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《背影》教学设计

类型：初一教案加入时间：2006年2月6日19:9

一、素质教育目标
（一）知识教学点
1.给加点字注音。
差使　狼藉　簌簌　迂腐　踌躇　拭　颓唐　琐屑　举箸
2.结合注释，理解下边词语www.edudo.com含义。
狼藉　惨淡　勾留　变卖典质　赋闲　蹒跚　颓唐　触目伤怀　不能自已
情郁于中　琐屑
（二）能力训练点
1.抓住某一感情www.edudo.com聚焦点展示人物心灵www.edudo.com写作方法。
2.散文www.edudo.com特点及散文www.edudo.com选材。（要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力，可以以放风筝为例，深入浅出地说明“形散而神不散”www.edudo.com问题。选材喻为风筝，中心喻为线。）
3.指导学生学习做读书摘要。
4.继续指导学生www.edudo.com朗读。
（三）德育渗透点
体会文中所表现www.edudo.com父子之间www.edudo.com深厚感情，理解语文与家庭生活www.edudo.com关系。
二、重点、难点及解决方法
1.朴实而饱含深情www.edudo.com语言是本文www.edudo.com教学重点；课文第二、三段对表达中心www.edudo.com作用是本文www.edudo.com难点。
2.教学中要引导学生通过反复www.edudo.com朗读加深对课文内容www.edudo.com理解，对朴实www.edudo.com语言所饱含www.edudo.com深情厚意www.edudo.com理解；分析课文可按“内容－结构－语言”www.edudo.com顺序由浅入深地进行。
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
1.学生查找有关朱自清及《背影》www.edudo.com有关资料进行交流。
2.加强学生www.edudo.com朗读训练，提高朗读水平。
3.课上老师和同学交流，启发学生进行思考，以培养提高学生www.edudo.com鉴赏水平。
五、教学步骤

第一课时

（一）教学要点
1.扫除文字障碍，了解课文内容。
2.指导学生朗读课文，体会作者www.edudo.com感情。
3.划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中www.edudo.com作用。
（二）教学内容
1.导入新课
谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。变到朱自清先生www.edudo.com散文，不能不提到《背影》。本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时www.edudo.com《文学周刊》上。文章发表后，广为传诵，并一直作为语言教材。当年，朱自清先生逝世捕些中学生拿着报纸悲痛地说：“作《背影》www.edudo.com朱自清先生死了！”可见本文www.edudo.com影响之大。今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文――《背影》。
2.教学新课
（1）学生交流课下查找www.edudo.com有关朱自清及《背影》www.edudo.com有关资料。明确以下内容
朱自清――散文家、诗人、民主战士
《背影》写于1925年10月，在当时和以后感动了许许多多www.edudo.com读者。
（2）学生查字典、词典解决生字词问题。
（3）范读课文（或听课文朗读录音）后学生自读。（要求：听准字音，体会感情，理解部分词语www.edudo.com含义。）
（4）学生速读课文，讨论问题。
①文中出现几次“背影”？着重写www.edudo.com是什么时候、在什么地方看见www.edudo.com背影？（文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写www.edudo.com是在车站看见父亲爬月台买橘子时www.edudo.com“背影”。）
②本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层意。
第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲www.edudo.com“背影”。
第二部分（第二――六段）追忆与父亲在车站离别www.edudo.com情景，具体写“背影”，表现父亲www.edudo.com爱子之情。
第一层（第二、三段）写送别时www.edudo.com家境，为写“背影”渲染悲凉www.edudo.com气氛。
第二层（第四、五段）写离别前父亲对“我”www.edudo.com细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（第六段）描写父亲过铁道买橘子时www.edudo.com“背影”，表现父亲爱子深情。
第三部分（第七段）写别后思念，再现“背影”，抒发深切www.edudo.com思念之情。
③本文通过写车站送别，表现了父子间www.edudo.com什么样www.edudo.com感情？（中心意思）
（本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚www.edudo.com爱，抒发了作者对父亲深切www.edudo.com思念。）
（5）学生分段朗读课文，加深体会中心。
（6）理解第二、二段在全文中www.edudo.com作用。
本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲www.edudo.com爱子之情www.edudo.com，为什么又要写与此似无多大关系www.edudo.com第二、三段？
（这两段写父子离别时www.edudo.com家庭境况，为写“背影”渲染悲凉www.edudo.com气氛，为突出父亲www.edudo.com爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着学生www.edudo.com精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。）
（7）小结
这节课我们学习了文章www.edudo.com主要内容，扫除了文字障碍，分析了段落层次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中www.edudo.com作用。
父母对子女www.edudo.com爱是真挚无私www.edudo.com。这种爱体现在日常生活www.edudo.com方方面面，子女寻这种感情当时难以体会到www.edudo.com，父母www.edudo.com疼爱之情是否感动过你？这种感情是体现在父母www.edudo.com只言片语中，还是隐含在父母www.edudo.com神情语气里？是通过某个动作www.edudo.com流露，还是通过身体形态www.edudo.com表现？父母疼爱子女www.edudo.com细节，使我们终生难忘。老一辈这种崇高美好www.edudo.com感情深深地感动和激励着一代一代年轻人。
3布置作业
（1）朗读课文，反复朗读第六自然段。
（2）熟记生字www.edudo.com读音、写法和含义，并组词造句。

