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高中语文总复习第一轮高语第一册文言文阅读
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类型：高考复习
加入时间：2006年3月2日9:11
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抚州一中2006届高三语文总复习第一轮
高语第一册 文言文阅读
一、课文篇目
《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》、《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》 《季氏将伐颛臾》、《寡人之于国也》、《劝学》、《逍遥游》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
二、目标导航
1、了解先秦诸子散文主要作家作品名篇；了解先秦历史散文的发展概貌，了解选文出处几部史书的特点。
2、了解课文的思想内容，掌握有关文言词语和句式。
3、背诵有关篇目和段落。
4、总结归纳文中出现的常用实词、虚词的意义和用法，古今词义变化，多义词义项，词类活用现象和通假现象，以及特殊句式的一般规律。
三、方法指津
（一）注重积累
1、充分重视课本，重视最基本的文言实词的积累。近十年高考中所考查的42个单音节实词中，属于课本所列的文言实词词语表中的有14个，占30%，其余的28个也大多是课文中出现过，能找到出处的。
2、重视文言文阅读练习中的实词积累。对文言文阅读材料和练习中出现的实词，要及时进行整理、归纳，以不断丰富扩大词汇量。
3、整理归纳古今同形的复音词。近两年注重对古今同形的复音实词的考查，因此应该注意对这类词语的整理归纳。如：卑鄙、猖獗、城市、窗户、聪明、地方、风流、横行、婚姻、结束、具体、可怜、前进、青春、痛恨、形容、批示、行为、寻常、宣言，等等。
（二）强化方法
在掌握有足够量的实词以后，具体的解题过程中还应该注意方法的强化训练。具体来说应该注意运用以下几种方法：
1、语境分析法：词义是不定项的，许多词语都具有多种意义，语境是相对稳定的，根据上下文，通过分析语境就可以帮助我们确定词义。
2、结构分析法：文言文中排比句、对偶句、并列语句等对举的语言现象很多，这种两两、双双的语言对举现象，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可推知未知词语的词性、词义。
3、语法分析法：句子的结构是固定的，组合是有规律的，对句子的结构进行语法分析，可以帮助我们确定语境中的意义。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等，我们就可以根据它们在句子中的位置，推知它们的词性，进而推断它们的意义。
4、成语对应法：在成语中保留了大量的文言词义，平时多掌握一些成语的意义、用法，对判断文言词义是很有帮助的。
5、联想推断法：试卷上常出现一些难以理解的文言实词，我们可以联想课文中有关语句中的用法，相互比照，辨其异同。如“公父母春秋高”中“春秋”一词，我们就应联想到《课嗣同》中“春秋三十有三”一句，即可推断出是指“年龄”的意思。
另外，在考场上，还应该注意看清题目要求，明确思考角度，利用排除法，由易到难，逐步确定词义。
（三）举例导引
知识短文《怎样学习文言文》给大家提供了一些常规方法。要认真学习借鉴。另外，对本单元出现的一些文言现象，可以制作卡片分门别类掌握，下面对几种常见的特殊句式进行归纳作示例，供参考：
⑴判断句：现代汉语是依靠判断动词“是”构成判断句。这种判断形式在文言后期还较少见。文言常见判断形式有：①“……者……也”；“……者……”；“……也”②用“为”“则”“即”“诚”“皆”“乃”“本”“非”等词表示判断。
