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（鄂教版）七年级下册语文第一册第一单元测试卷
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类型：初一教案
加入时间：2006年3月1日19:30
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云阳县2006年上期初一语文单元目标教学课堂练习题（一）
命题人：何志章 审题人：刘和萍
班级 学号 姓名 得分
一、语言积累运用及表达(30分)
1、下面加点字音、形完全正确的一项是 ( )（3分）
A．哽咽(yè) 菜畦(qí) 渊搏(bó) 人迹罕至（hǎn）
B．伫立(zhù) 女娲(wā) 墓冢(zhǒng) 翩翩起舞(piān)
C．祷(dǎo)告 妥贴（tiē） 斟酌(zhuó) 瞠目结舌(tàng)
D．蜷缩(juǎn) 支撑(chēng) 天赋(fù) 斩钉截铁（jié）
2、下面加点字词解释不正确的一项是 ( )（3分）
A．擎着：举 循循善诱：慢慢的 面面相觑：看
B．不啻：止 恍惚：精神不集中 生死攸关：所
C．抻动：扯 冥思苦想：深沉 甄别：审查、辨别
3、在括号中清晰地填写常用字。（4分）
下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，Sǎ（ ）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将fù（ ）在棒上的shéng（ ）子只一拉，那鸟雀就zhào（ ）在竹匾下了。
4、请用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式给初到云阳的朋友，介绍本地的自然风光或土特产品。（4分）
5、用一句话提炼出下面语段表达的主要信息。（4分）
老师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他装作知晓一切的样子，那么你原谅他，但不要相信他。相反，他若承认他不是一切都知道，那么你要爱戴他，因为他是值得你爱戴的。（节选于一位校长在开学典礼上的讲话）
6、根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。（4分）
小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：“ 。”
7、名著阅读。（4分）
“神魔皆有人情，精魅亦通世故”（鲁迅语），《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。
示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
8、古诗默写。（4分）
①刘禹锡的《秋词》里，富有诗情画意写秋高气爽、鹤冲云宵景象的诗句是： ，
。
②杜甫《望岳》一诗中富含哲理,表现诗人登岳意愿的诗句是 ，
。
二、现代文阅读 (40分)
（一）（20分）
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长呤，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
9、根据课文内容，在横线上填写上恰当的的词语。（4分）
10、第二段写景抓住特点，从不同的角度进行描写，细致、形象。写菜畦、桑葚，从 （角
度），突出其 ；写皂荚树、木莲的果实和何首乌根，从 （角度），突出其 ；
写蝉、油蛉、蟋蟀，从 （角度），突出其 ；写黄蜂、叫天子，从 （角度）
突出其_______。(每空只填两个字)（4分）
11、 请你用一句简洁的话概括选文的意思。（4分）
。
12、选文中“似乎确凿只有一些野草”句中“似乎”表达 的语气，而“确凿”
表达 语气。你对作者把这两个看似矛盾的词语连在一起是怎样理解的?（4分）
13、文段写了儿时乐园的景色和童年生活的情趣，你儿时的乐园是怎样的?请写一段话。
(100字左右)（4分）
（二）寂寞女儿心（20分）
⑴女儿上学以后，正式从母亲那里搬进我们这边的小家。感情上的疏离，使她对我和她爸爸从没有亲昵的举动，有时她爸爸抱她，她表情别扭极了。
⑵学习成绩一直不理想，100分至少跟我没有照过面，经常会让我们在不及格的卷子上签名，要不就是留堂，午餐守着饭和菜等着迟迟不归的她。我这样一个爱面子的人，常常被老师叫到学校去，全是说她不好，等我青着一张脸回到家，当然要对她大发脾气。
⑶她渐渐变得落落寡欢，从不主动与我们交流，能在自己的房间里呆很久，自言自语，自己跟自己玩，上学、放学都是闷闷的。
⑷成绩还是不好，留堂照旧，老师的埋怨也照旧，我们不知道她心里想什么，老师说她表扬、批评都那个样子，晚上我和她爸爸自嘲道：“荣辱不惊”啊。
