教学目的:

1.理清小说的线索、情节、结构；

2.学习小说描写人物肖像的手法以及环境烘托人物的方法；

3.理解文中富有表现力的词语、句子并学会鉴赏评价；

教学重点、难点:

1.重点: 阅读小说的方法及《祝福》刻画人物的手法。

2.难点: (1)故事情节所体现的封建宗法制度吃人的残酷性；

(2)“我”的形象；

(3)小说首尾的反语。

教学时数:

    三课时

教学过程：

在众多的文学作品中，大家最喜欢的文学体裁，平时阅读最多的文学体裁是什么呢？本单元是同学们高中阶段接触的第一个小说单元，大家通过阅读，说出对小说最感兴趣的是什么？

介绍小说的相关基础知识

小说，是一种叙事文学形式。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。我们以前所学的简单记叙文就是小说的雏形，人物、情节、环境是小说的三要素。

塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写以及正面描写、侧面描写等。

小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作品，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。

环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛、表现人物感情等。

欣赏小说，可以分为三个方面：欣赏小说的故事情节、人物形象和环境描写，体味其思想内容、生活情趣和艺术特色。而小说是语言的艺术，语言既是欣赏的媒介，又是欣赏的对象。根据本单元学习重点的安排，同学们主要应掌握欣赏小说的人物形象和小说语言的风格特点。

欣赏人物形象，可从两个角度入手：一是从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因；二是从分析情节入手，把握人物的性格特征。

欣赏小说的语言，必须细细咀嚼，细心品味，通过联系语境，想象情景，欣赏遣词造句的奇妙之处，领悟其言外之意、含蓄之美，初步感知作家的语言风格。

大雪漫天，狂风怒吼，爆竹声声，在现代文学人物画廊里，艰难地走出一位衣衫褴褛，面容憔悴，神色悲哀，目光呆滞的四十上下的女人。那又瘦又长的左手提着一个装只破碗的竹蓝，干枯的右手拄着一支下端开裂的竹竿。她，就是祥林嫂——鲁迅著名小说《祝福》中的主人公，一个惨遭封建宗法思想和封建礼教迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象。今天，我们就来学习鲁迅先生1924年3月25日发表在《东方杂志》上的小说——《祝福》。（播放视频“祥林嫂之死”）

二、解题

《祝福》，鲁迅于1924年2月7日写的小说，同年3月5日发表于《东方杂志》第21卷第6号上。1926年编入鲁迅小说集《彷徨》，列为首篇。

“祝福”是浙江绍兴一带的习俗，有钱人在腊月二十四以后的五六天内举行用牲醴和香火供奉“祖先”和“天神”。祈求赐福，以隆重的大典来点缀升平。作者以此命题有什么深刻含义呢？作者意欲通过“祝福”表现什么呢？

三、基础知识检测

投影出示：（一）字音:

监(jiàn)生    寒暄(xuān)    烟霭（ái）    镯（zhuó）子 朱拓（tà） 

瘦削（xuē）  间或(jiàn)     诧异（chà）  悚然（sǒng）  踌蹰（chóu chú）

谬种（miù）  尘芥（jiè）   形骸(hái)     模样（mú）   新正（zhēng）

俨然（yǎn）  荸荠(bíqí)    驯熟(xùn)    桌帏(wéi)      讪讪(shàn)

咀嚼(jǔjué)    蹙缩(cù)      诡秘(guǐ)    怔怔(zhèng)    再一强(jiàng)

炮烙(páo)     窈陷(yǎo)     惴惴(zhuì)   抵当(dàng)     歆(xīn)享

醴(lǐ)酒      陈抟（tuán）老祖           拗(niù)不过

（二）词义:

（1）幽微:细微。

（2）监生: 明清两代在国子监（我国封建时代的最高学府）读书的人。

（3）寒暄:(问)寒(问)暖。指人们见面时说些客套话。暄: 太阳的温暖。

（4）烟霭:烟雾。

（5）间或: 偶尔。

（6）悚然:惊惧的样子。

（7）惶急:惶恐焦急。

（8）踌蹰:⑴犹豫；⑵得意的样子。

（9）不更事：经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂世故人情。更，经历。

（10）谬种:坏东西(骂人的话)。

（11）俨然:这里指摆出十分庄重的样子。

（12）百无聊赖:精神无所依托，感到非常无聊。

（13）沸反盈天:形容人声暄嚣杂乱。沸反:像沸水一样翻腾。盈:满。

四、思路分析

1．  请大家快速浏览课文找出小说的情节，填写下表（投影）；

  

2．  请大家说出本文在叙述的情节结构上的特点，并简要概述这种叙述顺序的作用？

明确：

小说在序幕之后先写祥林嫂的突然死去，给读者造成了强烈的悬念——祥林嫂为什么会在年终祝福时死去？怎样沦为乞丐的？为什么向“我”提出一连串的怪问题？为什么鲁四老爷骂她是“谬种”？使读者急于追根溯源，探求事情的原委。

此外，从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种”，这就突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。

