画这个人物呢?
    ①间接描写:
    通过鲁四老爷书房陈设描写,点明了鲁四老爷身分(地主阶级、封建理学卫道士),揭露了他丑恶本质,从而揭示出他成为杀害祥林嫂刽子手深刻阶级根源和思想根源。
    ②直接描写:
    A.行动描写:
    这表现在祥林嫂被抢走两件事上:
    当婆婆一边抢人一边来领工钱时,鲁四老爷把祥林嫂一文还没有工钱全交给了婆婆。
    与此相对照是对被压迫寡妇祥林嫂冷酷无情。
    B.语言描写:
    在祥林嫂问题上,鲁四老爷一共开过六次口,说了百十来个字,却就把他反动、顽固、虚伪自私、阴险狠毒性格特征,把他杀害祥林嫂罪行,揭露得淋漓尽致。
    a.祥林嫂被抢前:
    b.祥林嫂被抢时:
    c.当他为寻淘箩,“踱”到河边时:
    d.紧接着,午饭之后,卫婆子又来时:
    e.对四婶暗暗告诫:
    f.祥林嫂死后:
    作为这六次开口背景是鲁四老爷虚伪寒暄后“大骂其新党”,它恰恰深刻地揭示了那六次开口根源。
三、分析“我”这一形象:
    小说中“我”是一个具有进步思想小资产阶级知识分子形象。“我”有反封建思想倾向,憎恶鲁四老爷,同情祥林嫂。对祥林嫂提出“魂灵有无”问题,之所以作了含糊回答,有其善良一面;同时也反映了“我”软弱和无能。
    在小说结构上,“我”又起着线索作用。祥林嫂一生悲惨遭遇都是通过“我”所见所闻来展现。“我”是事件见证人。
四、分析柳妈:
    问:有人认为柳妈是帮助鲁四老爷杀害祥林嫂凶手。你是怎样来看待这一问题呢?
    明确:柳妈和祥林嫂一样都是旧社会受害者。虽然她脸上已经“打皱”,眼睛已经“干枯”,可是在年节时还要给地主去帮工,可见,她也是一个受压迫劳动妇女。但是,由于她受封建迷信思想和封建礼教毒害很深,相信天堂、地狱之类邪说和“饿死事小,失节事大”理学信条,所以她对祥林嫂改嫁时头上留下伤疤,采取奚落态度。至于她讲阴司故事给祥林嫂听,也完全出于善意,主观愿望还是想为祥林嫂寻求“赎罪”办法,救她跳出苦海,并非要置祥林嫂于死地,只是结果适得其反。
    她主观愿望和客观效果矛盾说明柳妈是以剥削阶级统治人民思想──封建礼教和封建迷信思想为指导,来寻求解救祥林嫂“药方”,这不但不会产生“疗效”效果,反而给自己姐妹造成了难以支持精神重压,把祥林嫂推向更恐怖深渊之中。
    同情他人,也把他推向深渊,这更显示出悲剧可悲。柳妈正是这样一个同情祥林嫂而又给她痛苦人。
五、布置作业。
 
 
 
   鲁四老爷是当时农村中地主阶级代表人物,是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子典型形象。他政治上迂腐、保守,顽固地维护旧有封建制度,反对一切改革与革命。他思想上反动,尊崇理学和孔孟之道。自觉维护封建制度和封建礼教。他是造成祥林嫂悲剧一个重要人物。                     
 
     
主备人:欧阳光生      课型:      第  4 课时  总序第 6 节  
课 题
祝  福
编写时间
2 月  22  日
执行时间
年   月   日
教学目与要求
1.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物方法。
2.体会并理解本文环境描写作用,理解本文倒叙手法作用。
重点难点
分析写作特点。
教具准备
多媒体
教学程序
一、检查作业:
 
二、分析、讨论写作特点:
      1.精当环境描写。
      作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上几次重大变化,都集中在鲁镇“祝福”特定环境里,三次有关“祝福”描写,不但表现了祥林嫂悲剧典型环境,而且也印下祥林嫂悲惨一生足迹。
     ①第一次是描写镇上各家准备“祝福”情景。
     富人们所祈求幸福,是建立在榨取这些廉价奴隶血汗之上。这样通过环境描写就揭露了人与人之间矛盾冲突,预示了祥林嫂悲剧社会性。同时,通过“年年如此,家家如此”,“今年自然也如此”描写,也显示了辛亥革命以后中国农村状况:阶级关系依旧,风俗习惯依旧;人们思想意识依旧。一句话,封建势力和封建迷信思想对农村统治依旧。这样,通过环境描写,就揭示出祥林嫂悲剧社会根源,预示了祥林嫂悲剧必然性。
     ②第二次是对鲁四老爷家祝福描写。
     鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教淫威,把祥林嫂一步步逼上死亡道路。
     特定环境描写,推动了情节发展,同时也增加了人物形象真实感与感染力。
     ③第三次是结尾通过“我”感受对祝福景象描写。
      祥林嫂死惨象和天地圣众“预备给鲁镇人们以无限幸福”气氛,形成鲜明对照,深化了对旧社会杀人本质揭露,同时在布局上也起到了首尾呼应,使小说结构更臻完善作用。
     2.富有特色人物刻画:
    ①肖像描写
    三次变化:
    ②画眼睛(眼神):
    3.倒叙手法:
 
三、小结:
      以《祝福》为题意义:
      1.小说起于祝福,结于祝福,中间一再写到祝福,情节发展与祝福有着密切关系。
      2.封建势力通过祝福杀害了祥林嫂,祥林嫂又死于“天地圣众”“预备给鲁镇人们以无限幸福”祝福声中。通过这个标题,就把“凶人愚顽欢呼”和“悲惨弱者”不幸,鲜明地摆到读者面前,形成强烈对比,在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇悲剧性。
 
四、布置作业。
(一)课堂作业:
1、祥林嫂年谱(这个问题教简单,从祥林嫂二十六七岁到死去,书上都涉及。解答这个问题可以帮助学生疏通文章。)
2、《祥林嫂小传》(写作这个题目可以熟悉课文,并且符合后面单元写作要求,了解传记一些写法。)
3、祥林嫂死因探究
4、祥林嫂遭受挫折时间安排
A、  死了丈夫,逃到鲁镇做工。(春上死了丈夫)
B、 被婆婆卖到贺家坳。(新年刚过)
C、 阿毛被吃。(春天)
D、死去。(过年时)
(小结:春天是美好季节,给人无限生机和希望,但给祥林嫂却只是打击与绝望。鲁迅先生巧妙安排更加突出了祥林嫂悲剧。)
 
 
 
 
精当环境描写
富有特色人物刻画
倒叙手法                 
 
 
出处:中国教学资源网
作者:中国教学资源网
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