第二课时

（一）教学要点
1.抓住“背影”这一感情www.edudo.com聚焦点展示人物心灵www.edudo.com写法。
2.领会朴实www.edudo.com语言风格。
3.体会文章中表现www.edudo.com父子深情。
（二）教学新课
1.学习作者选取“背影”作为感情聚焦点www.edudo.com写法
（1）通过上节课www.edudo.com学习我们知道，本文www.edudo.com题目是“背影”，文中共四次写到背影，这四次背影……（第一次开头一段“我最不能忘记www.edudo.com是他www.edudo.com背影”，用“背影”点题。第二次是“父亲”过铁道买橘子时www.edudo.com背影。第三次是离别时www.edudo.com背影。第四次是在文章www.edudo.com末尾，是思念中www.edudo.com背影。）
（2）这四次对“背影”www.edudo.com描写哪一次给你留下www.edudo.com印象最深？（应该是第二次，即文章www.edudo.com第六自然段。）
抓住第六自然段，让学生反复朗读，目www.edudo.com在于仔细体会文句中所饱含www.edudo.com深厚感情。朗读www.edudo.com方式以单个学生朗读为主，比较哪个学生朗读得最好。教师应在朗读技巧上加以指导。朗读训练最好相对集中在“我看见他戴着黑布小帽……我www.edudo.com泪很快地流下来了”几句。
（3）为什么这一次对背影www.edudo.com描写留下www.edudo.com印象最深呢？（作者细致刻画了父亲www.edudo.com背影，先写了父亲www.edudo.com衣着：“戴着黑布小帽、穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。黑色给人压抑、凝重www.edudo.com感觉。黑色与家中死了亲人有关。这是一个黑色www.edudo.com背影！）
（4）下面接着写父亲走路时www.edudo.com姿势。作者用了一个词――蹒跚，就是腿脚不灵便，走路缓慢摇摆www.edudo.com样子。走路蹒跚www.edudo.com父亲过铁道，一定是令人担心www.edudo.com。这是一个蹒跚www.edudo.com背影！
（5）教师引导学生体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含www.edudo.com感情。这几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”？（因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体。）这需要力量，而一个上了年纪www.edudo.com“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空www.edudo.com。这样，全身www.edudo.com力量就全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去www.edudo.com危险。这时www.edudo.com儿子，心情该是多么紧张。“父亲”www.edudo.com身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾，显出努力www.edudo.com样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力www.edudo.com样子。这是一个艰难www.edudo.com背影！
（6）三个动词非常普通，但表达www.edudo.com感情异常深沉。作者看着父亲www.edudo.com背影流下了眼泪。这是心疼www.edudo.com泪水，也是感激www.edudo.com泪水。
（7）要求学生把文章www.edudo.com这几句齐读一遍。要求学生背诵这几句。
（8）描写人物www.edudo.com肖像，常常以正面描写为主。作者为什么不写父亲www.edudo.com正面，比如“皱纹很深”、“两鬓苍苍”，而只是写父亲www.edudo.com背影呢？（学生www.edudo.com答案可能是多方面www.edudo.com，教师应予以适当肯定。然后明确，朱自清先生www.edudo.com散文特点擅长选取表达感情www.edudo.com聚焦点。“背影”就是这样www.edudo.com聚焦点。作者避开了父亲www.edudo.com正面形象，正好给读者留下了广阔www.edudo.com想象空间，容易获得以少胜多www.edudo.com阅读效果。）
（9）作者看到父亲www.edudo.com背影，竟然感动得掉下泪来，你们相信吗？（作者并不是第一看到父亲www.edudo.com背影，这张背影对儿子来说，太熟悉了。如果是在平常，父亲www.edudo.com背影不会令儿子感动。感动www.edudo.com原因是父亲www.edudo.com背影出现在不平常www.edudo.com背景下。）
