【课文学习目标】

1、识记、理解本课的生字词。

2、理清文章的脉络，把握文章的内容。

3、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。

4、了解本文词语使用的准确性。

5、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。

6、记住本文的作者和出处，知道《呐喊》是一部什么样的书。

【课文学习指导】

一、自主学习

1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。

2、读准下面加点字的字音。

惮                        踱                        颇                        归省                        行辈                        撺掇

凫水                        潺潺                        宛转                        絮叨                        怠慢                        蕴藻

家眷                        渔父                        喝采                        旺相                        桕树                        楫子

3、理解下面的词语。

惮：                                                          絮叨：

撺掇：                                                      弄潮：

依稀：                                                      宛转：

悠扬：                                                      自失：

皎洁：                                                      归省：

4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。

5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。

二、合作学习和探究学习

1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。

第一部分（第    自然段）：                                                  

第二部分（第    自然段）：                                                   

第三部分（第    自然段）：                                                  

2、课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（     ）

A、交代出故事叙述的主要人物。

B、揭示出故事发生的主要环境。

C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。

D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。

3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：

⑴                                                                         

⑵                                                                         

⑶                                                                          

4、课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。

层 次	起  止  段	地  点	事      件
1
2
3
4

5、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在        的帮助下，

首先解决了        的问题，接着又摆出三条理由：⑴                               ；

⑵                                      ；⑶                                  ；

并说了“          ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。

6、下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（     ）

A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。

B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。

C、表现平桥村少年朴实好客的特点。

D、表现平桥村少年聪明能干的特点。

7、在下面句子的括号内填入合适的动词，然后分析一下这些动作描写有什么作用。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（     ）开船，在桥石上一（     ），（     ）后几步，即又（    ）前出了桥。

答：

 

8、课文写少年们夜行船有下面两句：

①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

②那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

想一想：第①句话写船行的迅速，为什么说连山像兽脊踊跃，向船尾跑去？第②句写行船的夜景，为什么用了一个童话色彩的比喻？为什么写老渔父的喝采？

 

答：

 

 

 

9、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗？

答：

 

 

10、下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是：（     ）

A、戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了语言的幽默性。

B、这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。

C、这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。

D、因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。

11、课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序，并指出哪些情节是详写的，哪些情节是略写的。

A、赵庄看社戏                                         B、夜航去看社戏途中

C、看社戏前的波折                                  D、看社戏后归航偷豆

E、六一公公送豆                                     F、钓虾放牛的乡间生活

G、随母亲归省小住平桥村

⑴顺序是：

⑵详写的是：                                                              

⑶略写的是：                                                              

12、为下列加点的词语选择一种最恰当的解释。

⑴是待客礼数里从来所没有的                                     答：（     ）

A、礼节                        B、几样礼节                        C、礼物                                   D、礼貌的程度

⑵飞一般径向赵庄前进了                                            答：（     ）

A、竟然                        B、抄近                        C、一直                                   D、拐弯

⑶并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛                        答：（     ）

A、某种联系                        B、原因条件                        C、表明组织的证件                        D、关联、牵涉

⑷小小年纪便有见识                                                      答：（     ）

A、知识                        B、认识                        C、胆识                                   D、阅历

13、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。

 

 

参考答案

2、D  3、⑴“我”在这里是公共的客，可以得到优待。  ⑵可以免念《诗经》之类难念的书。  ⑶可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣。  4、5—9  平桥村  看社戏前的波折  10—13  去赵庄途中  看社戏途中的见闻感受  14—21  赵庄  看社戏  22—23  归途中  归途中偷吃罗汉豆  5、双喜  航船  船又大  迅哥儿向来不乱跑  我们又都是识水性的  写包票  6、B  7、点  磕  退  上  表现出少年朋友们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏的愉快心情。  8、第①句写岸上的连山，像踊跃的兽脊向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得船是静的，山是动的，正如坐车往窗外看，觉得窗外的景物往后移动一样，这样通过感觉来反衬，更生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。第②句用一个富有童话色彩的比喻，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情。写老渔父的喝采，是通过旁观者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。  9、只是责怪孩子们踏坏了豆，不珍惜劳动果实。  10、A  11、⑴G  F  C  B  A  D  E  ⑵A、B、C、D  ⑶E、F、G  12、⑴A  ⑵C  ⑶D  ⑷A