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（鄂教版）七年级下册语文第一单元测试题
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类型：初一教案
加入时间：2006年3月1日19:30
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湖北版语文七年级下册第一单元检测题
潍坊联谊中学 潘有吉
一、语言积累
1．下面各项中词字音、字形完全正确的一项是 ( )
A．恍惚(hū) 渊搏(bó) 瞠(tàng)目结舌 斟酌(zhuó)
B．菜畦(qí) 祷(dǎo)告 甄(zhēn)别 墓冢(zhǒng)
C．蜷(juǎn)缩 斑蝥(máo) 哽咽(yè) 伫(zhù)立
D．不啻(chì) 生死悠(yōu)关 天赋(fù) 支撑(chēng)
2．下面加点字词语解释不正确的一项是 ( )
A．擎着：举 循循善诱：慢慢的 面面相觑：看
B．不啻：止 恍惚：精神不集中 生死攸关：所
C．抻动：拉 冥思苦想：深沉 甄别：审查
3．下面各句中没有错别字的一项是 ( )
A．轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了
B．连她的说话、手势、走路也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。
C．那些给了我数不清的幻梦的风筝将赔伴着我的心，永远在祖国的篮天上翱翔。
D．你不可能设想在一个没有空气和水的星球上，滋长出如此班澜多采的生命。
4．在括号中清晰地填写常用字。（2004•湖北荆州中考题）
下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，Sǎ（ ）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将fù（ ）在棒上的shéng（ ）子只一拉，那鸟雀就zhào（ ）在竹匾下了。
5．名著阅读。（5分）（2005·泰州中考题）
（1）《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《 》,请再写出另外一篇的篇名《 》。（2分）
（2）“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。（3分）
示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
二、阅读理解
课内精读
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里 ，肥胖的黄蜂 在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直
向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首鸟根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
6．在原文横线上填写恰当的动词或者形容词。
7.第二段写景抓住特点，从不同的角度进行描写，细致、形象。写菜畦、桑葚，从 角
度，突出其______；写皂荚树、木莲的果实和何首乌根，从 角度，突出其______ ；
写蝉、油蛉、蟋蟀，从 角度，突出其______；写黄蜂、叫天子，从 角度，
突出其_______。 (每空只填两个字)
8. 请你用一句简洁的话概括选文的意思。
。
9.想一想“似乎确凿只有一些野草”句中“似乎”表达 的语气，而“确凿”
表达 语气。你对作者把这两个看似矛盾的词语连在一起是怎样理解的?
10. 文段写了儿时乐园的景色和童年生活的情趣，你儿时的乐园是怎样的?也写一段话好吗?
(100字左右)
课外选读
星子的老师是刚从师范毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。
一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们。你们想一想，弯弯的月亮像什么?”
学生们几乎是异曰同声地回答：“像——小——船儿——”
年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”
这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师!”
老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”
星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”
老师听完了星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道你就特别有见解吗?”
班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝满是泪水。
回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的。弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”
星子听完奶奶的话。眼窝里又一次含满了泪水。
这件事情以后。星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……
很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业。她回到故乡的小镇作了教师。
走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前。我首先提一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么?”
静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”
星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着。她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的?”
一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们的不一样；我说弯弯的月亮像镰刀。”
星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力。多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓?像不像豆角?”
学生们报以一阵热烈的掌声。
星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
几十年以后，已退休闲居在家里的星子，接到女作家田菲寄来的她自己的创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。
星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：
送给我最敬爱的启蒙老师：
感谢您给我插上了想象的翅膀……
您的学生：田菲
星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容。
11．第五段中加点的词语“仍”和“喊”，表现了星子当时怎样的心情?
12．星子当老师后，为什么又提出“弯弯的月亮”的问题？
。
13.隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致?
14.面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子的态度有什么不一样?
15.文章最后说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子笑的原因是什么?
三、中考阅读题（2005·常德毕业会考题）
母亲来信了
在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了；脸上露出讥诮的冷笑——信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。
母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上(或晚上)好!这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最良好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你：我日子过得挺好……”
每封信的结尾也没什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我惟一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子。吻你。你的妈妈。”
因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。尽写些鸡毛蒜皮，什么邻居的羊钻进了帕什卡·沃罗佐恩的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡·乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘·罗什金，而嫁给了科利卡·扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾——这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。
文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。
……文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。
今天发了工资。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。
文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来……
恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说：
“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金……你是知道的。”
文卡自然是知道的。
他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上：12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。接下去就写得快多·了：还债——10，买裤子——30，储蓄——20，电影、跳舞等——4天，1天2卢布——8，剩余——10卢布。
文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的，村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，心中叨咕着：“等下次领到预支工资再寄吧。”
他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……
16．母亲的每一封来信都表达了怎样的感情?信的开头、结尾和中间部分分别都写了些什么内容?请用简明的语言加以概括。(4分)
17．文卡对母亲来信的态度经历了一个怎样的变化过程?(3分)
18．文中在写到文卡计划工资用度时引入了他路遇家乡熟人的内容，从记叙的顺序上看，这里运用了什么方法?这一安排具有怎样的作用?(3分)
19．选出下列分析错误的一项( )(3分)
A．在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待母亲的信……
——“焦急地”写出了文卡对母亲来信热切盼望的心情。
B．文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净……
——“扔”字写出了文卡对母亲来信的随意甚至轻蔑的态度。
C．10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的，村里人准会笑话。
——文卡没有将10卢布寄给母亲主要是考虑到数目太小，无济于事。
D．他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。
——“打着哈欠”和“掏”“拆”“抽”等词语表现了文卡对母亲来信的漠然和漫不经心。 20．当“一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上”的时候，文卡会有怎样的反应呢?请结合全文，发挥想象，续写一段文字。(不少于40字)(4分)
四、新型中考题（2005·安徽（非课改）中考题）
21.材料一：
2004年10月，在上海举行的首后全国青少年养成教育论坛上，专家们认为，在这个社会转型时期，以往的教育规律变得模糊起来，青少年养成教育已成了一个社会问题。对当前一些青少年的不良行为，教育专家们不无忧虑：“现在的孩子还会‘孔融让梨吗’？”
材料二：
今年4月2日是安徒生200周年诞辰，丹麦王国政府为此举行盛大纪念活动，世界各国也纷纷响应，赞扬安徒生童话作品所表现出来的童心和爱心，从而掀起了一股童话热。但也有人认为，处在竞争时代，如果让孩予们都去读童话，譬如说，让孩子去读格林的《由雪公主》，让他们脑子里装满了善良的“白雪公生”，他们又怎能适应激烈的社会竞争呢?