⑵被动句：如同现代汉语一样，古汉语中也有用“被”来表示被动的，但古汉语中被动句常见以下形式：①“……于……”②“……见……”③“受……于……”④“……见……于”⑤“……为……”⑥“……为……所”等。其中“于”“见”“受”“为”相当“被”的意义。而“受……于”和“见……于”中的“于”此时作介词，引进动作对象。
⑶疑问句：古汉语疑问句的构成方式与现代汉语基本相似，但具体的语言形式却不同。古汉语的疑问句式有以下几种：①用疑问代词表示疑问，如“何功之有”②借疑问语气词表示疑问，如“君将哀而生之乎”③用否定词表示疑问，如“秦王以十五城请易璧，可予不”④用疑问代词、疑问副词、疑问语气词及否定词结合在一起，表示强烈疑问，相当于现在的反问句（无疑而问）。如“学而时习之，不亦乐乎”“独畏廉将军哉？”
⑷省略句：古汉语中的省略现象是非常普遍的。在阅读时要根据上下文意来理解其中省略的部分。如：①沛公谓张良曰：“……（公）度我至军中，公乃入”。（省主语）；②仆所以留者，待吾客与（之）俱。（省介词宾语）；③沛公军（于）霸上，（省介词）等。
⑸倒装句：现代汉语也存在倒装现象，目的是为了加强语气。但古汉语中由于表达习惯的原因，倒装现象很普遍。如：①主谓倒装：“甚矣，汝之不惠”；“安在公子能急人之困？”其正常语序应该是“汝之不惠甚矣”；“公子能急人之困安在？”②宾语前置，这类型的倒装句也有几种形式：一是疑问句宾语前置，如“何以知之？”二是否定句中宾语前置，如“时人莫之许也”。三是其他前置，如：何功之有；唯利是图。这里的宾语前置有法可循：在疑问句或否定句中，代词作宾语可直接前置。否则就要借助“之”或“唯……是”这种形式。③定语后置，如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。④状语后置，如“赵氏求救于齐”等。
以上各类句式在阅读文言时经常可以见到，所以在阅读时应注意积累，以便于今后的文言学习。
四、课时安排
两课时
五、要点回放
（1）先秦历史散文是我国叙事散文的源头，内容丰富，形式多样，不仅保存了春秋战国时期大量史料，是珍贵的历史文献，同时，在叙事、说理、描写等方面也具有很高文学价值，为后世作家提供了丰富营养。
我国最早的编年体史书《左传》所记载的历史年代，始于鲁隐公元（公元前722年），止于鲁哀公二十七年（公元前453年），书中比较详细地记载了这一时期各诸侯国政治、军事、经济、外交、文化等方面的重大事件，记叙战争时这个特点更为突出，记叙人物善于抓住人物语言行动进行细致描绘，有不少外交辞令简而精，曲而达，婉而有致，极富形象性和说服力。《烛之武退秦师》中烛之武利用秦晋矛盾，晓以利害，析以今事往事，最终退秦兵而保郑国，是其中最精彩的篇章之一。国别体的《国语》偏重记言，文字朴实简练，语言生动活泼，刻画人物细致深刻，借助政治人物言论，评品人物高下，分析历史得失，只是其中杂有一些天命鬼神迷信思想。《勾践灭吴》记载了越王勾践雪耻复国的历史事实。虽不作一字评论，但是，在以对话为主体的行文中，对勾践卑事夫差，严于责已，善用谋臣，爱护百姓，借以复国报仇的言行给予了充分肯定和褒扬。西汉刘向辑纂的《战国策》也是国别体，记载了战国时代谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关谋议或辞说，反映了当时的社会矛盾和变革，作者长于铺陈，恣肆生动，语言犀利流畅，写人物活动绘声绘色。《邹忌讽齐王纳谏》以邹忌亲身体验的生活琐事为喻，小中见大，使齐王接纳谏劝。文章所表现的“广开言路，接受批评”的思想和做法，至今还在政治生活中发挥着积极作用。《触龙说赵太后》的谏说同样从生活小事切入，而对比的鲜明和分析的透辟更具特色，为历来传诵之名篇。
（2）先秦诸子散文。春秋战国时受复杂的社会政治经济影响，在意识形态领域出现了一个前所未有的诸子蜂起，百家争鸣的局面。其中最有影响的学派是儒家、墨家、道家、法家。《论语》、《孟子》、《荀子》、《墨子》、《老子》、《庄子》、《韩非子》分别代表诸家的著作。这些著作集中体现了各流派的思想观点和政治主张。
