第一单元
1 诗两首
盐城市第一中学 刘勇华
一、知识点拨与学法引导
（一）整体感知
1、《我爱这土地》一诗写作于国难当头，饱经沧桑 的祖国又一次遭受日寇铁蹄践踏 的1938年，诗人艾青作为一个“悲苦 的种族争取解放、摆脱枷锁 的歌手”，坚定地汇入人民解放斗争 的洪流中，成为一名时代 的鼓手、吹号者。全诗共六节。第一节用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国 的挚爱。诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱 的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱 的丰富内涵：暴风雨打击着土地，悲愤 的河流，激怒 的风，温柔 的黎明——隐喻了祖国大地遭受 的苦难，人民 的悲愤和激怒，对光明 的向往和希冀。诗人借助鸟儿死后羽毛腐烂在土地里，表达诗人对土地 的眷恋，隐含了献身之意。第二节一问一答，诗人直抒胸臆，以“我 的眼里常含泪水” 的情状，捧出了他那颗真挚、炽热 的爱国心。 2、《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和台湾分割 的不幸历史，抒了了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一 的炽烈而深沉 的情感。全诗以形式上 的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶段在时间上是前后顺承 的，对应着人生 的四个阶段。作者以空间上 的阻隔作为这四个阶段 的共同特征，时空 的隔离与变化，推进了诗情 的层层深化，从而将个人 的故乡之思上升到了家国之思。这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱。 （二）学法引导
1、《我爱这土地》这首诗无固定 的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定 的节拍，诵读时要着重把握由诗中感情起伏所构成 的“内在节奏”，并在朗读中体会诗歌蕴含 的深沉而真挚 的爱国之情。学习时要着重理解两节诗之间 的联系，以及“鸟” 的形象对表现主题所起 的作用。 2、《乡愁》这首诗要在反复诵读 的基础上，概括出诗中提到 的人生 的四个阶段及每个阶段乡愁 的对应物，着重理解诗人 的乡愁是怎样升华为家国之思 的。课外阅读余光中其他 的诗，如《乡愁四韵》等，体会这些诗歌中 的思乡情绪。 （三）审美鉴赏
《我爱这土地》这首诗，写于抗日救亡最艰难 的岁月。诗中抒发了诗人对于祖国最为深沉 的爱，但他没有直接渲泄自己 的感情，而是运用象征 的手法，描绘了一组鲜明 的诗歌形象。让抒情主人公化作一只小鸟，由鸟儿生前 的歌唱，写到它死后 的魂归大地，最后转由鸟 的形象代之以诗人自身形象。此外，分别赋予“大地”“河流”“风”“黎明”不同 的象征和暗示意味。具体说来，土地可以看作繁衍生长了中华民族 的祖国大地 的象征，“悲愤 的河流”“激怒 的风”可以看作中国人民不屈不挠 的反抗精神 的象征，“林间 的无比温暖 的黎明”可以看作充满生机 的解放区 的象征。这样，通过具体、真切 的形象，抒发了一切爱国知识分子对祖国 的最真挚 的爱。 《乡愁》是一首新格律诗。就诗 的每一节来看，句子有长有短，参差不齐。但全诗四节，节与节之间，对称、和谐、均衡，呈现整饬美。根据抒情需要，诗人用了复沓手法。全诗各节都采用“乡愁是——”与“我在这头……在那（里）头” 的句式。复沓手法 的运用，既突出地抒写了乡愁，又分清了诗 的层次脉络，从而增添了旋律美，增强了节奏感。各节 的第二句，都有“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”等数量词及“小小 的”、“窄窄 的”、“矮矮 的”、“浅浅 的”等形容词，同一位置上词语 的重复和叠词 的运用，造成一种类似音乐 的回环往复、抑扬顿挫、一唱三叹 的旋律，增强了诗 的音韵美。 （四）重点难点突破
1、 请用“\”和“·”划分、标注下列诗句 的朗读节奏和重音。 （1）为什么我 的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… （2） 而现在
我在这头
大陆在那头
[析]朗读诗歌要注意语气和语调，注意停顿和重音。一般地说，标点是停顿 的书面标志，但有时为了表达感情 的需要，在没有标点 的地方，也可以作适当 的停顿。总 的原则是，不能将完整 的语义分开。朗读时 的重音，多指逻辑重音，即根据表达感情 的实际需要，重读部分关键词语。 [参考答案] （1）为什么\我 的眼里\常含泪水？因为\我对这土地\爱得深沉…… （2） 而现在
我\在这头
大陆\在那头
2、 “意象”,意为渗透了诗人思想感情 的形象。阅读《我爱这土地》，概括出诗歌中出现 的意象，并分析作者借助这些意象表达了怎样 的思想感情？
[析]诗歌和其他文学体裁一样，要用形象思维，即使是有议论，一般也依赖具体 的形象。所以阅读诗歌时要特别注意诗中诗人是通过哪些具体形象来表达思想感情 的，理解诗人为什么要选择这些形象来表情达意。 [参考答案]诗中出现 的形象有“鸟”“土地”“河流”“风”“黎明”。“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱 的形象，在它身上寄予了诗人愿为祖国献出一切 的决心。“土地”“河流”“风”“黎明”这四个形象，联系它们前面长长 的修饰语“被暴风雨所打击着”、“汹涌着” 的“悲愤 的”、“无止息地吹刮着 的激怒 的”以及“那来自林间 的无比温柔 的”等，可以想见，它们象征了祖国、人民、民族 的苦难与灾害，他们不屈 的斗争和对未来 的美好 的希望与坚定 的信心。诗句中表达了作者所经历 的坎坷、辛酸，以及对祖国、对人民、对土地 的那种深深 的爱。 3、《我爱这土地》 的第二节与第一节有着怎样 的联系，如果删去，对诗歌主题 的表达会产生怎样 的影响？
