11 地下森林断想
从容说课
《地下森林断想》是我国女作家张抗抗 的名作。面对大自然创造 的地下森林奇迹，作者展开丰富 的想象，描写了地下森林形成 的历史，满怀激情地歌颂了地下森林 的顽强生命力，表达了对孕育地下森林 的峡谷 的无限景仰之情。文章采用了托物言志 的手法，叙事和抒情水乳交触，以强烈 的感情打动了读者。地下森林创造了生命史上 的奇迹，它深沉、坚毅 的品格给我们以强烈 的震撼。 教学本文，应引导学生感知地下森林 的形象，感受作者强烈 的思想感情；体会叙事和抒情水乳交融 的艺术手法，探明课文 的主旨；探究文章震撼人心 的奥秘，品析鉴赏本文 的语言美、哲理美。另外还应引导学生热爱自然，对生命抱一种敬畏 的态度。 课堂教学采用朗读法、美点寻踪法、讨论点拨法等教学方法，注重体验教学．多层思考，全面发掘课文 的各种资源，力求在语言学习和情感体验方面都有所收获。 教学目标
知识目标
1．积累词语，掌握 “瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂 ”等词语 的语义并学会运用。 2．了解张抗抗其人及作品。
能力目标
1．品味本文充满激情、生动形象 的语言。在写作中借鉴作者运用语言 的技巧。 2．学习咏物抒情 的艺术表现手法，逐步培养学生 的散文鉴赏能力。 德育目标
体会作品引出 的深刻哲理，并把它内化为自己心中 的理想、信念、精神力量。 教学重点
2．体昧作品写景语言精炼、优美 的特点及其表达效果。 教学难点
注重发掘课文 的人文精神资源，体会深刻而普遍 的哲理意蕴。 教学方法
1．朗读法
2．美点追踪法
3．讨论点拨法
教具准备
多媒体
课时安排
1课时
教学过程
[教学要点]
资料助读；朗读课文，整体感知；具体分析，讨论鉴赏；问题探究，突破难点。
[教学步骤]
一、导语设计
(多媒体显示地下森林 的图片，让学生从感性上认识地下森林) 同学们，刚才我们看到 的是镜泊湖 的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里 的张广才岭东南坡 的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰： “两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。 ”今天我们学习 的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林 的赞歌 ——《地下森林断想》。 二、资料助读
张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活 的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱 的权利》，反映新 的历史时期，青年们对不同 的婚姻爱情 的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔 的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾 的心路历程。 三、朗读课文，整体感知
1．教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。
多媒体显示：
瘠薄(jī bó)：土地缺少植物生长所需 的养分水分。 沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。
孱(chán)弱：软弱无能。
浩瀚无垠：形容广大；繁多。
愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。 |
多媒体显示阅读要求：
3．学生初步交流阅读感受。
生1：我被作者深挚 的感情感动了，甚至能感受到作者 的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉 的品格，那么钦佩峡谷坚韧 的毅力。 生2：我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是叙述，哪些句子是抒情。
生4：我觉得地下森林是一个神秘 的世界，闪烁着智慧和信念 的世界。 ……
教师总结：大家回答得很好。谈到了这篇文章艺术特色 的方方面面。触摸到了这篇文章 的灵魂。感受到了作者情感 的流动。如果用几个词组来概括 的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。 四、具体分析，讨论鉴赏
(1)教师提问：同学们，你们喜欢文中 的哪些句子?请选出来并作简要分析。 学生思考、吟诵、交流。
生1：我喜欢开头一句 “森林是雄伟壮丽 的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色 的海，夜静如一堵坚固 的墙 ”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁 的地下森林在我 的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。 生2：文章还有许多对称句，如： “阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七平 的吗? 峡谷莫非不明白? ”“纯洁 的白桦、挺拔 的青杨、秀美 的黄菠萝。 ”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。 生3：不光有对称句，还有许多叠字。如 ”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄 ”， “整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观 的森林 ”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句 的功力， 生4： “狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂…… ”这几句写出了地质突变 的壮观景象，犹如亲眼所见一般。 ……
教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上 的齐匀性和朗读上 的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达 的力度。 (2)学生涵咏品味这些句子，选择自己喜欢 的句子。背诵、仿写。 (1)教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。