诸子散文不仅具有重要的学术价值，而且具有较高的文学价值。同属语录体典籍的《论语》和《孟子》，前者善以对话刻画人物性格，质朴自然。后者感情充沛，才情激越，“尽雄辩”、“长比喻”，以气势见长。荀子学问渊博精深，行文气魄宏大，文章“雄浑”（包容诸家）。而庄子的文章从文学角度最有影响，辞趣华深，行文“恣肆”，多采用形象化的寓言，拟人化的设譬来说明人世纷纭的大道理，诡辩中含辩证法，无论是思想，还是艺术特色在历史上都产生过很大的影响。
要求积累的重点词语有以下一些：是、危、颠、相、过、萧墙、阵、列、国、家；（以上《季氏将伐颛臾》）凶、曳、兵、谷、胜、数罟、洿、斧斤、树、豚、彘、夺、时、庠序、悌、涂、饿莩；（以上《寡人之国于也》）劝、中、假、兴、跬、功（以上《劝学》）。学习文言文要注意单音词和双音词，词文的变化、一词多义现象，还要进一步把握词的活用和古汉语句式的特点。
六、知识积累
（一）文学常识
1、《左传》是我国第一部叙事详细的完整的编年体历史著作。《左传》所记载的历史年代起于公元前722年，止于公元前453年。它比较系统地详细地记述了春秋时代各国的政治、经济、军事和文化等方面的一些事情。《左传》在文学上和语言上成就很大。作者既善于突出事物的本质，用简括的语句写出复杂纷繁的事物，也善于用极少的笔墨刻画出人物的细微动作和内心活动，使人物跃然纸上。
2、《国语》是我国最早的国别体史书，共20卷。传说是左丘明所著。全书按国别记载了从周穆王到周贞定王前后五百余年的历史。《国语》和《左传》比较，除了一个是国别体，一个是编年体之外，前者以记言著称而后者以叙事见长。
3、《战国策》是战国时代一部重要的历史著作，作者已无可考。流传到现在的本子是经西汉刘向整理过的，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12国，共33篇，书名也是刘向所拟定。这部书记载了战国时期二百三十四年间各国在政治、军事、外交方面的一些动态以及策士们游说诸侯或互相辩论时所提出的政治主张和斗争策略，同时也暴露了尖锐的阶级矛盾和复杂激烈的斗争，其中对策士的作用作了不少夸大，不尽合乎史实。
（二）文化常识
晋侯、秦伯：指晋文公（公子重耳）和秦穆公。春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。
子：古代对人的尊称。
执事：对对方的敬称。
广运：指土地面积的长宽。东西为广，南北为运。
支子：嫡长子及继承先祖的人称为宗子，其余的称为支子。
填沟壑：死后没人埋葬，尸体扔在山沟里，可以用作谦称，指自己死。
三世：三代。父子相继为一世。
山陵崩：古代用来比喻国王或王后死，是一种委婉的说法。
夫子：对大夫、老师、长者等的敬称。
国家：诸侯的封地叫“国”，卿大夫的封地叫“家”。
萧墙：国君宫门内当门照壁。
河东：黄河以东，古代的“河”多指黄河。
庠序：都是学校。商（殷）代叫序，周代叫庠。
孝悌：孝，尊敬父母，悌，敬爱兄长。
晦朔：晦，阴历每月最后一日。朔，阴历每月之第一日。
（三）通假字
《烛之武退秦师》
夫晋，何厌之有。厌，通“餍”，满足。
若不阙秦。阙，通“缺”，损害。
秦伯说。说，通“悦”，高兴。
失其所与，不知。知，通“智”，明智。
共其乏困。共，通“供”，供给。
《勾践灭吴》
虽悔之，亦无及已。已，通“矣”。
南至于句无。句，通“勾”。
将帅二三子夫妇以蕃。帅，通“率”。
将免者以豚。免，通“娩”。
三年释其政。政，通“征”。
令壮不取老妇。取，通“娶”。
亿有三千。有，通“又”。
其达士,洁其居，美其服，饱其食，而摩厉之于义。摩厉，通“磨砺”，切磋，磨练。
国之孺子之游者，无不餔也，无不歠也。餔，通“哺”，给人食物吃。歠，通“啜”，给人水喝。
《邹忌讽齐王纳谏》
孰视之，孰，通“熟”，仔细。