[析]此题意在引导读者理解这首诗歌上结构上 的独具匠心，进而加深理解这首诗 的思想感情。 [参考答案] 《我爱这土地》 的两节诗，如果说第一节是对“爱土地（祖国）”这一主题 的抒情性 的铺陈描述，那么第二节短小精悍 的两行，则可看作是对主题 的高度凝练 的概括。这两句诗，是那个苦难 的年代，一切爱国 的知识分子对祖国 的最真挚 的爱 的表白，它不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍 的爱国情绪 的浓缩。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。 4、“乡愁”原本是一种抽象 的情感，余光中在他 的《乡愁》里，是怎样将它转化成具体可感 的形象 的？ [析]这道题 的训练目 的有二：一是进一步加深对诗歌总是借助形象抒情言志这一特点 的认识；二是，帮助读者学会怎样将诗歌要表达 的抽象情理具象化。 [参考答案]作者巧妙 的将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它 的对应物。在人生 的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上，这样，诗人 的乡愁就不至于无所依附。从而将抽象 的情感转化成具体可感 的形象。 二、自学阶梯评估
达标训练
1、 填空
（1）《我爱这土地》 的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。这首诗 的感情基调是 。最能点明主旨 的诗句是“ ， 。” （2）《乡愁》 的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。这首诗最终由个人 的故乡之思上升为 。 2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句 的朗读节奏和重音 3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟” 的形象与作者要歌颂 的“土地”有什么联系？
4、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了怎样 的思想感情？作者 的情感是怎样层层深入、步步递进 的？
能力提高
小时候
我在这头
母亲在那头
长大后
我在这头
新娘在那头
后来啊
我在外头
母亲在里头
而现在
我在这头
大陆在那头
A．《乡愁》以时间短语“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”贯穿全诗，概括了诗人漫长 的生活历程和对祖国大陆 的绵绵思念。 B．《乡愁》从广远 的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，明朗、集中而又强烈，表达 的情感丰富、含蓄、有张力，能诱发读者多方面 的联想。 C．诗 的前三节侧重于诗人个人经历 的倾诉，结尾则把个人 的悲观与巨大 的祖国之爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表 的万千海外游子 的绵绵乡关之思。 D．诗共有四节，每节四行，节与节之间基本均衡而对称，句与句之间则注意了长句与短句 的变化调节，从而使诗 的外形整齐中有参差之美。诗中运用了比喻、想像、夸张、反复、叠词等多种艺术手法，使诗歌具有回旋往复、一唱三叹 的美 的韵律。 2、摘录诗中表示时间顺序 的词语，说说诗歌是怎样层层深入，抒发爱国之情 的？
3、乡愁是一种抽象 的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感 的？
4、诗歌中所选取 的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。
开放探究
阅读《萤火虫》，回答问题。
萤火虫
小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，
你不是太阳，你不是月亮。
你对谁也不负债蒙恩；
你仅仅服从了，
你微小，但你并不渺小，
因为宇宙间一切光芒，
1．找出与“小小流萤”相呼应 的语句，并说说作者为什么这样写？ 答：_____________________________________________________。
答：______________________________________________________。
3．怎样理解“你微小，但你并不渺小”一句？
答：______________________________________________________。
4．“你不是太阳，你不是月亮，难道你 的乐趣就少了几分？”对此你是怎样理解 的？这对你有什么启示没有？ 答：_____________________________________________________
5．请你展开想象，用散文 的语言描写“夏夜 的萤火虫”。
三、资料下载
意象是诗词形象构成 的基本元素，是诗人 的内在情思和生活 的外在物象 的统一，是诗人通过想象将“意”与“象”相融合所创造 的可感可触 的景象。《我爱这土地》是艾青 的代表作之一，它作于国难当头、山河沦亡 的抗战初期。它不可避免地带上了那个时代悲壮 的氛围。因此，在他诗中 的意象也就必然带有这种悲壮 的色彩。读完全诗，从“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象中，我们不难品味出作者所经历 的坎坷、辛酸以及对祖国、对人民、对土地 的那种深深 的爱。 这里 的“土地”，不再单纯是客观景物，而是贯注了作者主观情感 的“象”。作者对苍老、衰弱、正备受苦难 的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁 的目光扫视周围时，寂寞、贫困 的旷野 的载体——土地便进入诗人 的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地 的人，幻想着土地能焕发出生命 的活力。在诗中，作者 的歌喉虽然沙哑但却宽厚，虽然悲哀但却博大，显示出一种雄浑 的生命感；虽古朴但却苍劲有力，因为土地是孕育万物 的基础。 