《做一个最好的你》教案
阿城市胜利小学 甄亚坤
一、教材解读：本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。
二、学情分析：由于是六年级学生，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人
三、教学目标：
1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如 何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
四、教学过程：
〈一〉 导入：
信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。
教师：有类似心理状态的学生请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）
（一）出示心理测试题：
1、 我觉得自己有不少优点。（ ）
2、 我喜欢在课堂上回答问题。（ ）
3、 与陌生人相处，我很少局促不安。（ ）
4、 我的小伙伴很喜欢和我一起玩。
5、 无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。
6、 我常常对自己的表现很满意。
7、 我比较容易成为别人的朋友。
8、 我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。
9、 每次坐在考场上，我总是信心十足。
10、 如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。
11、 我心理觉得我会成为一个很棒的人，
12、 尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。
师：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。
板书课题：做一个最好的你
师：这是一篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己的观点，事实证明自己的观点是对的。
〈二〉、探究学习
（一）1指名读第一自然段说明白了什么？
师：作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。
2罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段说一说。
师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。
师：用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。
（二）1罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。这个结论对你有什么启发？
怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？
师：我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采有了修辞手法，什么手法？
师：向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试题。
（三）1怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分，指名个人读，有几种方法？
师：第7自然段采用了什么修辞手法？
2记住这些方法老师编了儿歌：
你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。
3在你失去信心时你是怎样做的？
（姚明的故事、高红的故事。。。。。。）
（四）结尾的部分
1文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。
2采用了什么修辞手法？
3谁愿仿写
（1）有的学生这样写：
如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。
如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。
如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。
（2）还有的这样写：
如果不能成为大厦，那就当一个基石。
如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。
如果不能展翅飞翔，那就默默行走。
〈三〉、总结：送同学们一句老师写的话：
“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。
我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！
五、教学资源：
|