——我们这个社会是否还需要善良的白雪公主呢？
(1)请说说“孔融让梨”或“白雪公主”的故事(两个故事，说一个即可)
(2)依据上面两则材料，提出你的观点并加以阐述。
五、创新作文题
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后让一名学生上台来做。
3×9=（27） 4×9=（36） 5×9=（45） 6×9=（54） 7×9=（62）
当这名学生写完最后一道题的答案“62”时，台下多数同学都大声叫喊起来：
“老师，他错了，最后一道题答错了……”
我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……”
要求：①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
②可以继续经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。
③除诗歌、戏剧外，文体不限。
答案: 1.B 点拨：A. 搏——博；tàng ——chēngC. juǎn ——quná D. 悠——攸 2.A 点拨：循循：有步骤的样子。3.B 点拨：A. 宵——霄。C. 赔——陪；篮——蓝D. 班——斑；采——彩。4.撒；缚；绳；罩。5.⑴《藤野先生》；《阿长与〈山海经〉》、《猫•狗•鼠》、《范爱农》、《琐记》、《父亲的病》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》( 以上8篇写出一篇篇名即可)（2分，每空1分） （2）要有情节、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。（3分，只写出情节和形象得1分）。6. 碧绿；光滑；高大；紫红；长吟；伏；窜。7. 视觉；颜色；视觉；形状；听觉；声音；视觉；状态。8.百草园是“我”童年时代的乐园。9.“似乎”表达不肯定的语气；“确凿”表达肯定的语气。因为距离“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以一开始回忆，印象有些模糊，故用“似乎”表达不肯定的语气；然而儿童时的生活却又历历在目，故用“确凿”表达肯定语气。 10.略。11．星子迫切地想说出自己的不同见解，渴望得到老师的认可。 12．大胆发挥想象力，多想出几个答案。(意对即可)13．某些传统的教育方法束缚了学生的想象力，造成了学生缺乏思考与想象力，不能突破原有的思维框框。 14．星子的老师不高兴，星子老师很高兴；星子的老师否定学生的独到见解，星子老师充分肯定学生的见解；星子的老师指责学生和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。 15．她感觉到，她用自己的方法教育学生终于有了收获。(意对即可) 16.母亲的每一封来信都表达了她对儿子关心、疼爱、思念的深挚感情。(1分) 开头：问候、祝愿并安慰儿子；结尾：对儿子的告诫与期望；中间：介绍家乡琐细之事（在絮叨中体现深沉的母爱)。(3分) 17．初来城里时，焦急等待，贪婪阅读；半年后，没精打采拆信，露出讥诮和轻蔑的神情；后来，看过就扔，并且不给回信。18．插叙。(1分)这一内容安排道出了母亲节俭、艰难的生活，说明了文卡给母亲寄钱是应该的和必要的，同时也给文末表现母亲的平凡而伟大埋下了伏笔，从而增强了文章的震撼力和感染力。(2分) 19．C 20．要点：要尽可能体现文卡的复杂心理（如自责、愧悔、追忆、思念等）及可能的改过行为(如充满感激地读信，决定给母亲回信，寄钱等等)。21. （1）（该小题4分，说一个故事就可得分） 孔融让梨：汉末文学家孔融，小时候与兄弟们一起吃梨时，每次总是拿最小的吃，大人们纷纷称赞他有谦让的美德。（有“选择最小的梨子吃”“谦让”意思的，得2分；说得清楚，语言通顺，可得满分） 白雪公主：童话里的白雪公主美丽漂亮，在与“七个小矮人”相处中，表现了心地善良的天性。（有“善”“美丽”意思的，得2分；表达清楚，语言通顺，可得满分） （2）该小题6分；观点明确，引用的材料能阐述观点，可得4分；表达严密，语言通顺，可得满分。如有“不需要‘谦让’‘善良’”意思的，酌情扣分） 22.略。
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出处：中国教学资源网
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作者：中国教学资源网
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