正是由于有了对土地 的这种热爱和眷恋，诗人笔下 的另外三个意象便顺流而出。“河流” 的前面加上“永远汹涌着”和“悲愤”两个形容词，“风”前面加上“无止息地吹刮着 的”和“激怒”两个修饰语，就把“河流”“风”这两种外在 的纯景物变成了含有作者主观情思 的“象”，就把悲愤和激怒 的人民为了挽救土地 的那种不屈不挠、前仆后继、奋力抗争 的革命斗争形象地表现了出来。“黎明”这个意象表明作者坚信在人民风起云涌 的斗争中必将迎来曙光，迎来胜利。但是作者意犹未尽，“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”表达了作者对土地执著 的爱。最后两句“为什么我 的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”再回归到土地这个意象上来，深化了文章 的主题。 可见，在诗歌中运用意象，能够使抽象 的情感具体可感，能够引发我们对意外之象产生丰富 的联想和想象，从而体察出作者在诗中所反映出来 的意。 (王继波)摘自《中学语文教学参考》 2、余光中简介
余光中，（1928-）祖籍福建永春，生于江苏南京，1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任诗大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。余光中是个复杂而多变 的诗人，他变化 的轨迹基本上可以说是台湾整个诗坛三十多年来 的一个走向，即先西化后回归。在台湾早期 的诗歌论战和70年代中期 的乡土文学论战中，余光中 的诗论和作品都相当强烈地显示了主张西化、无视读者和脱离现实 的倾向。80年代后，他开始认识到自己民族居住 的地方对创作 的重要性，把诗笔“伸回那块大陆“，写了许多动情 的乡愁诗，对乡土文学 的态度也由反对变为亲切，显示了由西方回归东方 的明显轨迹，因而被台湾诗坛称为“回头浪子”。从诗歌艺术上看，余光中是个“艺术上 的多妻主义诗人”。他 的作品风格极不统一，一般来说，他 的诗风是因题材而异 的。表达意志和理想 的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情 的作品，一般都显得细腻而柔绵。著有诗集《舟子 的悲歌》、《蓝色 的羽毛》、《钟乳石》，《万圣节》、《白玉苦瓜》等十余种。很多读者知道余光中这个名字，便是因为这首著名 的《乡愁》，因此很多时候余光中被称作“乡愁诗人”。其实，余光中除了创作《乡愁》之作外，其他主题 的创作也相当可观，而且半个世纪以来，他始终是“左手为诗，右手为文”。 附参考答案：
第一单元
1 诗两首
自学阶梯评估
达标训练
1、（1）艾青 蒋海澄 忧郁、悲愤（类似 的答案也正确）为什么我 的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… （2）余光中 台湾 家国之思 2、（1）我也应该\用嘶哑 的喉咙\歌唱（2）乡愁\是一张\窄窄 的\船票 3、从诗句“我也应该用嘶哑 的喉咙歌唱”可以看出诗人是借一只饱受磨难 的“鸟” 的形象表现自己 的忧患意识，对多灾多难 的祖国 的博大深沉 的爱。在炮火连天、国运危急 的时刻，一只看似微不足道 的小鸟也要奋力抗争，用自己 的歌喉发出不屈 的声音。诗人不由得联想到“国家兴亡，匹夫有责”。4、形象有“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”。 “小小 的邮票”，它象征着作者少年时代乡愁 的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。 “一张窄窄 的船票”，它象征着作者青年时代乡愁 的恋人之情。这是青年男女之间 的思恋和向往。 “一方矮矮 的坟墓”，它象征着作者中年时代乡愁 的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递 的刻骨铭心 的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。 “一湾浅浅 的海峡”，它象征着作者晚年时代乡愁 的故国之情。海峡虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不可测。作者“乡愁” 的内涵和境界，随着自己 的成熟和时代 的发展，得到不断 的深化和提升，从个人和家庭 的亲情，扩展到海峡两岸 的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明 的时代色彩。 能力提高
1、D 2、诗中表示时间顺序 的词语： “小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”等。前面三节，抒写 的是诗人在大陆 的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了身在孤岛思念大陆 的强烈 的爱国主义思想感情。 3、诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象 的情绪“乡愁” 的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，收到了具体、生动 的效果。 4、这些意象，形式上看起来是并列 的，从感情 的抒发来看，则层层推进。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节 的“乡愁是一湾浅浅 的海峡”，它所抒发 的爱国主义深情，比起前面三节 的乡关之思，怀亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者 的心灵。 开放探究
1．语句：“你微小” 作者反复写其形体小，意在反衬其内在 的不渺小。 2．因为萤火虫完成了自己 的生存，点亮了灯，发出了光芒，服从内在 的力量。 3．微小 的是外形，但内在却放出光芒与一切光芒并存于世，冲破黑暗，足见其不渺小。 4．只要言之有理即行，扣住文中主旨。
5．略
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