21．与朱元思书
-------深圳市龙华中英文实验学校：孙家祥
知识与能力：
1．能借助注释和工具书，理解本文 的基本内容并掌握常用 的文言词汇。 2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽 的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐 的高洁志趣。 过程与方法：
通过指导朗读、启发想象等方式引导学生自读，初步培养学生 的审美能力。 情感、态度与价值观：
教学重点、难点：
1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生 的审美能力。 2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
教学时间：二课时
教学过程
一、导入新课
师：同学们，我们可爱 的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你们知道哪些著名 的景观? (学生讨论回答。)
师：同学们知道 的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江 的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己 的感受。 (学生讨论回答。)
师：富春江 的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名 的文学家吴均在游览完富春江 的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光 的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学习这篇文章。《与朱元思书》是吴均写给朱元思 的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 先请同学们听读课文，听读时注意字词 的读音，分清句子 的停顿。 二、教学第一自然段
1．教师范读后讲解：①风烟：指烟雾。②共色：同样 的颜色。③俱：都。④许’：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己 的行动 的，省略了主语。 2．小结：以上是文章 的第一部分，这部分是文章 的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上 的奇山异水。 3．朗读第一自然段。
三、教学第二自然段
1．学生齐读后讲解。
①缥碧：青白色；缥，音．piao3。②急湍：急流 的水；湍，音tu6n。③直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。 2．小结：以上是文章 的第二部分。这部分以简练传神 的笔法从静态和动态两方面描写富春江 的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。 3．齐读第二自然段。
四、教学第三自然段
1．教师领读后讲解。
①寒树：使人看了感到有寒凉之意 的树。②负势竞上：凭依(高峻 的)形势，争着向上。这一句说 的是“高山”，不是“寒树”。③轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠：形容水声 的清越。⑤相鸣：互相和鸣。⑥戾天：到天上；戾，至。⑦息心：平息热衷于功名利禄 的心。⑧经伦：筹划、治理。⑨忘反：流连忘返；“反”同“返”。⑩横柯上蔽：横斜 的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。⑨犹：好像，如同。@交映：互相掩映。⑩见：同“现”，显现，显露。 2．小结：以上为文章 的第三部分。这部分以细腻 的笔触详写了富春江夹岸 的奇山，并抒发了人在此山中 的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好 的大自然、避世退隐 的高洁志趣。 3．齐读第三自然段。
五、探究讨论
1．作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?
(学生讨论，发表意见。)
老师归纳：
学生只要能抓住重点，说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)，也就能够大致领悟这篇写景美文 的魅力了。 2．写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景 的顺序。 (学生讨论，发表意见。)
教师归纳：
全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽 的景色。下文就扣住第一自然段中 的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来；第三自然段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受 的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅 的色彩。 六、全班集体朗读全文
七、布置作业
1．背诵课文。
2．把课文改写成现代文，介绍富春江 的景色，作为本课所放录像 的解说词。
附：板书设计
21 与朱元思书
富春江景色之美（奇山异水） 二段：分说---写水之异 天下独绝
三段：分说---写山之奇
教学后记：
学生通过借助注释和工具书，基本能理解本文 的基本内容并掌握常用 的文言词汇；通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽 的景致，领会了作者爱慕自然、避世退隐 的高洁志趣；通过诵读训练，进一步培养对文言文 的语感。 |