五、内容分析

（一）祥林嫂是怎样一个人？

1、姓氏：没有

2、年龄：二十六七；三十多岁；比丈夫大十岁；

3、相貌：模样周正，手脚粗大，顺着眼

4、工作：短工

5、工作态度：做工毫没有懈，食物不论，力气是不惜的；比勤快的男人还要勤快；扫尘、洗地、杀鸡、宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当；反而满足，口角边渐渐的有了笑影，脸也白胖了。

明确：生活在旧中国的勤劳、善良、坚强的劳动妇女。

（二）这样的人怎么会死去？我们来看看祥林嫂的经历：

1、丈夫死了，婆婆严厉——失去生存依靠，逃到鲁镇：希望凭借劳动换取起码的生活，寻求一条挣扎下去的活路；

2、小叔娶亲，需要聘礼“嫁”（卖）到深山野坳里贺老六家——“交了好运”，但“贞节理念”受创；

3、丈夫伤寒病故，儿子被狼吃掉，大伯收屋——失去生存依靠，精神受到打击，走投无路，再到鲁镇：希望凭借劳动换取起码的生活，寻求一条挣扎下去的活路；

4、再到鲁镇，她的境遇改变得非常大。

手脚已没有先前一样灵活，记性也坏得多，死尸似的脸上又整日没有笑影，四婶的口气上，已颇有些不满了。当她初到的时候，四叔虽然照例皱过眉，但鉴于向来雇用女工之难，也就并不大反对，只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭莱，只好自已做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。——生存的希望受到冲击；

柳妈诡秘的话，使祥林嫂脸上就显出恐怖的神色来，大约非常苦闷了，第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈。——精神再次受到打击；

捐完门槛回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。——又有了生存的与精神的希望。

可是，一声“你放着罢，祥林嫂！”彻底摧毁了祥林嫂生存与精神的希望——她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去掏米。他们于是想打发她走了，教她回到卫老婆于那里去——生存与精神希望完全破灭。

（三）祥林嫂为什么会死？

从她一生的悲惨遭遇中，可以清楚看到:

（1）封建制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条无形的绳索把祥林嫂活活勒死的；族权强迫她改嫁，夫权剥夺她做人的资格，神权摧毁她的心灵，政权是这一切罪恶活动的总后台。

（2）自觉的奴性性格是其悲剧的内在原因

其悲剧还表现在她不仅受到封建主义政治上、经济上的压迫，更遭到封建礼教和神权迷信的残酷精神虐杀。

（四）本文的主题

《祝福》成功地塑造了祥林嫂这一典型形象。祥林嫂是一个安分耐劳、勤快善良的农村劳动妇女。但是，由于她没有经济地位，又毫无自主权，生活在旧社会的最底层，那个社会以“礼教”和“迷信”两把刀子，迫使女子既不能不守，又不容许守节，还要她承担不守节的罪名而受尽侮辱与损害。祥林嫂没有从围任何人那里得到真正的关注、同情与帮助，得到的是轻蔑、厌恶和冷漠、嘲讽，最终成为那个时代的牺牲品。可以说，祥林嫂的悲剧是时代的悲剧。小说正通过对祥林嫂的不幸遭遇及其周围人物和环境的艺术描写，深刻地揭露了封建教对广大群众，特别是劳动妇女的精神摧残，揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运社会根源。祥林嫂的遭遇，正是旧中国千百万劳动妇女悲惨遭遇的鲜明写照。

（五）人物分析

1、祥林嫂

善良，本分，勤劳，拼命硬干的劳动妇女，能思考，有决断而且勇于行动（逃出自立），不逆来顺受（抗婚），思想圆通，能面对现实（再婚后不死守贞节），追求正常人的生活（捐门槛赎罪），有见识（选择“我”来回答问题）。祥林嫂有强烈的生的愿望，而且尽可能活得体面些，她又顽强的生命力。

生活在旧中国的勤劳、善良、坚强的劳动妇女。有勤劳、淳朴、坚韧的性格，同时又是一个被践踏、被愚弄、被委弃的典型。

2.鲁四老爷

    鲁四老爷是剥削人民的地主阶级的代表人物，是封建礼教的顽固维护者，是迫害祥林嫂的元凶。作者先交代他是一个讲理学的老监生，他大骂新党。骂祥林嫂是个“谬种”，这说明他是封建礼教的卫道士；接着，写他书房里的陈设，勾勒出他道貌岸然的伪善面孔。其实，他的这种伪装，已在憎恶、诅咒、迫害祥林嫂的同时，自己剥得干干净净了，暴露出极端凶残、冷酷、自私的本质。这样前后对照，互相映衬，不仅深刻地揭示了鲁四老爷这类人物的主要特征，而且收到了极好的讽刺效果。

    3.“我”

    “我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。祥林嫂的一生悲惨遭遇，正是通过“我”的所见所闻来展现的。因此，“我”既充当小说中的线索，又是整个故事的见证者。作者通过“我”的所见所闻来结构文字，展开情节，增强故事的真实感；通过“我”的所感，来抒发感情，发表议论，以增强作品的感染力，深化中心思想。

