《醉翁亭记》教案
《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言 的品味与诵读，积累文言词句。同时教师应引导学生掌握赏析方法。 本设计以“醉”字为切入点，以“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析文章 的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。并将学生 的想象力、分析概括能力和朗读能力 的培养贯穿于整个教学过程之中。 教学目标：
1． 品味文美、情美，背读课文。
重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好 的自然风光和人物欢乐场景 的描绘，体会融情入景、情景交融 的写法。 难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐” 的政治理想。 （2）课型：赏析课。
教学步骤：
同学们，今天我们要学习 的是一篇千古传诵 的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特 的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧 板书课题、作者。（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？
明确：是太守用自己 的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁 的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？ 出示两个问题：1.太守为什么而醉？
2.我们为什么而醉？
二． 引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。
（一）依据自己预习时读书 的感受，大家谈谈太守为什么而醉。 学生自由发言，
师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。板书：
（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周 的山水之景、朝暮之景和四时之景？ （2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景 的顺序怎样？指名学生回答。 （3）教师小结：第一段作者利用空间 的变幻 的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 → 溪亭展翅图。 第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明 的晦明变化图及 四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。 作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深 的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。 （4）再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。
好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，课文又是如何描写人们欢乐 的场面呢？ （1）指名朗读第三小节，思考：人们 的欢乐体现在哪里？你能用自己 的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样 的神态？ （2）四人小组讨论明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。
作为太守，见此其乐融融 的景象，自然酒不醉人而人自醉了。 （3）那么，我们如何来理解太守 的醉呢？学生讨论。师总结：太守是太高兴了。为何高兴呢，因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他 的快乐呀。板书。（以醉 写乐） 找出带乐 的句子，思考作者以醉写乐， 但这乐真 的是无忧无虑 的乐吗？明确：也不是 的。是乐中含悲呀，为何？因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲呀 找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样 的思想感情？有什么含义 明确：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析了不同层次 的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客 的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次 的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要 的在于与名同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者 的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用 的一种写作手法。 三．引导学生探究问题二：我们为何而醉？赏析其写作特色。
欧阳修为这里 的景、人、情而醉，写出了如此优美 的一篇散文。而我们诵读此文，是否也能感到一份浓浓 的醉意呢？那么，我们为何而醉？ 1．学生选择自己喜欢 的段落或句子自由朗读，要用心去体会。思考：这些句子或段落为何能让我们陶醉？ 2．学生四人一小组讨论。
3．师归纳（1）描写 形象、精练，融情入景，情景交融。无论绘景还是写人，都只有寥寥数字，着墨不多，但能抓住特征，生动传神。记叙、描写、抒情、议论相结合。板书。 （2） 句式灵活，对散结合。有 的单句成对，有 的双句成对，有 的三句成对，它们工整贴切，形式和谐，节奏明快，易诵易记。加之对散穿插，富有变化，摇曳多姿。板书 （3） 韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字和24个“而”，产生别具一格 的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调 的节奏感和委婉 的抒情气氛，也使作者怡然自乐 的情致得以尽情 的抒发。总之，此文 文美、情也美。板书四、反思阅读方法：通过本课学习，你认为应如何欣赏一篇散文佳作？
学生自由发言后，明确：
1、 诵读感悟内容2、探究思想背景3、赏析行文特色
五、迁移练习：根据下列情境，用《醉翁亭记》中 的语句填空。 1、美国在联合国大唱人权高调，真是“ ”意在干涉别国内政。（醉翁之意不在酒）
2、这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员决心全力以赴，非把它查个 不可。（水落石出）
六．学生读背课文，要求动情、动容，以醉翁 的身份去感受那一份浓浓 的醉意与乐趣。
板书设计：
醉 翁 亭 记
欧 阳 修
醉景：山水、朝暮、四时
以醉写乐
太守醉 醉人：滁人游，众宾欢
乐中含悲
醉情：与民同乐
醉
形象精练，融情入景
文美
我们醉 句式灵活，对散结合
情美
韵律独特，回环往复
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