教学目标
1、掌握生字词文学常识
3、发挥想象力，借助丰富 的联想，在反复品读中理解诗歌 的主题
教学过程
一、介绍作者
纪伯伦，K.J.
黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。 12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛 (睿智 )”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间 ,曾创办《真理》杂志 ,态度激进。 1908年发表小说《叛逆 的灵魂》 ,激怒当局 ,作品遭到查禁焚毁 ,本人被逐 ,再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹 的奖掖。 1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。 纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他 的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》 (1905)、《叛逆 的灵魂》和长篇小说《折断 的翅膀》（ 1911）等。《折断 的翅膀》写东方妇女 的悲惨命运和她们与命运 的苦斗，谴责贪婪、□诈和屈从，歌颂自尊、意志和力量。他 的小说以主人公充满哲学意味 的独白、对话和叙述，特别是被压迫被损害者充满激情 的倾诉取胜。他用阿拉伯文发表 的作品还有散文《音乐短章》（ 1905），散文诗集《泪与笑》 (1913)、《暴风雨》 (1920)，诗集《行列圣歌》 (1918)，以及《珍闻与趣谈》（ 1923）、《与灵魂私语》 (1927)等。他用英文写 的第一部作品是散文集《疯人》 (1918)。此后陆继发表散文诗集《先驱者》（ 1920）、《先知》 (1923)、《沙与沫》 (1926)、《人之子耶稣》 (1928)、《先知园》 (1931)、《流浪者》等，以及诗剧《大地诸神》、《拉撒路和他 的情人》等。《先知》被认为是他 的代表作，作者以智者临别赠言 的方式，论述了爱与美、生与死、婚姻与家庭、劳作与安乐、法律与自由、理智与热情、善恶与宗教等一系列人生和社会问题，充满比喻和哲理，具有东方色彩。纪伯伦并自绘充满浪漫情调和深刻寓意 的插图。 纪伯伦认为诗人 的职责是唱出“母亲心里 的歌”。他 的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆 的想象和象征 的手法，表达深沉 的感情和高远 的理想。他 的思想受尼采哲学影响较大。他 的作品常常流露出愤世嫉俗 的态度或表现某种神秘 的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体 的作家，并组织领导过阿拉伯著名 的海外文学团体“笔会”，为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他 的作品已译成世界多种文字，受到各国读者 的欢迎。他 的作品最先介绍到中国来 的是《先知》。 二、学习生字、词
执拗 憔悴 馈赠 真谛 璀璨 镶嵌 酷肖 海誓山盟 长吁短叹 千山万壑 盛气凌人 翱翔 夜阑
海誓山盟：原指男女相爱时立下 的誓言，这里指有了生命 的浪对海岸立下 的爱 的誓言。 璀璨：形容珠宝光彩鲜明。
翱翔：在空中回旋地飞
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体中
馈赠：赠送
三、朗读课文、整体感知
教师点拨（《教学参考书》P96最后一段）
《浪之歌》
海浪被诗人赋予了一个浪漫 的花 的形象，它首先作为“海岸” 的情人出现，在前四节中，铺陈出 的是一个热恋中 的女性形象，在周而复始 的潮汐 的律动中与爱人 的难舍难分。接下来，这个女性化 的形象融进了更深 的寓意，它成为一个人间世界 的守护者——“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不眠”诗中海浪 的爱情 的内涵那不仅仅是对海岸 的爱情，是更广阔 的对世间万物所怀德满腹 的爱情，在这里，我们恰恰看到了诗人自己 的形象，诗人正应是这世间种种美好价值 的守护者，正如诗 的末尾所写，“这就是我 的生活，这就是我终生 的工作”。在这里海浪 的形象已经化为诗人自己 的坚定 的声音——热爱自然，热爱生活，热爱祖国 海浪对爱情 的态度，也正试诗人对祖国深厚情爱 的反映。
纪伯伦常常在自己 的诗作里，对祖国寄予深厚 的恋情。《浪之歌》便是这类诗歌 的代表作。
《雨之歌》
它主要采用 的是拟人化 的手法，雨 的形象是一个奉献者和使者 的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远 的事物连接起来。
文中 的空间感是宽广浩大 的，天上地下，雷电云霓，山河湖海，无所不至，但由于拟人手段 的广泛运用，使文中 的世界成为一个“人之境”，不过直到第七节“窗上 的玻璃”和“敏感 的心扉”出现，才真正引出了人 的世界，也是因为人 的存在，雨才获得了一种新 的使者 的身份——在潺潺 的雨水中，我们敏感 的心灵常常被引领着去触及那些平日常常离我们很远 的记忆、梦想，一个深邃 的精神 的世界，让纪伯伦散文诗中 的世界总处在运动之中，叹息、泪水和微笑只是人类世界运动过程 的诸方面，乃是人类世界 的一面运动着 的镜子，诗歌表达了自己积极 的人生态度。
3、朗读：在对诗歌 的感情有了进一步体会 的基础上，读出感情来
（指导、齐读）
四、发挥想象力，仿写散文诗
五、作业 |