“我”憎恶鲁四老爷，有鲜明的反封建的思想倾向。“我”同情祥林嫂，但对她临死提出的问题只作了含糊的回答，是为了不增加末路人的苦恼。“我”的这种回答方式，自然有其善良的一面，但同时显出了“我”的无能为力。

4.柳妈

柳妈和祥林嫂同样，是一个在旧社会受压迫的劳动妇女形象。她受封建礼教和封建迷信的毒害很深，又怀着善意把祥林嫂推向了死亡的深渊。她相信天堂、地狱之类的邪说，所以对祥林嫂改嫁时头上留下的伤疤，采取奚落态度。至于她讲阴司的故事给祥林嫂听，也完全是出于善意，主观愿望还是想为祥林嫂寻求“赎罪”的办法，让她跳出苦海，并不是要置祥林嫂于死地，只是结果适得其反。

六、特点分析

（一）倒叙手法。

先写祥林嫂惨死的结局，再写她悲剧的一生。因为只有祥林嫂惨死的血淋淋的现实，才最足以揭露封建宗法制度吃人的残酷本质，渲染作品的悲剧气氛。因此，倒叙是为了更鲜明地突出主题。采用倒叙手法，在倒叙结束转入顺序处必须接榫合缝。“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至今也连成一片了。”起过渡接榫，承上启下的作用。

（二）衬托笔法

小说着力描写鲁四老爷家三次年终“祝福”，有助于展开故事情节，表现鲁四老爷和祥林嫂的性格。小说从鲁镇的人们忙于准备“祝福”的背景开始，又以鲁四老爷家的“祝福”的爆竹声惊醒了正在回忆中的“我”结束。小说以“祝福”命题，不仅因为它是这个悲惨故事的情节线索，而且借祝福活动为背景，揭示了阶级对立的现实──被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的“祝福”声中惨死在雪地中；而压迫者却在兴高采烈地为自己的年年幸运“祝福”，这是多么辛辣的讽刺! 同时，一般的人们对于被压迫者在“祝福”声中悲惨死去不仅毫无反应，反而跟着统治者一起热衷于追求这种迷信的“祝福”活动，这又多么令人可悲!小说否定了向神祈福，启示人们要获得真正的幸福，必须寻另外的路。可见，小说以“祝福”为题，含义丰富，发人深思。以“祝福”为题，饱含反讽

（三）第一人称的方法，通过“我”的见闻联缀祥林嫂的一生。

既能使篇幅紧凑，又能加强真实感。主题→人物→情节    主题←人物←情节

（四）成功的肖像描写

第一次：

头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着限，不开一句口

——新寡，悲切，尚年轻，初当佣工的胆怯，恐怖的命运已经开始，但尚可自食其力相慰。 

第二次：

头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

——再寡又嫁，形容憔悴，丧夫丧子后，不胜悲切，虽精神枯萎，但未到绝境。

第三次：

    五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一  手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

——绝望，精神支柱突然崩塌唯一“希望”彻底破灭，求生不得，悲惨死去

肖像描写，也叫外貌描写，包括穿作、形态、眼睛、神情等方面，肖像描写是塑造人物的一种手段。作者对祥林嫂的肖像，特别是对她的眼睛，作了多次精心刻画，用以说明她的身份、性格特点、精神状况和不幸遭遇，使人物形象鲜明，性格突出，而且有助于深刻地揭示中心思想。

眼睛是心灵的窗户。作者多次写祥林嫂的眼睛，就极俭省地写出了她的性格特点，揭示她受到的摧残。如: “顺着眼”，表现她善良的性格；写她捐了门槛回来，“眼光也分外有神”，表现她自以为赎了罪孽后的欢快和对未来充满希望的心情；“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，说明她已被折磨得失去了生存的希望，十分麻木，简直成了木偶人。

七、其他问题探讨

1、祥林嫂临死向“我”提出三个问题，是对灵魂的有无表示怀疑。她希望人死后有灵魂，因为她想看见自己的儿子；她怕人死后有灵魂，因为她害怕在阴间被锯成两半。这种疑虑是她对自己命运的疑惑，这种疑惑、这种无可解脱的矛盾，使她在临死前受到了极大的精神折磨，最后悲惨地死去。

2、作品的社会意义

要“一粒沙中看世界”可以看到——

思想落后，害人害己    人情冷暖，杀人救人    拯救自己要先拯救自己的灵魂等，

创作《彷徨》之时，鲁迅已侧重考虑如何探路前进的问题。——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，祥林嫂就以他的不寻常的死，以及死前对旧世界统治的“疑惑”去警醒和教示一切活着的人，沿着这一“疑惑”继续“求索”下去。

八、布置作业：

根据课文描述以及自己想象，从下列所举提示中选择一个角度进行评述

1．人物鉴赏：a、祥林嫂b、鲁四老爷c、柳妈d、卫老婆子e四婶f、祥林嫂的婆婆g、我

2．情节鉴赏：a、小说情节安排的特点及作用；b、祥林嫂死因探究

3．  环境鉴赏a、祥林嫂生活的社会环境 ；b祝福景象的描写及其作用；c、文中关于雪的描写   及其作用

4．  现手法鉴赏：a、人物刻画方法；b、以“祝福”为题的意义。