⑸一天临近放学前，突然降下暴雨，狂风怒吼，粗粗的雨柱被吹得横扫万物，闪电雷鸣更是不在话下。等了好一会儿不见雨停。我便拿了一把伞又撑着一把伞到学校去。
⑹走至立交桥时，我停下来看车，再过两条马路便是女儿的学校，陡然间，我发现女儿正在雨中狂奔，她好像一点也不怕雨，在雨中展开长腿长臂，像小俊马一样扬蹄飞跑，（批注：比喻贴切，生动形象地写出女儿在雨中自由自在的情态）脸上带着掩饰不住的快意，背上是硕大无比的书包，她仍然轻盈地腾空飞跃。
⑺我在马路的这边大声喊她的名字，但哗哗的雨声淹没了我的声音，她什么也听不见，什么也看不见。只知道在雨中酣畅地奔跑，那一瞬间，我呆住了，她这种举动，分明是压抑已久之后的借题发挥，她心里一直不愉快，因为永远受到责难与批评，可是她说不出，她还没有能力描述心中的感受，所以只好无奈地接受寂寞童年，今天因为大雨改变了整个世界，汽车、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁着乱也舒缓一下沉闷的心情。
⑻我停止了叫喊，在雨中一直等到她发现我，跑过来，雨已经打湿了我整条裙子，她更是落汤鸡一般。我说，这么大的雨，怎么不躲一躲再出来呢？她说，躲了，看它不会停，又怕你们等着急……
⑼我拉着她的手回家去。
⑽教育子女的道理，谁讲起来都是一套一套的，能做到一半已属不易。我自封潇洒之人，也颇同意无为而治，但真正见到60分，照样勃然大怒。
⑾社会发展到今天，竞争意识深入人心。孩子学习不好也是很实际的问题，但是想到她以那样压抑的心情度过童年，也是一件令人悲伤的事。毕竟，我们除了希望她好以外，还附加了许多诸如我们的意志、我们的梦想、我们的期待、我们的面子，我们其实也很看重这些，而一颗小小的童心又怎能装得下这一切呢？
⑿现在我们的情况有所好转，只是我必须经常地说服自己，也很累，也很想在雨中奔跑。
14、用一句话概括本文叙事的主要内容。（4分）
15、结合文章内容理解第⑺自然段中“借题发挥”一词。（4分）
16、第⑽⑾⑿自然段主要运用了什么表达方式？并说说它在文中的作用。（4分）
17、文中的女儿也许就是你，也许是你身边的同学，读了本文后，你一定有所思考，想对老师、家长倾诉倾诉，沟通沟通。那就请你给老师或家长写一句话。（不超过30字）（4分）
18、批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考感悟及时地表达出来。参考文中示例，在原文中，对词语、句子、段落、文章结构、特色等某一方面进行批注。（4分）
三、作文（30分）
19、面对别人的成功，你是不屑一顾，还是横加挑剔……学会为别人喝彩，这是一种气度，也是一种胆识。
请以“为别人喝彩”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于500字。
一单元
1、B 2、A 3、撒；缚；绳；罩 4、略(内容和句式符合要求即可) 5、老师不可能一切都知道。（意思相近即可给分。）6、参考示例：刘老师，(或打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?) (称呼或礼貌用语2分；事由2分) 7、 要有情节、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。（只写出情节和形象得2分） 8、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵；会当凌绝顶，一览众山小
9、 碧绿、光滑、高大、紫红 10、 视觉、颜色；视觉、形状；听觉、声音；视觉、状态。11、百草园是“我”童年时代的乐园。12、不肯定、肯定；理解：因为距离“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以一开始回忆，印象有些模糊，故用“似乎”表达不肯定的语气；然而儿童时的生活却又历历在目，故用“确凿”表达肯定语气。 13、略。
14、叙述了女儿因学习成绩不理想，在学校和家长的双重压力下，而落落寡欢并借雨排遣的情形。（抓住了女儿落落寡欢，借雨排遣即可）。 15、“借题发挥”中“借题”指借雨中奔跑之行为，“发挥”是指排遣自己内心的郁闷。 16、议论。揭示文章主旨，或点明中心，或揭示了当前家庭教育、学校教育存在的弊端。 17．一是注意沟通的对象，二是说话得体，内容不离文意）。如果强调“无为而治”让学生自由发展，不要人为地给孩子施加过大的压力，则奖励1分 18、略。
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出处：中国教学资源网
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作者：中国教学资源网
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