《触龙说赵太后》
少益耆食。耆，通“嗜”，喜爱。
必勿使反。反，通“返”。
《季氏将伐颛臾》
无乃尔是过与？与，通“欤”。
《寡人之于国也》
颁白者不负戴于道路矣。颁，通“斑”。
直不百步耳。直，通“只”，只是，不过。
涂有饿莩。涂，通“途”，道路。
则无望民之多于邻国也。无，通“毋”，不要。
《劝学》
虽有槁暴。有，通“又”。
君子生非异也。生，通“性”，资质，禀赋。
《逍遥游》
小知不及大知。知，通“智”。
此大小之辩也。辩，通“辨”，区别。
而征一国。而，通“耐”，能。
（四）古今异义
敢以烦执事。（古：文中是对秦穆公的敬称，不敢直接称对方时的婉转说法。今：掌管某项事情（工作）（的人），可用作动词或名词。）
若舍郑以为东道主。（古：东方道路上的主人；今：请客的主人。）
行李之往来。（古：出使的人；今：出门所带的包裹、箱子等。）
微夫人之力不及此。（古：那个人；今：尊称人的妻子。）
然谋臣与爪牙之士。（古：象爪牙一样，指帮助者或得力助手；今：比喻坏人的党羽。）
苟得闻子大夫之言。（古：古代官职，位于卿之下，士之上；今：医生。）
以暴露百姓之骨于中原。（古：死在野外尸体不能收殓埋葬；今：隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等显露出来。）（古：原野；今：指黄河中下游地区。）
丈夫二十不取。（古：男子；今：男女结婚后，男子是女子的丈夫。）
今齐地方千里。（古：土地方圆；今：田地或疆域。）
夫颛臾，昔者先王以为东蒙主（古义：此……为，把……当作；今义：认为）
是社稷之臣也（古义：此，这，代词；今表判断）
有国有家者（古义：诸侯的封地叫“国”，卿大夫的封地叫“家”；今义：国，国家；家，家庭，人家）
陈力就列（古义，到，充任。列，职位。今义：到队列去）
河内凶（古义：谷物收成不好，荒年；今义：凶恶）
是使民养生葬死无憾也（古义：供养活着的人；今义：保养身体）
邻国之民不加少（古义：更；今义：增加）
君子博学而日参省乎己（古义：cān验，检查；今义：探究并领会）
假舆马者（古义：借；今义：虚伪的，不真实的）
蟹六跪而二螯（古义：腿，蟹脚；今义：两腿弯曲，使一个或两个膝盖着地）
金就砺则利（古义：金属，此代指金属制的刀剑等；今义：一种贵重金属）
（五）一词多义
《季氏将伐颛臾》
是社稷之臣也，何以伐为（此，代词）
是 同行十二年，不知木兰是女郎（判断词）
世无孔子，谁能定是非之真（正确）
君有疾在腠理，不治将恐深（病，毛病）
疾 君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞（痛恨）
老臣病足，曾不能疾走（快，迅速）
陈力就列，不能者止（停止）
止 河曲智叟笑而止之曰（阻止，使……止）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨（只）
昨夜见军贴，可汗大点兵（看见）
见 曹刿请见（召见）
冉有、季路见于孔子曰（拜见）
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊（通“现”，呈现）
臣请缚一人过王而行（经过）
过 以其境过清，不可久居（过分）
是谁之过与（过错）
无乃尔是过与（责备）
季氏将伐颛臾（讨伐）
伐 口诛笔伐（声讨）
入山伐林木（砍伐）
焉用彼相焉（辅助盲人走路的人，名词）
相
相夫子（辅佐，动词）
冉有、季路见于孔子（被）
于 季氏将有事于颛臾（对）
虎兕出于柙（从）
谋动干戈于邦内（在）
危而不持（却，表示转折）
而 固而近于费（又，表示并列或递进）
吾尝终日而思矣（地，表示修饰）
军惊而坏都舍（好像，表示比喻）
何为伐为（wéi，语助词，呢）
为 恐为操所先（介词，被）
为其来也（wèi，介词，在）
《寡人之于国也》
不可胜数（计算）
数 愿邻得补黑衣之数，以卫王宫（数目）
数口之家，可以无饥矣（几）
