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中国教学资源网-www.edudo.com-《祝福》教案
   
《祝福》教案
类型:高一教案      加入时间:2006年2月15日15:50

一、 素质教育目标
(一)、知识教育点
1、 了解小说三要素及小说情节结构
2、 了解小说中任务描写几种方式
(二)、能力训练点
1、训练学生概括小说情节能力
2、着重体会鲁迅小说中“我”感情及作用
(三)、德育渗透点
要注意领悟鲁迅先生冷峻叙述之中所蕴涵强烈爱憎之情
二、 重、难点
着重认识环境与人物命运必然联系
三、 课时安排
2课时
四、 学生活动设计
1、 第一课时,让学生理清小说结构,画出集中描写祥林嫂外貌三段文字,反复诵读,体味这些看似冷峻描写中所蕴涵深情。
2、 第二课时,让学生分角色朗读对话,结合环境描写,分析任务形象,把握小说主题。
第一课时
教学内容和过程
一、重难点学习与目标完成过程
1、 导入新课——回忆鲁迅先生作品
关于《呐喊》和《彷徨》
2、 学生快速阅读,理解课文内容,理清小说情节结构,分析结构特点
(1)序幕  写祝福景象
结局  祥林嫂寂然死去
开端  祥林嫂初到鲁镇
发展  祥林嫂初卖改嫁
高潮  祥林嫂再到鲁镇
尾声  再写祝福景象
3、 请学生按照时间顺序,分析祥林嫂外貌变化,并深入挖掘其社会根源。
初到鲁镇,情形如何?
再到鲁镇,情况怎样?
临死前,有何不同遭遇?
4、 请学生依据以上分析讨论,概述“祥林嫂”这个人物形象深刻含义。
善良能干——包办婚姻——被卖——再嫁——社会根源
二、总结与引申
祥林嫂被逼着一步步走向死亡,与哪些人有关?究竟谁是真正刽子手?
三、作业布置
    思考:究竟谁是杀害祥林嫂真正刽子手?
四、板书设计
情节特点:倒叙
人物命运:祥林嫂善良能干,却一步步被逼向死亡。
第二课时
教学内容和过程
一、重难点学习与目标完成过程
1、 导入新课
引入鲁迅取名《彷徨》原因
2、 认真研读故事结局,分角色朗读对话,找出议论性文字,理解“我”感情
善良,同情,本想安慰,但却最终伤害——自责和自我解剖——愤激
3、 有人说,祥林嫂之死,鲁四叔是首恶,卫老婆子和柳妈是帮凶,你怎样看?
分小组讨论,然后选择发言。
4、 师生共同研读文中深刻语句,加深文意理解。
二、总结与引申
1、 封建压迫体现(四权)
2、 对比电影和小说中祥林嫂人物形象区别
三、作业布置
    阅读鲁迅小说《离婚》,注意比较爱姑和祥林嫂命运,看看有何深刻含义?
四、板书设计
祥林嫂之死
根源:封建伦理制度,旧文化观念。
解救办法:摧毁旧制度,否定旧文化。
出处:中国教学资源网
作者:中国教学资源网
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