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小学四年级第十二单元过年教案集锦

类型：小教案四加入时间：2006年8月8日15:40

过     年
元日
教学目标：
1、    了解诗句所描绘的欢天喜地，热热闹闹的节日景象，感受诗中所表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
2、    查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂得问题。
3、    有感情地朗读课文。并背诵和默写课文。
教学重点：
了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的热闹气氛。
教学难点：
引导学生结合诗句的内容，展开合理的想像。
教学准备：
有关王安石的资料，乐曲《春节序曲》、春节民俗图片，课件。
教学方法：
自主学习。
教学时间：
   2课时。
教学过程：
                      第一课时
一、    配乐图片。
1、春节民俗图片，春节序曲。
2、你能用语言描述一下你过的春节吗？我国宋代就有一位伟大的诗人王安石，在过春节的时候，他和大家一样快乐。在这种情绪下，他写下了一首流传千古的诗《元日》，今天我们就一起来学习这首古诗《元日》
板书：元日
二、    交流自己查到的有关王安石的资料。
1、王安石：（1021——1086）北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山。“唐宋八大家”之一。
2、你认为《元日》这个题目怎样理解？
元日，本意为吉日，我国古代以正月初一为元日，为一年的第一天。1911年辛亥革命推翻了清王朝的统治，废除夏历，中国开始采用公历，每年以公历1月1日为元旦而旧历的元旦则专门使用春节，或者大年初一，而不再称元旦了。
三、    自读古诗。
1、    诗人在元日这一天写下了一首怎样的诗呢？请大家自己诵读全诗。
要求：读准字音，读通句子。
      标出生字词。
2、    指名朗读。
四、交流对字、词、诗意的理解。
1、通过刚才的朗读，你理解了哪些词。
2、还有那些字、词你不理解？
重点词：屠苏：一种酒。
曈曈：太阳初升时光亮的样子。瞳瞳日：指初升的太阳。
新桃：上面画着门神的新的桃木板。
3、    诗中的字、词我们都理解了，那么全诗到底是什么意思呢？
4、    请学生汇报对诗句的理解。
在欢快的爆竹声中又送走了一年，在送暖的春风里，阖家欢饮屠苏美酒。
在守夜中，千家万户迎来了红瞳瞳日，然后，用新的桃符来换去旧符。
四、    诵读。
1、诗人写这首诗，描绘了一幅怎样的画面？看看图片，联系诗歌，相像一下透过诗句你看到了什么？听到了什么？哪句诗让你看到这样的情景？
2、你愿意把你看到的情景用你的声音告诉大家吗？
五、拓展。
  阅读古诗，配上图画。

             第二课时
一、    背诵古诗。
二、    展示图画。
三、    字词教学。
爆、曈、符可以用形声字来记忆。
换得右边撇不出头，提醒学生不要写成“央”。
四、    书写。
五、    作业。

                老北京的春节
教学目标：
   1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
   2、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”“结束”的日子。
   3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
教学重点：
   了解春节“开始”“高潮”“结束”的日子。
教学难点：
   知道学生理解第六自然段，体会元宵节的灯又多又美。
教学准备：
   查找有关春节的资料，课件。
教学方法：
   以读代讲。
教学时间：
2课时。
教学过程：
                        第一课时
一、    谈话导入。
1、上节课我们学习了古诗《元日》，这首诗主要描写了古人过年时的热闹情景和一些习俗。那么老北京的春节是怎么过的？
板书：老北京的春节
2、自己试着读一读题目。
体会“老”和“春节”。
二、    自读课文。
1、    选择自己喜欢的方式，自由读课文，并把生字圈出学会。
2、    检查自读情况。
3、    同桌练读。
三、    再读课文。
1、    默读思考。
课文有几个自然段？老北京的春节整体上给你留下了哪些印象？
2、交流读书所得。
3、刚才大家说老北京的春节是热闹的、喜气洋洋的，那么是哪些风俗使老北京的春节热热闹闹、喜气洋洋呢？你愿意给大家读一读吗？（指导）
板书：
腊八：腊八粥、腊八蒜
腊月十九：买爆竹和玩具、赶集买年画
除夕：吃团圆饭，穿新衣、贴对联……
初一：拜年、逛庙会
正月十五：看灯、吃元宵
  （1）、出示句子：有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的          ，
有的          ，有的         ，有的         ，还有的          。
  （2）、你从所填的内容中体会到什么？（元宵节上的灯各式各样。）
正月十九：结束
4、    大家所说的这些风俗里，哪些风俗是春节的开始，那些风俗是春节的高潮，哪些风俗是春节的结束呢？
5、    板书：开始
          高潮
          结束
6、课文的什么地方留给你的印象最深，有感情地读一读。
四、拓展交流有关老北京过年习俗的资料。
五、总结：
老北京的春节热闹欢庆，老北京的春节有着一系列的习俗，今天通过学习这一课，使我们增长了不少见识。