数罟不入洿池（cù，密，细密的）
于是众枪齐发，敌人纷堕如落叶（发射）
发闾左谪戍渔阳九百人（征发，征派）
发 涂有饿莩而不知发（打开粮仓，赈济百姓）
野芳发而幽香，佳秀而繁阴（开花）
发号施令（发出，宣布）
中通外直，不蔓不枝（与“弯”相对）
直 直不百步耳，是亦直也（只，不过）
理直气壮（公正的，正义的）
系向牛头充炭直（通“值”，钱）
非我也，兵也（兵器）
兵 穷兵黩武（兵器，代指武力）
必以长安君为质，兵乃出（军队，部队）
草木皆兵（士兵）
驴不胜怒，蹄之（忍受）
不违农时，谷不可胜食也（尽）
胜 此所谓战胜于朝廷（胜利）
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（胜过，超过）
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（壮观的）
百亩之田，勿夺其时（失去）
夺
喧宾夺主（压倒）
寡人之于国也，尽心焉耳矣（语助词）
焉
斯天下之民至焉（兼词，于之到您这里来归顺）
《劝学》
君子生非异也（“生”通“性”，资质，禀赋，名词）
生
蛟龙生焉（生长，动词）
非利足也（敏捷，快，形容词）
利
金就砺则利（锐利，形容词。“蚓无爪牙之利”的“利”同此）
假舟楫者，非能水也，而绝江河（转折）
积善成德，而神明自得（顺承）
而 则知明而行无过矣（并列）
君子博学而日参省乎己（递进）
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（修饰）
虽在槁暴（pù，晒）
暴 暴殄（tiǎn）天物（bào，糟蹋）
性情暴躁（bào，急躁）
驽马十驽（nú，劣马，常比喻没有能力）
驽 相如虽驽（nú，比喻愚劣无能）
剑拔驽张（nǔ，古代兵器，一种利用机械力量发射的弓）
圣心备焉（具备）
备 有备无患（准备）
关怀备至（详备，完全到位）
忽然抚尺一下，群响毕绝（停止，消失）
绝 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（隔绝）
佛印绝类弥勒（极，尽）
假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡）
挽弓当挽强，用箭当用长（qiáng，强壮）
强 蚓无爪牙之利，筋骨之强（qiáng，强壮，强大，健壮）
策勋十二转，赏赐百千强（qiáng，用余，有多）
乃自强步，日三四里（qiǎng，勉强，强迫）
以是人多以书假余（借给）
假 君子生非异也，善假于物也（借助）
乃悟前狼假寐，盖以诱敌（假装）
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（远看）
望 日夜望将军至，岂敢反乎（盼望）
先达德隆望尊（名望）
适冬之望日前后（农历每月十五）
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（听到）
闻 博闻强志（见闻）
不能称前时之闻（名声）
用心一也（因，由）
又备经年裹物之用（用途，用处）
用 兵精足用，英雄乐业（物资财用）
愿早定大计，莫用众人之义也（采用）
皇上欲大用康先生（任用）
非利足也，而致千里（达到）
此人可就见，不可屈致也（招引，引来）
致 罗敷前致词：使君自有妇（表达，传达）
是我于花之未开，先享无穷逸致矣（意态，情趣）
不专心致志，则不得也（尽极）
《逍遥游》
燕雀安知鸿鹄之志哉（志向）
志 士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也（动词，有志向）
《齐谐》者，志怪者也（记）
博闻强志（记忆力）
而后乃今将图南（图谋）
图 无使滋蔓，蔓难图也（图谋）
图穷而匕首见（地图）
北冥有鱼，其名曰鲲（名字）
名 名之者谁（为……命名）
至人无己，神人无功，圣人无名（声名）
人虽有百口，口有百舌，不能名其一处也（说出）