（10）为什么说是出现在不平常www.edudo.com背景下呢？（前三段中：祖母去世，父亲失业，偿还欠债，满院狼藉，光景惨淡。父亲www.edudo.com内心是悲痛www.edudo.com，充满了忧愁。然而此时www.edudo.com父亲担心儿子看到家庭www.edudo.com变故影响了学业，便决定亲自送儿子上火车，还宽慰儿子，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”在这种情况下，作者看到父亲www.edudo.com背影流下泪水，也就可以理解了。）
2.学习本文运用朴实www.edudo.com语言表达深厚www.edudo.com感情www.edudo.com语言风格
（1）本文www.edudo.com语言是十分朴实www.edudo.com，特别是父亲www.edudo.com话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？（五句。第一句，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实，此时最难过www.edudo.com就是父亲，但他怕影响儿子www.edudo.com学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。这是一个多么善良www.edudo.com父亲啊！第二句，“不要紧，他们去不好！”说明父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。第三句，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”说明父亲对儿子www.edudo.com关心，担心儿子路上口渴。第四句，“我走了，到那边来信。”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。第五句，“进去吧，里头没人。”说明父亲担心行李www.edudo.com安全。第五句把父子之间深厚www.edudo.com感情表达出来了。语言朴实，感情真挚，值得学习。）
（2）所选用www.edudo.com资料，教师可提供给学生。1928年8月，开明出版社出版了朱自清先生www.edudo.com散文集《背影》。朱自清拿到书后便给住在扬州www.edudo.com父亲寄了一本。当邮差把书送到家门时，朱自清www.edudo.com三弟朱国华接了过去。他打开邮包一看，是哥哥www.edudo.com著作，里面还有一篇写父亲www.edudo.com《背影》。朱国华欣喜万分，三步并两步跑上楼，来到父亲www.edudo.com房间，把书送给正在病中父亲。朱自清www.edudo.com父亲从床上起来，坐在靠窗户www.edudo.com一张椅子上，把《背影》看了一遍。他看着看着，流下了眼泪。这是语言www.edudo.com力量。
3.总结扩展
这篇散文以朴实www.edudo.com语言，真切表达了父子间深厚www.edudo.com感情。作者以“背影”为贯穿全文www.edudo.com线索，先作铺垫，后到高潮，感情自然。全文结构合理，思路清晰，是一篇典范www.edudo.com叙事散文。
适当联系中学生www.edudo.com生活实际，让学生体会到他们www.edudo.com父母、祖辈也是无微不至地关怀他们www.edudo.com，要体会到父母www.edudo.com用心。文中www.edudo.com作者正在求学期间，对父亲并不完全理解，甚至暗笑父亲“迂”。八年之后，作者也当了父亲，他才真正体会到当年自己是幼稚www.edudo.com。“我现在想想，那时真是太聪明了！”这是反语，其实是后悔www.edudo.com话。
（三）布置作业
（1）请同学们结合自己www.edudo.com家庭生活，写一篇记述父母或祖辈疼爱自己www.edudo.com文章。
（2）背诵“我看见他戴着黑布小帽……我www.edudo.com泪很快www.edudo.com流下来了”一段。
（四）板书设计
背　　影
朱自清

第一次――点题www.edudo.com背影
1.黑色www.edudo.com背影
背影第二次――买橘子www.edudo.com背影　 2.蹒跚www.edudo.com背影
　　　　　　　3.艰难努力www.edudo.com背影
第三次――离别www.edudo.com背影
第四次――思念中www.edudo.com背影

六、参考资料
1.叶圣陶谈《背影》　　　　　　　　　　　　　　　　　（《文章例话》）
2.朱自清www.edudo.com“平常心”　　（《读书》1989年第11期，舒禾《尚在旅途》）
3.“背影”www.edudo.com魅力――读《背影》　　　　　　　　　　　　　　陈孝全
4.感人www.edudo.com力量从何而来　　　　　　　　　　　　　　　刘彬荣、林琇珠
5.《背影》――破产家庭www.edudo.com缩影　　　　　　　　　　　　　　　唐嗣德
6.从《背影》看散文如何选择表现角度　　　　　　　　　　　　凌焕新

出处：中国教学资源网

作者：中国教学资源网