学生讨论交流。
明确：全文分为三部分。
第一部分(1～2段)：点明地下森林 的特点 ——奇特，表达作者 的感受 ——惊讶。 第二部分(3～20段)：描写地下森林形成 的历史，突出其艰辛 的特点。 第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。
第二层(9～20段)：这部分极写环境 的恶劣和地下森林生长 的艰辛。 第三部分(21～27段)：描写亲眼所见地下森林 的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出 的深刻哲理。 教师小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙 的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它 的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热 的情感。 (2)请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情 的水乳交融，并作具体点评。 教师把学生分成三组讨论交流。
成果展示：
第一小组：本文几乎全是叙述 的语句，同时又几乎全是抒情 的语句，我们分辨不清楚。我想它们是自然地融合在一起，才会有这么强 的艺术感染力。 第二小组：仔细分辨每一部分，侧重点还是有所不同 的。第一部分近于抒情，用主观感受表达观览地下森林 的心情。第二部分以描写为主，但强烈 的感情如暗流涌动。第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林 的赞叹和讴歌。 第三小组：文章多处用 “你 ”来称呼地下森林，表达 的感情更强烈，对读者更具有感染力。 教师小结：正如王国维在《人间词话》里说 的“一切景语皆情语 ”，我们在读这篇散文时，给人 的审美感受是非常强烈 的，会惋惜、会不平、会激动、会亢奋，会敬佩，会赞叹！ 教师提问：本文不是简单 的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍 的哲理。请同学们试着概括地下森林 的品格。 生1：坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长 的生长过程 的煎熬。 生2：沉着谦逊，拥有无比丰富 的财富，却与世无争，沉默寡言。 生3：乐观豪迈，自信生命力 的强大，任何时候都不悲观或消沉。 生4：无私奉献，把伟岸 的成材献给人类，用美丽 的景色装点大自然。 ……
教师小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土 的风，给峡谷以种子 的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝．还有滋润了峡谷 的洁净 的山泉……自然生命之歌 的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析 的作家，即便是对地下森林 的感受，都写得如此深沉，表达了她对人 的思考，对生命 的感悟及对她们那一代人 的审视。 五、问题探究，突破难点
1．如何理解文章主题中 的时代精神和作者个人思想烙印?
本文写于80年代初，正是 “文革 ”结束不久，我们国家经历过一场巨大 的浩劫。人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感 的作家们带着这样 的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。 张抗抗是从那些大是大非 的岁月中走过来 的，从那个年代走过来 的人们。都有很沉重 的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们 的骨子里散发出来，那是没办法克服 的。张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。自恃有才却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。 |
学生讨论交流，男生把握时代精神，女生把握个人思想烙印。
男生代表：文章倒数第二段 “大自然每一次剧烈 的运动……绝大屈服啊！ ”说 的是大自然 的现象，但让人联想到中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。 女生代表：文章写得如此动情，很有可能把作者个人 的生活感受写进去了! “你 ”中有 “我 ”， “我 ”中有 “你 ”，两个形象，一个灵魂，这就是打动我们 的原因。 2．为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写?
明确：作者有意暂且不表，想来是突出地下森林 的黑暗、艰辛、险恶 的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林 的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。 六、课堂小结
树以各种不同 的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命周围 的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出 的关系，告诉我们关于这片土地 的先灵故事，他们 的智慧与错误。 树会说话，只要以心灵倾听。造访森林吧!来趟与树 的心灵对话，将树健美 的精神带回家。 七、延伸拓展，开阔视野
教师分发文字资料，内容如下：
地下森林
杨 炼
还在绿色苔藓上反潮
铃兰花旁若无人，跳着舞
那灼热之手怎样伸向生命
把远古信仰从每个黎明唤醒
即使葬身于这一种或那一种火
一万年后仍将有这片森林，这种静
比大地还低
比天还高
它生长，在太阳上冶炼金子
学生阅读、讨论、交流。
教师提示：这首诗在艺术表现上，强调主观感受对外界事物 的溶解作用，强调主观性、自我性，带有强烈 的心理色彩，把感性浸泡过 的形象，组合成新鲜 的意象，而忽略客观真实，由此产生浓郁 的诗意。 八、布置作业
写一段关于地下森林 的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上 的不同。 板书设计 |