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《海燕》教学设计
类型:初二教案      加入时间:2006年2月11日10:7

教学目标:

1. 通过朗读感知文章主题;

2. 分析海燕形象和精神;(重点)

3. 学习文章中象征、对比、衬托等手法。(难点)

教学设想:

朗读——整体感知——分析精神——回扣生活

教学过程:

课前:诗歌朗诵训练《过零丁洋》

一、导入

大海,给了它坚硬翅膀,为是博击狂风巨浪;当鸟儿们都躲避风雨时候,它却高声呼唤:让暴风雨来得更猛烈些吧!这,就是海燕!

二、背景介绍

1901年11月7日那天,尼日尼·诺夫戈罗德人们很早就把火车站挤满了,他们是为了给自己喜欢作家高尔基送行。沙皇政府这次破天荒未经审讯就急匆匆把高尔基放逐到库尔斯克去。高尔基刚到来,人群中就爆发出了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”呼声。示威者时而高唱革命歌曲,时而朗诵《海燕》。一位演说者大声说道:“高尔基被放逐了,原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕事情。他有一件武器——他笔,一种力量——他那在自由发表意见时所表示思想……我们要用示威来表示我们是怎样喜爱高尔基。” 示威结束后,一位大学生激动高呼:“暴君将要死亡,而伟大有利自由人民将要兴起!”就因为他一篇短短散文诗——《海燕》。

海燕写作背景:屏幕出示

高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命前夜,当时人民群众革命运动风起云涌,沙皇反动政府加紧了对人民镇压,正是革命与反革命激烈搏斗时候。高尔基当时在彼得堡,亲身感受到了工人运动、学生运动磅礴气势,目睹了沙皇政府镇压学生运动残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱,揭露沙皇反动政府,抨击机会主义者、资产阶级自由派丑恶嘴脸,就写下了《海燕》这篇散文诗。

三、听读

多媒体播放《海燕》录音、图画

提出问题:如果让你给文章加一个副标题,你怎么家?要求:要切合文章内容;要和标题紧密联系,形成一个整体;用语简洁,字数不可过多。

四、学生试读

小声读,小组交流,完成任务。

勇敢斗士  反抗上天精灵  渴望暴风雨勇士  迎接暴风雨先驱者  胜利预言家  无畏革命者  革命先驱者  划破乌云利剑

五、再读课文

1.本文抒情主人公是海燕,作者赋予了它怎样性格和精神?

2.作者是如何塑在它性格和精神

六、分析

你从海燕身上学到什么?如何做新时期海燕?

海燕人生因      而         ;

我们人生因      而         。

七、齐读

八、布置作业

以《海燕:我心中歌》为题,写一篇随笔。

出处:中国教学资源网
作者:中国教学资源网
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