教学目
的和要求：
1全面把握课文内容和内在联系
2学习本文灵活新颖
的笔法表达悲怆苍凉
的感情。
3理解作者思想感情，培养爱国主义情感和树立保护文物
的思想意识
教学重点：体会本文在记述中抒发浓烈情感
教学难点：本文灵活新颖
的笔法
教学时数：两课时
教学方法：
教具：敦煌莫高窟
的有关图片资料
教学过程
第一课时
一导入
公元336年，一个和尚云游四海，来到了甘肃敦煌市东南25公里
的鸣沙山，到此已是傍晚，想找地方休息，正在四顾，忽然看到这座山金光闪动，象有千佛跃动，当时
的乐樽和尚，怔怔
的站着，眼前是万道金光，背后是五彩
的晚霞，天地间没有一点声息，只有光
的流溢，色
的笼罩，，他有所顿悟，把手中
的锡杖插在地上，庄重地跪下，朗声发愿：从今要广为化缘，在此筑窟造佛象，使此地成为佛圣地。不久，他
的第一个石窟就开工了，由于他在化缘中广为传播自己
的奇遇，使远近善男信女也纷纷来朝拜胜景，并把自己
的信仰和祝祷，挖出了一个个
的洞窟，天长日久，就形成了后来
的敦煌莫高窟。（出示有关图片资料，简略介绍敦煌艺术）
这篇文章
的作者是余秋雨，浙江余姚人。（详见教材）
二阅读课文提示，了解学习目标。
三，整体理解课文内容，思考：本文有四节，概括各节
的主要内容，想想各节之间
的联系
1罪人塔——2愚昧无知毁坏文物——3贪图私利，出卖文物；外国冒险家欺骗、掠夺文物——4牢记耻辱，保护、研究文物
四、分析理解课文：
第一节罪人塔
设问：1道士塔是怎样
的？描叙塔群体现了什么气氛？
2王道士是何人？为什么说他是罪人？而要他担起文化重债是无聊？
3文物被劫掠
的情况？
4在写事、写人中倾泻了什么感情？
明确：A悲凉
B通过外貌描写，知其是平民、愚昧无知、是出卖文物之罪人。但这不仅是个人罪行，而是一个民族悲剧。
板书 看塔悲凉
写人愤怒——平民愚昧出卖文物罪人
↓文物被掠
民族悲剧
归纳：以道士塔为引线，简要介绍王道士其人，概述文物被劫掠，愤怒指出这是一个民族悲剧。
第二节：愚昧无知，毁坏文物
设问：1当时欧美艺术家做什么，中国
的文官做什么？敦煌文物被毁
的根本原因是什么
2愚昧
的王道士犯了何罪？他
的心理活动和罪行细节，写得真实吗？
3文中
的四个“惨白”含义，表达作者什么感情？
4该节有什么写作特点？
明确：欧美艺术家有突破，歆羡东方艺术；中国文官昏庸无视艺术，无知道士掌管佛教艺术
王犯罪而不知：涂抹壁画、毁坏雕塑，塑“天师、灵官。”对他
的心理活动描写和罪行细节描写，是依据道士身份，揣摩想象，是源于生活，又高于生活（艺术真实）
看到两个“惨白”是真实情况，脑子两个“惨白”是混乱，难以言心之痛
板书
欧美艺术家歆羡东方艺术；中国文官昏庸漠视艺术，
↑根本原因
王罪行：涂壁画，毁雕塑，塑天师—愚昧犯罪而不知
归纳：介绍王道士毁坏文物
的经过，突出了他
的愚昧无知，表达了作者悲愤难忍
的思想感情。心理活动和细节描写与对话——想象有椐、生动跨越时空，在叙事中表愤情
第二课时
第三节 贪图私利，出卖文物；外国冒险家欺骗、掠夺文物
设问：1发现藏经洞后，中国文官对文物采取什么态度？外国冒险家冒着危险赶来，与之形成什么对比？
2细读王道士盗卖文物
的经过和表现，突出了什么？
3外国冒险家用什么手段掠走文物？又有哪些开脱之辞？
4作者如何驳斥，带着什么感情？
明确：A中国官员无赤肠，不下决心保护国家文物，而是放任不管并饱私囊；外国冒险家来掠夺文物，排除危险。两者形成对比突出了中国官员
的昏庸自私。
B王道士
的贪图小利，愚蠢卑鄙。
C万里冲刺，长驱而入，欺骗掠夺。抢救，使之见光明，无力研究
D驳斥其没有基本前提，采取欺骗手段占有，要和他们比学问。
板书 王发现藏经洞—
中国官员： 放任不管，私占文物
王：贪图私利，出卖文物
外国冒险家：欺骗掠夺
外国学者：抢救遗产，中国无力研究
作者驳斥：无基本前提，欺骗手段占有，要比学问
引诗表义愤，拦车却两难
归纳：发现藏经洞，面对大量
的珍贵文物，各色人士粉墨登场，首先，是愚蠢，卑劣
的王道士贪图小利使大量文物流失，而中国文官有不可推卸
的责任。外国冒险家不顾一切，冒死赶来掠夺，又大言不惭
的说是他们抢救了文物，而中国无力研究。作者怀着义愤驳斥，并穿越时空拦下车队，却又左右为难——在此，作者直抒感情，抱恨无穷。
第四节：牢记耻辱，保护、研究文物
设问：我国敦煌研究所
的专家比我恨得还深表现在那里？
文中引用一位日本学者
的话，目
的什么？
中国
的专家为什么没有太大
的激动，而是默默
的，、、、、、、？
明确：不愿抒发感情，加紧钻研，抢时间，争速度，实干精神，
取得
的成绩得到世界
的公认。
愚昧
的道士掌管敦煌艺术宝库
的时代已经过去，现代
的 敦煌艺术研究家不会忘记耻辱，会在保护，研究敦煌文物
的道路上做出更大成绩。
板书：恨+实干=成绩
↓
世界公认
不忘耻辱，保护、研究文物
五、小结：
本文以道士塔为引线，记叙了在愚昧无知
的王道士
的掌管下，敦煌文物被破坏以及被外国冒险家劫掠
的经过，表达了作者由这一巨大
的民族悲剧而生发
的悲怆苍凉
的感情。
设问：文章笔法新颖灵活表现在哪些方面？
文章带有一种悲怆苍凉
的感情
的感情，这种感情是如何表达
的？
文章
的语言有什么特点？
明确：笔法新颖灵活：来源生活高于生活想象、有椐、生动（如心理活动和细节描写）
跨越时空（如对话、拦车）（结合完成练习四）
直接抒情、在叙事中抒情（结合课文，并完成练习三）
语言多姿多彩——有时简洁，有文言遗风
口语化，有时鲜明，带有警醒意味
结束语：一个国家，一个民族，也许有辉煌
的历史，也许也有屈辱
的过去，但不管是辉煌还是屈辱，都需要有几种精神，那就是爱国主义精神和实干精神，以及保护祖宗遗产
的意识。
只有这样，我们才能干出成绩，才能在强手如林
的世界和平崛起。
六、巩固复习（课后练习）
七、布置作业
教后记