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《海燕》教学设计
类型:初二教案      加入时间:2006年2月8日20:53

第9课 海燕
一、教学目标
    1、通过预习,疏通并了解课文内容。
    2、由感知入手,弄清文章内容表层含义,理清层次结构。
    3、分析理解前两幅画面,学习海燕自信乐观勇敢精神。
二、教材重点、难点
    重点:学习海燕自信乐观勇敢精神
    难点:理解海燕自信心与洞察力
三、教学过程
一)创设情境,导入新课
播放录音,学生边听边读,进入作品情境之中。
(二)检查预习
预习作业详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文(下)该课“课前热身”部分内容。
(三)整体感知
    1、问题一:听了刚才朗诵,同学们眼前出现了什么景象?
    学生自由回答,教师肯定正确意见:波涛汹涌大海,暴风雨来临之前,只有海燕在高傲地飞翔
    2、问题二:这画面最使你感动是什么? 
    学生思考后,提问表达能力和思维能力较强学生回答,教师肯定:海燕那勇敢无畏精神。
    3、刚才同学们眼前画面是一幅整体画面,然而,它又可分成几幅小画面,请同学们根据课文内容看可分解几幅小画面,各说明什么意思?
    教师抽查提问,其他学生补充。
    教师评价三幅画面:
    第一幅画面(1—6)暴风雨孕育之时,狂风卷集着乌云大海上,海燕高傲地飞翔,渴望暴风雨,海鸥等仓皇逃窜。
    第二幅画面(7—11)暴风雨逼近之时,乌云直压海面,海燕奋勇搏击风浪,迎接暴风雨。
    第三幅画面(12—16)暴风雨即将来临,乌云闪电大海上,海燕反复呼唤暴风雨。
(五)品读赏析
1、讲析第一幅画面:
    1)开头一句,写暴风雨来临前兆,点明海燕所处环境。“苍茫”描写大海气势;“卷集”写乌云翻滚情景。然后正面描写海燕。
    2)“黑色闪电”形与色,用比喻表现海燕矫健雄姿;“高傲地飞翔”总写行动;“碰”写它勇敢低飞;“冲”写出迅猛高翔,用拟人手法写海燕斗志昂扬,渴望暴风雨到来
    3)写声音:正面描写“叫喊”勇敢,再从乌云听到叫喊,侧面烘托“叫喊”声威力,用排比突出海燕敢于斗争精神
    4)第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅丑态,与高傲海燕形成鲜明对比(启发学习海燕精神)
    2、分析第二幅画面:
    1、全班齐读,领会大海情景和海燕搏击风浪勇气
    2、学生主体活动:讨论分析第二幅画面
      1)找出描写风雷浪词语。
      2)找出写海燕动作(与第一幅画面比较。
      3)如何理解第11段“敏感”“早就”“深信”。
      4)划分二层并归纳层意。
    3、分小组讨论交流后抽样提问,教师评价。
      1)风:抢、甩、摔;雷:轰响、震怒;浪:歌唱、冲向、迎接、呼叫、争鸣
      2)飞舞(飞翔)、大笑、号叫
      3)高度洞察力和必胜信心(因难度较大,教师可必要提示,学生答到点子上即可)
      4)第一层(7—8)描写暴风雨逼近时情景。
         第二层(9—11)写海燕迎接暴风雨。
(六)小结反思
    这幅画面通过比喻、拟人、反复等修辞方法渲染了黑暗环境气氛,写出了波浪乐观地与狂风搏斗,显示了大海力量,狂风狂风疯狂反扑与海燕乐观迎接形成对比。
(七)布置作业
1、完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文(下)该课“课内深化”部分内容。
    2、朗读尽量背诵课文。
   
 
 
一、教学目标
    1、分析理解第三幅画面,学习海燕所具有勇敢、自信和洞察力。
    2、理解本文象征意义和象征手法,区分比喻和象征。
    3、比较阅读指导。
二、教材重点、难点
    理解本文象征意义和象征手法,区分比喻和象征。
三、教学过程
(一)复习检查
1、完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版七年级语文(下)该课“课内深化”部分内容,并评讲。
2、抽查优生背诵课文片断。
(三)品读赏析
1、分析理解第三幅画面(12-16)
1)全班齐读12-16段,进入情境:
2)教师明确:
    这时背景是云海相接,是白热化斗争场面。描写了与闪电激战时刻,海燕反复呼唤暴风雨到来。
3)学生思考下列问题:
    ①分两层,并归纳各层意思。
    ②找出相应修辞方法和有关句子。
4)学生自由发言后教师肯定评价:
    一层(12-13)描写大海与闪电激战。
    二层(14-16)海燕呼唤暴风雨。
    修辞方法:比喻、拟人;相应句子。
    2、指导背诵这一部分
    先由教师指导,学生自由散读,抽个别背后全班齐背。
(四)研究象征意义,理解象征手法
1、学生阅读,回顾一下课文中关于大海景象变化描写,比较这二者之间有什么相似点?
    师生共议:大海上狂风乌云雷电交加,形势激烈,处于一触即发之势。与俄国革命形势相似。
  2、分析象征意义
    1)独立思考:大海波浪/海燕/海鸥海鸭企鹅/风云雷电/暴风雨分别象征了什么?
    2)抽查提问,教师归纳:
       大海波浪:革命高潮时广大人民群众力量
       海燕:英勇善战无产阶级革命先驱者
       海鸥海鸭企鹅:革命中机会主义者和形形色色假革命者和不革命者
       风云雷电:沙皇反动势力
       暴风雨:席卷一切革命运动
    3)分小组讨论(教师给予必要指导):它们之间分别有什么相似之处?
    4)抽样提问,其他同学举手补充,教师评价:
       海燕:渴望革命,敏感,深信胜利,呼唤,预言家
       海鸥等:飞窜,呻吟,躲藏
       暴风雨:激烈,猛烈,有威力
       大海波浪:歌唱,冲,迎接,呼叫,争鸣
       风云雷电:压,恶狠狠
    3、教师讲析:象征与比喻异同
      相同:比喻本体与喻体,象征本体和象征体之间都有相似点
      不同:比喻本体和喻体意义都较简单,而象征本体虽简单,但象征体有着“很大思想内容”;比喻只用在一两个句子中,而象征含义包含全篇文章。
(五)指导比较这首诗与郑振铎《海燕》异同
    1、从表达方式、写作对象、抒情感情等方面比较。
    2、 师生共同研究解决。
    3、教师简单总结全文,提醒学生注意散文诗特点
(六)板书设计
    本体            象征体                           相似点
   大海波浪:     人民群众                          歌唱、冲、迎接 
   海燕:         革命先驱者                        渴望、敏感、深信
   海鸥海鸭企鹅:  机会主义者、假革命者、不革命者    窜、呻吟、躲藏
   风云雷电:     沙皇反动势力                    压、恶狠狠
   暴风雨:       席卷一切革命运动                激烈  躲藏
   暴风雨:       激烈,猛烈,有威力
   大海波浪:     歌唱,冲,迎接,呼叫,争鸣
   风云雷电:     压,恶狠狠
出处:中国教学资源网
作者:中国教学资源网
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