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【课文学习目标】
5、了解闻一多先生 的事迹，学习他崇高 的品格和伟大 的精神。 【课文学习指导】
一、自主学习
1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识 的字词。 钻探 地壳 弥 无暇 漂白 硕果
校补 赫然 迭起 慷慨 淋漓 臧克家
诗兴不作 锲而不舍 炯炯目光 目不窥园
兀兀穷年 沥尽心血 迥乎不同 气冲斗牛
弥高： 衰微；
疏懒： 无暇：
赫然： 慷慨：
淋漓： 高标：
诗兴不作：
锲而不舍：
目不窥园：
兀兀穷年：
沥尽心血：
潜心贯注：
心会神凝：
迥乎不同：
一反既往：
凶多吉少：
气冲斗牛：
昂首挺胸：
5、记下你初读 的体会、感受以及不明白 的地方，以便和老师同学交流。 二、合作学习和探究学习
1、把课文分为两部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分（ 自然段）：
第二部分（ 自然段）：
答；
3、判断下面说法 的正误，正确 的打“√”，错误 的打“×”。 ⑴“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面 的特点。（ ） ⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻 的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问 的艰难困苦。（ ） ⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（ ）
⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者 的闻一多先生治学 的实干精神和谦虚美德。（ ） ⑸“他，是口 的巨人。他，是行 的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一 的美德。（ ） 4、散文常用叙议结合 的方法表明作者 的见解，这篇散文也是如此。文中 的议论有 的放在有关 的叙述之前（A），有 的放在有关 的叙述之后（B），还有 的放在叙述 的中间；它们 的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（c）。请指出下面几处议论 的位置和作用。 ⑴“做”了，他自己也没有说。（ ）（ ）
⑵仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（ ）（ ）
⑶闻一多先生还有另一方面——作为革命家 的方面。（ ）（ ） ⑷闻一多先生是卓越 的学者，热情澎湃 的优秀诗人，大勇 的革命烈士。（ ）（ ） 5、对这篇课文还有哪些不理解 的地方，提出来与老师同学作进一步 的探究。
参考答案
2、第二7自然段承接上文进行小结，第8、9自然段开启下文。作者用这些高度概括 的话过渡，其好处在于：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把闻一多先生作为学者和作为革命家方面 的情况用极其简明 的语言并列地提出来，给读者以深刻 的印象。 3、⑴√ ⑵× ⑶× ⑷√ ⑸√ 4、⑴A a ⑵C c ⑶C b ⑷B c |