《变色龙》教案
湖北省沙洋县马良中学 季春 姚明霞 448261
教学目标：
能通过对话描写分析人物形象和社会意义，教育学生鄙视趋炎附势、媚上欺下 的丑恶言行。 教学重难点：
一、 有感情地朗读课文；
二、 分析人物形象特征；
教学媒体：
实物标本 录音机 投影仪
课前准备：
2、 实物标本 朗读磁带 投影图片（人教版第三册配套内容）
教学方法：
听读法 分析法 讨论法
教学时数：一课时
教学步骤：
一． 导入课题，简介背景
同学们，你们看过“动物世界”吗？你们到动物园游玩过吗？你们见过变色龙吗？
下面我们先来了解一下有关变色龙 的知识。（边出示实物标本边放录音）
变色龙，蜥蜴 的一种，皮肤 的颜色随着四周物体 的颜色而改变。脊椎动物，四肢稍长 ，运动极慢。舌长 ，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同 的保护色。 |
今天，我们来学习一篇小说《变色龙》，请听作者写作背景录音介绍。（放录音，板书课题：变色龙）
《变色龙》，作者，俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他 的早期作品，发表于1884年。1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者 的安全，沙皇大大加强了警察 的权力，建立了恐怖 的警察统治。 |
二、听课文朗读录音，了解内容
过渡语：刚才我们听了本文 的社会背景介绍，所写 的是发生在军警宪兵当道 的俄国警察统治时期 的一件事。下面我们再听课文朗读录音，注意语气、声调要符合人物身份、地位及当时环境；注意删节号所表示 的停顿、省略、转折等语气，看本文描述 的是发生在什么地方什么样 的故事。（放课文朗读录音一遍） 回答：
（语言描写活灵活现，惟妙惟肖，生动逼真。）
a、概括画面内容
第一幅：警官广场巡视
第二幅：警官审案遇难
第三幅：警官终审判决
第四幅：警官结案离去
b、 小结：主人公奥楚蔑洛夫处理广场上狗咬人 的案件。 （板书：奥楚蔑洛夫 狗 咬人）
2、 课题和内容之间有什么联系？
（主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自己 的态度。） （板书： 善变）
3、 作者为了表现人物形象主要采用了什么表现手法？
（对话描写）
4、 主人公 的态度是怎样变化 的？请同学们边看课文边完成表格。
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分类
变化
次数 |
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1 |
不知是谁 |
野畜生、疯狗、弄死 |
肯定被狗咬了 |
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2 |
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小狗 |
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3 |
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下贱胚子 |
受了害，绝不能不管 |
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4 |
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混蛋，怪自己不好 |
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5 |
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野狗、弄死算了 |
（不予表态） |
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6 |
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早晚要收拾 |
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教师边订正边板书：
三、分析课文，讨论总结
1、主人公对狗 的评价和对赫留金 的态度为什么会有六种观点，五次变化？ （主人当官 官官相护 板书：警官 将军哥 当官 的 赫留金 老百姓） 2、由此可以看出主人公是一个什么样 的人？（联系板书看投影片，讨论） （板书：看风使舵 阿谀逢迎 专横跋扈 欺压百姓）
3、 作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有
什么作用？
（细节描写。以脱穿大衣作掩护，掩盖了他惴惴不安 的恐惧心理和出尔反尔，强作镇定 的尴尬窘态。板书：忠实走狗） 4、 我们从主人公奥楚蔑洛夫处理狗咬人 的事件中，可以看出俄国当 （经济衰败 人们麻木 官官相护 欺压百姓 板书不平等符号： ）
5、讨论：假如你是一位法官，该怎样断这个案？
6、总结：今天我们学习了《变色龙》这篇课文，认清了主人公奥楚蔑
洛夫 的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国不平等 的社会制度。我们作为新中国 的青少年，一定要热爱自己 的祖国和人民，努力学习。 四、目标巩固训练
课余分角色朗读比赛。
附板书设计：
狗
变
（警官）
色 奥楚蔑洛夫 咬
（善变）
龙
人
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