母置之，吾计已决矣（搁置，把意见暂且放下不谈）
置 覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶（放置）
郑人有且置履者（置办，备办）
若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者（极）
穷 子孙习其家风，今多穷困（不得志）
复前行，欲穷其林（穷尽）
（六）词类活用
1、名词活用作动词
晋军函陵（军，驻扎，驻军） 越国以鄙远（鄙，以……为边邑）
既东封郑（封，以……为疆界） 与郑人盟（盟，结盟）
宦士三百人于吴（宦，使……做宦，帝王的仆隶）
四方之士来者，必庙礼之（礼，以礼对待） 无不餔也（餔，给……食物吃）
老臣病足（病，患病） 赵王之子孙侯者（侯，封侯） 质于齐（质，做人质）
树之以桑：种植 五十者可以衣帛矣：穿 然而不王者：称王，此处指一统天下
王无罪岁：归罪，归咎 狗彘食人食而不知检：吃 填然鼓之：敲起鼓
假舟楫者，非能水也：游泳
2、名词活用作状语
夜缒而出（夜，在夜间） 朝济而夕设版焉（朝，在早上；夕，在晚上）
既东封郑（东，向东） 必庙礼之（庙，在庙堂上） 朝服衣冠（朝，在早上）
暮寝而思之（暮，在晚上） 能面刺寡人之过也（面，当面）
日饮食得无衰乎（日，每日）
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也：向上；向下，作状语
3、动词活用作名词
今寡人不能（能，才能） 其继有在者乎（继，继承人）
4、动词的使动用法
若不阙秦（阙，使……阙） 有能助寡人谋而退吴者（退，使……退）
今媪尊长安君之位也（尊，使……尊）
5、形容词活用作名词
越国以鄙远（远，远方的国家） 共其乏困（乏困，缺少的东西）
以待乏也（乏，物质匮乏的时候） 吊有忧，贺有喜（忧，忧愁的事；喜，高兴的事）
虽无四方之忧（忧，忧愁的事，指外患） 而患其志行之少耻也（耻，羞恶之心）
谨庠序之教：认真从事，作动词 怒而飞：振奋，作动词 绝天气：穿越，作动词
6、形容词活用作动词
邻之厚，君之薄也（厚，变雄厚；薄，削弱） 然后卑事夫差（卑，降低身份）
昔者夫差耻吾君于诸侯之国（耻，羞辱，侮辱）
洁其居，美其服（洁，使……洁；美，使……美）媪之爱燕后贤于长安君（贤，胜过）
7、使动用法
夫如是，故远人不服，则修文德以来之：使……来，使……归顺
即来之，则安之：使……安定
（七）特殊句式
1、判断句
是社稷之臣也。 养生丧死无憾，王道之始也。 非我也，岁也。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。
2、省略句
以告——以之告之 把（（这件事）告诉了（孔子））。 輮以（之）为轮。
3、介宾短语后置
冉有、季路见于孔子孙 树之以桑 申之以孝悌之义
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
4、宾语前置句
何以伐为？ 未之有也。
5、定语后置句
蚓无爪牙之利，筋骨之强
6、疑问句
无乃尔是过与？——难道这不是你的过失吗？
何以伐为？——为什么要攻打它呢？
则将焉用彼相矣？——那么还要辅助者干什么呢？
是谁之过与？——这是谁的过错呢？
如之何其废之？——怎么可以废除它呢？
奚以之九万里而南为？——哪用高飞九万里往南去呢？
奚以……为，哪里用得着……呢。
彼且奚适也？——它将要到哪里去？
七、单元练习（另附）
八、反思小结
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出处：中国教学资源网
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作者：中国教学资源网
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