                         第二课时
一、    谈话。
上节课我们知道了老北京的春节的风俗，你谁来说一说你的家乡过年有什么风俗？
二、    认读生字。
三、    教学生字。
1、重点：“规矩”的“矩“的笔顺。
         截的笔顺
2、    记忆字形比赛，用自己的方法记忆字形。
3、    学生描写、书写。
四、    作业。

板书设计：

腊八：腊八粥、腊八蒜
腊月十九：买爆竹和玩具、赶集买年画      开始
除夕：吃团圆饭，穿新衣、贴对联……
初一：拜年、逛庙会

正月十五：看灯、吃元宵                  高潮

正月十九：                              结束


                       冰           灯
教学目标：
1、    了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。理解父母的心情。
2、    有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
   围绕“看到父亲做冰灯，‘我’为什么后悔了？”这个中心问题学习，体会父亲对儿子的那份关爱。
教学方法：
读中理解、读中感悟。
教学准备：
   冰灯的图片及课件。
教学时间：
3课时。
教学过程：
              第一课时
一、    播放冰灯的图片。
板书：冰灯
二、    自读课文。
要求：1、自由读课文，随文识字。
      2、两人一组轮流读，注意读准字音，把文章读流利、通顺。
      3、默读课文，在自己最感兴趣、最受感动或有疑问的地方反复地品读、回味。
三、检查自读情况。
四、再读课文。
1、这篇文章记叙了一件什么事？你从中体会到什么？
2、给课文划分段落。
3、交流。
第一段（1）：乡下孩子门过年最大的乐趣和享受就是提着灯笼走街串巷。
第二段（2——4）：“我”看见大军的玻璃灯笼很漂亮，就让父亲给我做一个透亮的灯笼。
第三段（5——10）：父亲在大年三十的早上，给我做冰灯。
第四段（11）：这一年“我”的灯笼最特别，它虽然化了，但从此留在“我”的心里。
五、选择自己喜欢的段落读。

                        第二课时
一、    回顾课文。
事情的起因、经过、结果是怎样的？
二、读中理解，读中感悟。
1、中心问题：
我为什么要让父亲帮我做冰灯？父亲答应了，可是看到父亲做冰灯，‘我’为什么后悔了？
2、自学课文。
3、交流并读出感情
（1）、我看见军军的玻璃灯笼很漂亮，
出示句子：灯笼很漂亮，灯罩是（          ），用（         ）拼成，上面还画了些（         ）
（2）、指导朗读。
我看见军军的灯笼很漂亮，心里活动是什么？读出羡慕的语气。
既然这么想要灯笼，看到父亲做冰灯，‘我’为什么后悔了？
（1）、父亲做灯不容易。
从“屋子里很暗的光线”知道父亲天还没亮就起床做灯了；
从“冰太凉，每磨一阵子，父亲就停下来，用衣角擦擦手，把手放到棉衣里暖一会儿。”和“父亲的手碰到我的手，他的手真凉呀！”可以知道父亲做冰灯，手冰得很凉；
从“我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了。”和“继续用力地磨起来。”可以知道父亲做灯很费劲。
父亲做灯真么不容易，“我”不该提出这个要求。
（2）、指导朗读。
心疼父亲，对自己的行为感到后悔的感情。
4、我提着这盏灯笼走街串巷时，心情如何？（骄傲和感激）
5、你和父母相处中有什么感人的故事吗？给大家讲一讲。
三、拓展。
“慈母手中线，游子身上衣。”母爱是无私的，伟大的。父爱呢？父亲对子女的爱更是浓得化不开。只是他的方式和母爱不同。著名作家朱自清《背影》中父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中。今天老师把这篇文章推荐给大家，请大家好好读一读。
                  第三课时
一、    回顾课文。
二、    学习生字。
1、出示要写的生字，学生认读。
　　街　巷　俗　适　废　棉　悔　赞　融　
2、分析字型，互相交流。
3、书写生字。
三、作业。
                      早上    很暗的光线
板书设计：冰   灯     冰太凉   手真凉
                      磨  停  擦   放   暖   磨


       深沉的爱

出处:中国教学资源网

作者:会员